四个寓言故事人教版七年级上册

四个寓言故事人教版七年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自人教版七年级上册，包括四个寓言故事：《揠苗助长》、《守株待兔》、《滥竽充数》和《画龙点睛》。这些故事都具有深刻的寓意，旨在引导学生领悟到勤奋、务实、诚实和智慧的重要性。二、教学目标1.通过学习四个寓言故事，使学生了解故事内容，理解故事寓意，培养学生的文学素养和道德观念。2.提高学生的口语表达能力和写作能力，培养学生独立思考和分析问题的能力。3.引导学生运用故事中的道理解决实际问题，培养学生的实践能力。三、教学难点与重点重点：四个寓言故事的寓意及其在实际生活中的应用。难点：故事中的成语和古汉语词汇的理解与运用。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以一则发生在身边的真实例子引入本节课的主题，让学生思考为什么有些人不能成功，有些人却能取得优异的成绩。2.讲述故事：《揠苗助长》：讲述宋人揠苗助长的故事，引导学生理解勤奋的重要性。3.分析寓意：讨论故事中的寓意，让学生明白只有通过自己的努力，才能取得成功。4.随堂练习：让学生用成语“揠苗助长”造句，培养学生的口语表达能力。5.讲述故事：《守株待兔》：讲述宋人守株待兔的故事，引导学生理解务实的重要性。6.分析寓意：讨论故事中的寓意，让学生明白只有脚踏实地，才能获得稳定的收益。7.随堂练习：让学生用成语“守株待兔”造句，培养学生的口语表达能力。8.讲述故事：《滥竽充数》：讲述南郭先生滥竽充数的故事，引导学生理解诚实的重要性。9.分析寓意：讨论故事中的寓意，让学生明白只有真实地展示自己的能力，才能获得别人的认可。10.随堂练习：让学生用成语“滥竽充数”造句，培养学生的口语表达能力。11.讲述故事：《画龙点睛》：讲述画家画龙点睛的故事，引导学生理解智慧的重要性。12.分析寓意：讨论故事中的寓意，让学生明白在关键时刻，智慧能起到画龙点睛的作用。13.随堂练习：让学生用成语“画龙点睛”造句，培养学生的口语表达能力。六、板书设计板书内容：四个寓言故事的寓意及关键词。七、作业设计1.请用成语“揠苗助长”、“守株待兔”、“滥竽充数”和“画龙点睛”各造一个句子，并解释句子中的寓意。答案：揠苗助长：小明为了急于求成，揠苗助长，结果导致农作物死亡。寓意：做事不能急于求成，要按部就班，循序渐进。守株待兔：农民守株待兔，期望兔子自己撞死在树上，结果什么也没有收获。寓意：不能一味地等待运气，要靠自己的努力去创造机会。滥竽充数：小张为了虚荣心，滥竽充数，参加了一个他能力不及的竞赛。寓意：诚实是做人的根本，虚假的行为终究会被揭穿。画龙点睛：老师在上作文课时，给学生的作文画龙点睛，使文章更加生动有趣。寓意：在关键时刻，智慧能起到画龙点睛的作用。2.请结合自己的生活经历，谈谈你对本节课四个寓言故事的理解和感悟。答案：待学生自行完成。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述四个寓言故事，让学生理解了勤奋、务实、诚实和智慧的重要性。在教学过程中，学生积极参与讨论，表现出较高的学习兴趣。但在讲解成语和古汉语词汇时，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强词汇的积累和运用。拓展延伸：让学生课后阅读更多关于寓言故事的书籍，如《庄子》、《韩非子》等，提高学生的文学素养。同时，鼓励学生将寓意运用到实际生活中，解决生活中的问题，培养学生的实践能力。重点和难点解析一、教学难点与重点在本节课中，教学难点主要是故事中的成语和古汉语词汇的理解与运用。这些成语和词汇是学生学习过程中的一大挑战，因为它们往往具有深刻的寓意和特定的使用场合。例如，“揠苗助长”比喻急于求成，反而坏事；“守株待兔”比喻盲目等待机会，不去努力；“滥竽充数”比喻没有真才实学，却混在行家里面；“画龙点睛”比喻在关键时刻加上关键的一笔，使事物更加完美。这些成语和词汇的理解需要学生对古汉语知识有一定的掌握，同时也需要通过具体的例句和实践来加深理解。二、教具与学具准备在教具与学具的准备上，多媒体教学设备是必不可少的。通过多媒体的展示，可以更生动、直观地呈现故事内容，吸引学生的注意力。例如，在讲述《揠苗助长》这个故事时，可以通过动画的形式展示宋人揠苗助长的过程，让学生更直观地理解故事情节。黑板和粉笔也是重要的教学工具，教师可以通过板书设计，将故事的寓意和关键词汇展示给学生，方便学生理解和记忆。三、教学过程四、板书设计板书设计是教学过程中的重要组成部分，它能够帮助学生梳理思路，加深对故事寓意和关键词汇的理解。在本节课中，板书设计应包括四个寓言故事的寓意及关键词汇。例如，在讲述《揠苗助长》这个故事时，板书设计可以包括“急于求成”、“反坏事”等关键词汇，以及对应的寓意。通过板书设计，学生可以更清晰地理解故事的内涵，提高学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述故事时，教师应运用丰富的语言和语调，以吸引学生的注意力。可以通过模仿角色、运用夸张手法等方式，使故事更加生动有趣。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导学生思考和讨论。例如，在分析寓意环节，教师可以提问：“你们认为这个故事告诉我们什么道理？”、“你们在生活中有没有类似的经历？”等，激发学生的思考和参与。4.情景导入：在导入环节，教师可以运用情景导入的方法，引发学生的兴趣。例如，可以通过讲述一个与故事相关的生活实例