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文档简介
《寒号鸟》说课部编版小学语文(二年级上册)
大家好,今天我说课的内容是新教材部编版小学语文二年级上册课文(四)单元的《寒号鸟》,下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材
《寒号鸟》是新教材部编版小学语文二年级上册课文(四)单元的课文,本课运用对比手法写的童话,叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明懒惰带来的严重后果,从而让学生明白文章的寓意。课程旨在教育学生勤劳自勉,抓住大好时光勤奋努力,不要懒惰,得过且过,荒废大好年华。二、说学情
二年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力,特别爱幻想,语言积累刚刚起步,理解能力还很弱。童话故事是学生比较喜欢的一种体裁,但对于低年级的学生来说,故事中所蕴含的道理是难以理解的。因此本课教学时我运用了故事诱导法、读文识字法、角色朗读法、课件展示法,让学生感受寒号鸟和喜鹊特点的不同。进而领会寓意。三、说教学目标1.正确认识读写本课生字词,理解相关词语。2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。3.能分角色朗读课文。4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。四、说教学重难点1、识字写字,分角色朗读课文。2、理清事情发展顺序,理解课文内容。教学重点准确领会寓意教学难点五、说教法
教无定法,贵在得法,科学合理地运用教学方法,能使教学效果事半功倍,教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。本课在教法上,我采用自主阅读法:放手让学生读书,并采取小组合作学习,抓住重点进行汇报的形式,既促成学生有效理解课文内容,又激发他们的学习激情。六、说教学过程
(共2课时)
第一课时
板块一、导入新课1.出示寒号鸟的图片2.同学们,认识图片上的鸟吗?3.师解答:这是“寒号鸟”4.寒号鸟简介:
很早以前,很远的一座高山脚下,有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过,你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音:哆啰啰,哆啰啰,所以人们就给这小鸟取了个名字,叫寒号鸟。5.大家一定喜欢童话故事,今天我们就来讲讲有关寒号鸟的故事。(揭示课题)6、“号”是个多音字,在这里表示哭叫,读第二声háo
,例如“号叫”、“号哭”,课文上的“哀号”都读第二声。啊,这名字多么难听,但又怪可怜的。
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢?我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。板块二、初读课文1、这是个很有趣的民间故事。大家自读课文。看你们自己能看懂多少?有什么不懂的,一遍看不懂,可以再看一遍,然后同座的交流,谈谈你怎么自学的。2、自由读课文,划出生字新词,用“·”点出你认为容易写错的字,用“?”注出不理解的词或句。3、读通课文,用“……”划出表示季节变化的句子。4、填空:这篇童话通过(
)和(
)作对比,写出了喜鹊是(
)的,寒号鸟是(
)的。3.检查自学情况。(1)听录音范读课文。(听后自评并纠正)(2)指名读一读划出的词语。(互相交流评点)(3)说说哪些字容易写错。(教师点拨:“懒”字中间是“束”字。)(4)指名填空并齐读。4.练习按时间顺序组句成段。(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。(2)将学生读出的句子按顺序出现。(3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?5.理清文章脉络。(1)默读全文。(2)说一说:课文第(
)自然段到第(
)自然段是写“冬天快要到”的事;……是写,“寒冬腊月”的事。6.学习第1自然段。(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。(指导看插图)(2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论,互评)(3)齐读第1自然段。第二课时环节一、学习课文内容1、学习第一自然段。学生自由读文,同桌相互说说知道了哪些信息?初步体会寒号鸟的懒惰。师板书:喜鹊寒号鸟2、学习第二——四自然段。再次体会寒号鸟的懒惰。①、学生轻声读文,思考在什么时候,喜鹊和寒号鸟之间发生了什么事?②、生汇报,师板书:冬天快要到筑巢劝睡觉不听出示课件:
喜鹊说:“寒号鸟,别睡了。天气暖和,赶快做窝。”寒号鸟躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵。太阳高照,正好睡觉。”③、指导朗读对话,再分角色朗读。3、学习课文第五——七自然段。深入体会寒号鸟的懒惰。①、指名读,想一想:这又到了什么时候,它们之间又发生了什么事?②、生汇报,
师板书:寒风呼呼叫住暖窝
劝
打哆嗦不听出示课件:
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快做窝。现在懒惰,将来难过。”寒号鸟伸伸懒腰,答道:“傻喜鹊,别啰嗦。天气暖和,得过且过。”③、分角色读对话。理解“现在懒惰,将来难过”“得过且过”的意思。(4)、学习课文第八——九自然段。感受不同的结果。①、指名读文,思考这又到了什么时节,它们有什么不同?②、根据学生的回答,师板书:大雪纷纷飞呼唤冻死出示课件:
寒冬腊月,大雪纷纷飞,北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。天亮了,太阳出来了,喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是,寒号鸟已经在夜里冻死了。③、学生齐读句子,体会特点,再仿照句子说一说。感悟寒号鸟悲惨的结局。【设计理念】通过不同形式的读文品句,让学生在读中思考,感受文章所述对象的特点,真正理解了课文,掌握了文章所蕴含的思想内涵。环节二、回顾全文,深化认识(1)、指名分角色朗读课文第三——八自然段。出示课件:
我们学习了课文,思考一下:为什么喜鹊能住在温暖的窝里,而寒号鸟却在夜里冻死了呢?从这个童话故事中你懂得了什么?(2)、先独立思考,再小组交流、汇报。(3)、师小结,揭示寓意。【设计理念】通过合作交流,让学生更深入了解文章所述对象的特点,理解故事蕴含的道理,从中受到教育。环节三、课堂总结
学了这个民间故事,我们懂得了不能像寒号鸟得过且过,而要像喜鹊,看得远,做得早。七、说板书设计根据学生本阶段的特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的语文课堂教学更高效,更精彩。八、教学反思
教学中我充分引导学生在掌握字词,熟读课文的基础上,进行充分的讨论交流,拓展学生思维的空间。在教学的过程中,我首先以图片的形式导入,让学生了解寒号鸟这种动物,以引起学生对它的好奇,然后逐步进行教学。本课的重点我主要放在让学生进行对比阅读感悟上,从寒号鸟和喜鹊不同的表现上来体会寒号鸟的懒惰,以及懒惰给它带来的严重后果,从而让学生明白文章的寓意。
课堂教学是一门遗憾的艺术,总是有遗憾的地方,这节课也不例外。不足之处:在教学过程中,我的提问语言、过渡语言、激励语言还需细心斟酌。这样,才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性,让他们在课堂上快乐地学有所得!我的说课完毕,谢谢各位老师!13、寒号鸟会写的字寒号鸟一种哺乳类啮齿动物,叫鼯鼠,又叫催生子、飞鼠。它体型似松鼠,眼睛圆大,耳廓发达,身上长着灰褐或棕灰色的柔毛,前后肢之间有宽大而多毛的飞膜,借此从树上或岩壁上向下滑行。寒号鸟栖于山岩峭壁的岩洞或裂缝中,多用细草等做窝,以侧柏叶及其籽为食物。它白天藏在窝里,黄昏或夜间外出活动。会写的字会写的字会写的字会认的字
fèng(裂缝)dāng(当心)缝
当féng(缝衣服)dàng(上当)重点字词多音字会认的字语段分析有一天,天气晴朗。喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝,准备过冬。从“一早”“东寻西找”“忙着”这些词语可以看出喜鹊很勤劳。“准备过冬”说明喜鹊想得远,做得早。
语段分析第二天清早,风停了,太阳暖暖的,好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快做窝现在懒惰,将来难过。”“趁天晴,快做窝”,劝告的语言比第一次有所减少,但心情却比第一次更急切了。“现在懒惰,将来难过”,这正是这篇寓言故事想要告诉我们的道理。语段分析第二天清早,风停了,太阳暖暖的,好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快做窝现在懒惰,将来难过。”第三部分(5~7自然段):写冬天到了,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟得过且过,还是不肯做窝。“趁天晴,快做窝”,劝告的语言比第一次有所减少,但心情却比第一次更急切了。“现在懒惰,将来难过”,这正是这篇寓言故事想要告诉我们的道理。
第一部分(第1自然段):写寒号鸟和喜鹊是邻居第二部分(第2~4自然段):写冬天快要到了,喜鹊忙着做窝准备过冬,而寒号鸟却又是玩,又是睡,不去做窝。
第三部分(第5~7自然段):写冬天到了,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟得过且过,还是不肯做窝。
第四部分(第8、9自然段):写寒冬腊月里,寒号鸟被冻死了。段落划分本文是一篇童话,作者运用对比的手法,叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和得到的不同结果,告诉我们:不能目光短浅,不能得过且过,否则不会有好的结果;要脚踏实地,做长远打算,这样才能获得幸福。1.分角色朗读课文。想一想:为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了?因为喜鹊勤劳,提前将过冬的窝做好,冬天里不挨冻;而寒号鸟不仅懒惰,还不听劝告,一直没做自
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