部编版二年级语文上册《寒号鸟》教学课件2篇901

《寒号鸟》说课部编版小学语文（二年级上册）

大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文二年级上册课文（四）单元的《寒号鸟》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材

《寒号鸟》是新教材部编版小学语文二年级上册课文（四）单元的课文，本课运用对比手法写的童话，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明懒惰带来的严重后果，从而让学生明白文章的寓意。课程旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懒惰，得过且过，荒废大好年华。二、说学情

二年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱。童话故事是学生比较喜欢的一种体裁，但对于低年级的学生来说，故事中所蕴含的道理是难以理解的。因此本课教学时我运用了故事诱导法、读文识字法、角色朗读法、课件展示法，让学生感受寒号鸟和喜鹊特点的不同。进而领会寓意。三、说教学目标1．正确认识读写本课生字词,理解相关词语。2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3．能分角色朗读课文。4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。四、说教学重难点1、识字写字，分角色朗读课文。2、理清事情发展顺序，理解课文内容。教学重点准确领会寓意教学难点五、说教法

教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。本课在教法上,我采用自主阅读法:放手让学生读书,并采取小组合作学习,抓住重点进行汇报的形式,既促成学生有效理解课文内容,又激发他们的学习激情。六、说教学过程

（共2课时）

第一课时

板块一、导入新课1.出示寒号鸟的图片2.同学们，认识图片上的鸟吗？3.师解答：这是“寒号鸟”4.寒号鸟简介：

很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰，所以人们就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。5.大家一定喜欢童话故事，今天我们就来讲讲有关寒号鸟的故事。（揭示课题）6、“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声háo

，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。

寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。板块二、初读课文1、这是个很有趣的民间故事。大家自读课文。看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。2、自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。3、读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。4、填空：这篇童话通过（

）和（

）作对比，写出了喜鹊是（

）的，寒号鸟是（

）的。3．检查自学情况。（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间是“束”字。）（4）指名填空并齐读。4．练习按时间顺序组句成段。（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。（2）将学生读出的句子按顺序出现。（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？5．理清文章脉络。（1）默读全文。（2）说一说：课文第（

）自然段到第（

）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。6．学习第1自然段。（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。第二课时环节一、学习课文内容1、学习第一自然段。学生自由读文，同桌相互说说知道了哪些信息?初步体会寒号鸟的懒惰。师板书:喜鹊寒号鸟2、学习第二——四自然段。再次体会寒号鸟的懒惰。①、学生轻声读文，思考在什么时候，喜鹊和寒号鸟之间发生了什么事?②、生汇报，师板书:冬天快要到筑巢劝睡觉不听出示课件:

喜鹊说:“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”寒号鸟躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”③、指导朗读对话，再分角色朗读。3、学习课文第五——七自然段。深入体会寒号鸟的懒惰。①、指名读，想一想:这又到了什么时候，它们之间又发生了什么事?②、生汇报，

师板书:寒风呼呼叫住暖窝

劝

打哆嗦不听出示课件：

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”寒号鸟伸伸懒腰，答道:“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”③、分角色读对话。理解“现在懒惰，将来难过”“得过且过”的意思。(4)、学习课文第八——九自然段。感受不同的结果。①、指名读文，思考这又到了什么时节，它们有什么不同?②、根据学生的回答，师板书:大雪纷纷飞呼唤冻死出示课件：

寒冬腊月，大雪纷纷飞，北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。③、学生齐读句子，体会特点，再仿照句子说一说。感悟寒号鸟悲惨的结局。【设计理念】通过不同形式的读文品句，让学生在读中思考，感受文章所述对象的特点，真正理解了课文，掌握了文章所蕴含的思想内涵。环节二、回顾全文，深化认识(1)、指名分角色朗读课文第三——八自然段。出示课件：

我们学习了课文，思考一下:为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却在夜里冻死了呢?从这个童话故事中你懂得了什么?(2)、先独立思考，再小组交流、汇报。(3)、师小结，揭示寓意。【设计理念】通过合作交流，让学生更深入了解文章所述对象的特点，理解故事蕴含的道理，从中受到教育。环节三、课堂总结

学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思

教学中我充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，拓展学生思维的空间。在教学的过程中，我首先以图片的形式导入，让学生了解寒号鸟这种动物，以引起学生对它的好奇，然后逐步进行教学。本课的重点我主要放在让学生进行对比阅读感悟上，从寒号鸟和喜鹊不同的表现上来体会寒号鸟的懒惰，以及懒惰给它带来的严重后果，从而让学生明白文章的寓意。

课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处：在教学过程中，我的提问语言、过渡语言、激励语言还需细心斟酌。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学有所得！我的说课完毕，谢谢各位老师！13、寒号鸟会写的字寒号鸟一种哺乳类啮齿动物，叫鼯鼠，又叫催生子、飞鼠。它体型似松鼠，眼睛圆大，耳廓发达，身上长着灰褐或棕灰色的柔毛，前后肢之间有宽大而多毛的飞膜，借此从树上或岩壁上向下滑行。寒号鸟栖于山岩峭壁的岩洞或裂缝中，多用细草等做窝，以侧柏叶及其籽为食物。它白天藏在窝里，黄昏或夜间外出活动。会写的字会写的字会写的字会认的字

fèng（裂缝）dāng（当心）缝

当féng（缝衣服）dàng（上当）重点字词多音字会认的字语段分析有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。从“一早”“东寻西找”“忙着”这些词语可以看出喜鹊很勤劳。“准备过冬”说明喜鹊想得远，做得早。

语段分析第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝现在懒惰，将来难过。”“趁天晴，快做窝”，劝告的语言比第一次有所减少，但心情却比第一次更急切了。“现在懒惰，将来难过”，这正是这篇寓言故事想要告诉我们的道理。语段分析第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝现在懒惰，将来难过。”第三部分(5~7自然段)：写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯做窝。“趁天晴，快做窝”，劝告的语言比第一次有所减少，但心情却比第一次更急切了。“现在懒惰，将来难过”，这正是这篇寓言故事想要告诉我们的道理。

第一部分(第1自然段)：写寒号鸟和喜鹊是邻居第二部分(第2～4自然段)：写冬天快要到了，喜鹊忙着做窝准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去做窝。

第三部分(第5～7自然段)：写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯做窝。

第四部分(第8、9自然段)：写寒冬腊月里，寒号鸟被冻死了。段落划分本文是一篇童话，作者运用对比的手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和得到的不同结果，告诉我们：不能目光短浅，不能得过且过，否则不会有好的结果；要脚踏实地，做长远打算，这样才能获得幸福。1.分角色朗读课文。想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了?因为喜鹊勤劳，提前将过冬的窝做好，冬天里不挨冻；而寒号鸟不仅懒惰，还不听劝告，一直没做自