2024年高考语文同源多练《劝学》

目录

同源多练《劝学》...............................................................................2

同源多练：挖空练习........................................................................2

思维导图...................................................................................4

文言实词（假绝兴）一段式辨析............................................................4

同源多练：古诗文训练..........................................................................5

【文言文部分】............................................................................5

【诗词鉴赏部分】..........................................................................7

同源多练：现代文阅读..........................................................................8

【信息类文本部分】........................................................................8

【散文部分】..............................................................................12

【小说部分】..............................................................................13

小说情节思维导图.........................................................................18

同源多练：语言文字运用.......................................................................19

同源多练：写作训练...........................................................................20

同源多练《劝学》

同源多练：挖空练习

劝学

《荀子》

君子曰：学不可以已（）。

青，取之于（）蓝，而（）青于（）蓝；冰，水为（）之，而（）寒于

水。木直中（）绳。糅（）以为（）轮，其曲（）中规（）。虽有槁暴，不复

挺者，图片使之然也（）。故（）木受绳则直，金就（）砺（）则利，君子博学

而日（）参省（）乎（）己，则知（）明而（）行无过矣。

吾尝终日而（）思矣，不如须臾之（）所学也；吾尝（）跛（）而（）

望矣，不如登高之（）博见也。登高而招，臂非加长也，而（）见者远；顺风而（）

呼，声非加疾（）也，而闻者彰。假（）舆马者，非利足（）也，而致（）千

里；假舟楫者，非能水（）也，而绝（）江河，君子生（）非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴（）焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉

（）o故不积蹉步，无以至千里（）；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；莺

马十驾（），功在不舍。锲而舍之，朽木不折（”锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，

筋骨之强（），上（）食埃土，下（）饮黄泉，用（）心一（）也。蟹六跪而

（）二螯，非蛇鳍之穴无可寄托者，用心躁也（）。

参考答案：

君子曰：学不可以已（停止）。

青，取之于（以）蓝，而（表转折,然而、却）青于（上）蓝；冰，水为3疑缭之，而（却）

寒于水。木直中（合乎）绳。图片（同“燥”,用火烘烤木材使之弯曲）以为（把它做成）轮，其曲

（弯度）中规（圆规）。虽有槁暴，不复挺者，糅使之然也（即使又晒干了,也不会再挺直,这是因

为人工使它弯曲成这样）。故（所以）木受绳则直，金就（接近、靠近）砺（磨刀石）则利，君子博

学而日（冬天）参省（松出省察）乎（相当于吁己，则知（同“智”,见谕明而（并且,而

且）行无过矣。

吾尝终日而（表修喻思矣，不如须臾之（取独）所学也；吾尝Q曾经）践（踮起脚后跟）K

（表修饰,一说表承接）望矣，不如登高之（取强）博见也。登高而招，臂非加长也，而（但是,

却）见者远；顺风而（表修饰、）呼，声非加疾（劲臻）也，而闻者彰。假（盗劭）舆马者，非利

足（善于奔走）也，而致（到达）千里；假舟楫者，非能水（游■冰）也，而绝（想渡）江河，君

子生（同“性”,天怆非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴（起）焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉（袄7

累善行,形成良好的品德,就会得到最高的智慧,具备圣人的思想境界）。故不积珪步，无以至千里（历

以,不积累每一小步,就不能远达千里）;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；莺马十驾

（一天的行程）,功在不舍。锲而舍之，朽木不折（拿刀刻东西,中途停止,腐朽的木头也不能刻断）;

锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强（蚯蚓没有锋利的爪牙,坚强的筋骨）,上（向上）

食埃土，下I往下）饮黄泉，用心一（专一）也。蟹六跪而（表并列,可不译）二螯，非蛇鳍之

穴无可寄托者，用心躁也（没有蛇鳍的洞穴就无处容身,是它用心浮躁的缘故）。

思维导图

「薮勋轮

-虽醐尾，不复抠者

一则嬲而彳亍无过矣

--而绝江河

'•群组融

-所以《时物摒感也

I或麻？，的稠

籁以为轮

三潴水也，而绝江河

蚓无爪牙之利

非雄万:无疆脑

古之学者必有师

吾从而师之

今之众人

L/母而壮,嘛旗明也

毁弟子不必不如师

土贱，无既少

乃辞客触

臣殿表闻，辞虾就

金就砺处两

还颗菊花

知砥城肪刊归

不绝如缕

忽厢一下，颤礴

觥江河率虾SAM例

佛印纳类弥勒

以为妙绝

所以传道授业解感也

六艺经传皆通习之

腌之不传也燧

舍檄D广成传台

虽如攵善~跚，亦不蚣SS人立传.

品特必有师巫医乐师百工之人

加之以师旅

子携5

文言实词（假绝兴）一段式辨析

假

苏武送匈奴使留汉者归国，与副将张胜及假（）吏惠等募士百余人俱行，途遇险滩，

假（）舟渡，至匈奴，方知匈奴使假（）也。州官闻知，急令属下捕之，属下求假（）,

州官不许，乃往。

苏武送匈奴使留汉者归国，与副将张胜及假（临时充任）吏惠等募士百余人俱行，途遇险

滩，假（借助）舟渡，至匈奴,方知匈奴使假（假的）也。州官闻知，急令属下捕之，属下求

假（健朗），州官不许，乃往

绝

晋人有美玉，邻人觊觎，屡盗而不得，为绝（）邻人之念，晋人遂率妻子至桃源绝（

）境，途遇江河，假舟揖而绝（），后至无人处，而闻妙声，目力所绝（），亦无

所见，其子仰望，见一大朋鸟，绝（）云气，图南飞。妻子皆以为妙，遂居于此。

晋人有美玉，邻人觊觎，屡盗而不得，为绝（断绝）邻人之念，晋人遂率妻子至桃源绝（与

世隔飨境，途遇江河，假舟揖而绝（横滴,后至无人处，而闻妙声，目力所绝（尽），亦无

所见，其子仰望，见一大朋鸟，绝（直上穿出云气，图南飞。妻子皆以为妙，遂居于此。

兴

刘邦兴（）兵伐秦，后刘邦王，大汉兴（）o政通人和，兴（）教育，人才兴（

）焉。

刘邦兴（发动）兵伐秦，后刘邦王，大汉兴（兴盛）。政通人和，兴（兴办）教育，人才兴

（兴起）焉。

同源多练：古诗文训练

【文言文部分】

阅读下面的文言文，完成下面小题。

文本一：

登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者,非

利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

（节选自荀子《劝学》）

文本二：

学必本于书。一卷之书，初视之，若甚约也。后先相参，彼此相稽，本末精粗，相为发

明，其所关涉，已不胜其众矣。一编一简，有脱遗失次者，非考之于他书，则所承误而不

知，同字而异诂，同辞而异义，书有隶古，音有楚夏，非博极群书，则一卷之书，殆不可遽

通。此学者所以贵夫博也。自先秦、两汉讫于唐、五代以来，更历大乱，书之存者既寡，学

者于其仅存之中，又卤莽焉以自便，其怠惰因循，日“吾惧博之溺心也”，岂不陋哉！故善学

者通一经而足，藏书者虽盈万卷犹有憾焉。而近世浅士,乃谓藏书如斗草，徒以多寡相为胜

负，何益于学。

昭武朱公敬之，粹于学而笃于行，尊所闻，行所知，亦无?于为儒矣。然每悒然自以为

歉，益务藏书，以栖于架、藏于楼为未足，又筑楼于第中，以示尊阁传后之意，而移书属予

记之。

予闻故时藏书，如韩魏公“万籍堂”、欧阳充公“六一堂”、司马温公''读书堂"，皆实万

卷，然未能绝过诸家也，若最擅名者，回宋宣献、李邯郸、吕汲公、王仲至，或承平时已

丧，或遇乱散轶，士大夫所共叹也。朱公齿发尚壮，方为世显用，且澹然无财利声色之奉，

傥网罗不倦，万卷岂足道哉。予闻是楼，南则道人三峰，北则石鼓山，东南则白渚山，烟岚

云岫，洲渚林薄，更相映发，朝莫万态。公不以登览之胜名之，独以藏书见志，记亦详于

此、略于彼者，盖朱公本志也。

（节选自陆游《万卷楼记》）

1.下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是（）

A.亦无负于为儒矣苍山或雪

B.以栖于架、藏于梗为未足青，取之于蓝，而青于蓝

C.基最擅名者募皆出于此乎

D.方为世显用方其破荆州

2.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.荀子以“假舆马者”“假舟楫者”设喻，用以说明君子的天性同一般人并没什么差别，只是君

子善于借助外物。

B.陆游认为，初读一本书会觉得简单，然而经过对不同书本的查考，常会有新的发现，也

能纠正一些沿袭的谬误。

C.许多求学之人会以“书读得太多就会迷失本心”为借口来掩饰自己的怠惰守旧，在陆游看

来，这是十分浅陋的。

D.朱敬之致力于藏书，在家中建起藏书楼后还特地赠书给陆游，请他写文章记录，并打算

将陆游的文章传给后代。

3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

（2）故善学者通一经而足，藏书者虽盈万卷犹有憾焉。

4.两则文本都论及“学”，其论述的侧重点有何不同？请简要说明。

【诗词鉴赏部分】

阅读下面这首宋诗，完成14~15题。【2017年高考课标I卷】

礼部贡院阅进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

5.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（5分）

A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。

B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。

C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。

D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。

E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。

6.本诗的第四句"下笔春蚕食叶声"广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）

【答案】

5.BE

6.①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；（2分）②动中见静，越发见出考场的

庄严寂静；（2分）③强化作者充满希望的喜悦之情。（2分）

【解析】

5.B项"重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”说法错误，此句重点描绘士子答题情况，考生们大清

早就入场了，没有一点喧闹嘈杂之声。E项“表示选材工作要依靠其他考官来完成"是谦逊之辞。全诗透露

出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国家选出真正的人才的责任感和使命感。

6."下笔春蚕食叶声"，先点出其修辞手法，比喻：把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食

桑叶的声音；再表述其作用、效果：描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景，也显示出来考生才华横

溢，答题速度快。借此强化作者的喜悦之情。

附：冬夜读书示子聿

［宋］陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

劝学

颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

同源多练：现代文阅读

【信息类文本部分】

阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

近日，一篇题为“我半年工资，养不起一个暑假里的孩子”的文章在微信朋友圈刷屏，

引发众多家长热议。数学课200元一节，新概念英语2000多元一期，钢琴课450元一节…一

各种培训班账单被家长无奈地称为“碎钞机”。相关调查显示，在参与投票的348位网友中，

超过三成网友表示孩子暑期补课花费已经超过万元。其中南京一位初中生家长表示，女儿光

数学就上了3种不同类型的课程，还上了钢琴课等，花了好几万元。一位家长补充说，这些

花费仅是上补习课的费用，如果加上购买辅导资料、课外书，外出旅游或者各种游学夏令营

的费用，1万元是远远不够的。

到底是什么原因导致学生暑期疯狂补课呢？21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，首先

是家长和学生被升学压力裹挟，为了进好学校，大家都很焦虑。家长普遍抱有这样的心态：

班上成绩好的学生都在补，那其他学生还能不补吗？

（摘编自《扬子晚报》）

材料二：

中国教育学会统计数据显示，我国中小学课外辅导行业已经成长为一个体量巨大的市

场，2016年行业市场规模超过8000亿元，参加学生规模超过1.37亿人次（同年我国中小

学在校学生人数约为1.82亿），辅导机构教师规模700万至850万人。而根据新浪数据中心

此前联合某教育机构发布的《2017全国中小学生课外培训调查报告》，在为补习“埋单”的

家庭中，一半以上中小学生每年参加课外辅导的花费为2000〜10000元，更有13.7%的家庭

每年为教育培训花费2万元以上。

作为校内教学的有益补充，民办教育培训机构近些年越来越多地承载起学生对于教育多

样化、个性化和分众化的需要，也正是这个原因，近年来民办教育培训行业风生水起，被受

众需栗的同时，也得到了资本市场的青睐。

“要引起注意的是，在整个民办教育培训行业中，近95%的市场份额被众多中小型机构占

据，几家大的教育培训机构所占份额不超过整个市场份额的5%。相对而言，对小机构的监管

更难。”北京师范大学中国教育政策研究院教授薛二勇分析，“还有一个数字让人忧虑，据不

完全统计，民办教育培训机构中，证照齐全的比例不到20%,这给行业带来了巨大的风险，

直接表现为：机构违法违规成本低、教学质量无保障、价格机制混乱，聘用的教师无资质、

专业水平参差不齐、流动率过高，教学无保障，等等。”

“在新修订的民办教育促进法施行之前，民办教育培训机构虽然叫培训机构，听起来属

教育范畴，但一定程度上已脱离了教育行政部门的管理，大量机构为公司性质，在工商部门

注册。尽管有少量经过了教育行政部门的前置审批，教育行政部门对其监管力度也还不够。”

杨念鲁介绍。

（摘编自《人民日报》）

材料三：

郑州外国语学校校长王中立表示：“学生家长过度关注孩子成绩，通过校外补课的形式片

面追求成绩，这影响了孩子健康快乐成长。教育的发展，必须以人的可持续发展为目标，追

求‘绿色升学率

“减负是全社会的问题，应多方联动解决。”四川青神中学副校长王晓梅认为，学校应坚

决执行为学生减负的相关政策规定，改变''唯分数论”的评价模式，完善学生综合素质评价

机制，推进课堂和课程改革，向课堂要质量。

社会上的“文凭歧视”现象愈演愈烈，不断为学生沉重的学业负担推波助澜。不管待聘

岗位对人才类型有何特殊要求，为数不少的用人单位都要求岗位申请者的本科出身必须是

“985”或“211”大学，否则一概不予录用。这种失范行为给基础教育和高等教育带来了极

大的负面影响，几乎每一所大学都号称以综合性研究型大学为办学目标，对基础教育不择手

段地索取高分学生。当学校、家长和孩子都盯着全国这一百多所大学的有限席位时，其竞争

之惨烈、后果之严重着实难以想象。既然社会的发展需要不同类型的人才，社会就有责任与

教育理性沟通，为教育营造良好的生态环境，给教育以正确导向。

（摘编自《中小学减负政策执行力反思与出路》）

7.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.根据材料二第一段提供的数据可知，在我国中小学生的日常学习生活中，课外辅导是非

常受重视的。

B.校外培训的效果和质量难以保证，最主要的原因是教师专业水平参差不齐。

C.民办教育培训行业发展不规范，存在机制层面的原因，即教育行政部门与工商部门的管

理边界模糊。

D.尽管民办教育培训行业在发展过程中诸多“顽疾”并发，难题与挑战共存，但其仍然有存在

的价值。

8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）

A.家长们把孩子的教育看作是一个堆砌时间与金钱的“游戏”，而不尊重教育规律，这样只能

适得其反，孩子必定无所成就。

B.家长们面对难以承受的负担，怨声载道，表明他们未来对待课外培训，会更加理性，对

孩子学业的要求，会更加宽松。

C.中小学生学业负担过重的问题得不到有效解决，不仅会影响学生的身心健康、制约其全

面发展，而且会催生出众多社会问题。

D.要真正实现“人的全面发展”的教育目标，切实减轻学生负担，需要学校、社会、家庭形成

合力，更需要孩子们自己争取。

9.请针对假期“补课热”的负面影响，提出几条建议。

7.B8.C9.①家长应理智对待课外辅导，量力而行；②学校应坚决执行为学生减负的相关政策规

定，完善学生综合素质评价机制；③教育行政部门和工商部门应明确职责，加强行业的监管与治理；④高

校应对生源选拔制度进行联合改革，改变“唯分数论”的选拔模式；⑤社会应避免“文凭歧视”，特别是用人

单位要不拘一格选用人才。

【解析】7.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然

后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“对材料二相关内容的理解和分

析，不正确的一项“，B项，”……最主要的原因是教师专业水平参差不齐”错误。结合文本内容“机构违法

违规成本低、教学质量无保障……专业水平参差不齐……”分析可知，教师专业水平参差不齐只是校外培

训的效果和质量难以保证的原因之一，并非最主要的原因。故选B。

8.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如

“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是“，要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，到材料中

圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，

A项，“孩子必定无所成就”说法绝对；

B项，“家长们面对难以承受的负担怨声载道”夸大事实；还有，结合文本内容“家长普遍抱有这样的心态：

班上成绩好的学生都在补，那其他学生还能不补吗”分析可知，“更加理性”“更加宽松”错误。

D项，结合文本内容分析，“更需要孩子们自己争取”无中生有。

故选C。

9.本题考查学生筛选整合文中信息，概括归纳文中内容要点能力。解答此类题，首先要明确题目要求，

比如本题，要求针对假期“补课热”的负面影响，提出几条建议。然后通读文本，筛选出文本中有关假期“补

课热”的负面影响，根据相关内容进行分析概括，回答问题。结合材料一分析可知，家长应该理智对待课

外辅导，量力而行；结合“学校应坚决执行……改变'唯分数论'……向课堂要质量”分析可知，学校应坚决

执行为学生减负的相关政策规定，完善学生综合素质评价机制；结合“但一定程度上已脱离了教育行政部

门的管理……对其监管力度也还不够”分析可知，教育行政部门和工商部门应明确职责，加强行业的监管

与治理；结合“社会上的‘文凭歧视'现象愈演愈烈……”分析可知，社会应避免“文凭歧视”，特别是用人单

位要不拘一格选用人才；等等。

【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一

是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关

系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）。其次是审题:从题

干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗

示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否

选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要

照应好。最后是答题广规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）;⑵

选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）;（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。

即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用

肯定句，原文中找依据。

【散文部分】

阅读下则文章，完成1—2题。（6分）

读书人是幸福人

谢冕.

①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一

个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所

独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，它们的丧失是不可补偿的。

世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现

为精神的不平等。

②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他

亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时

空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可

能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与

非存在的奇风异俗。

③更为重要的是，读书人加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感

化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人

格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气

歌》学得人格的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫•托尔

斯泰学得道德的执着。歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。

一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

⑤一个人一旦与书结缘，极大可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系的人。

说“极大可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流

传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起反面效果的。但我们所指读书，

总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书

幸福，是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一

类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变成情趣高雅而

趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间

的美好境界前行。笛卡尔说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书

使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔

化”，这就是读书使人避恶。

⑤0

10.下列对文章相关内容的理解与分析，错误的一项是（）（2分）

A.第①段中，“那些失去或不能阅读的人”“丧失”的是除了现实世界之外更为

浩瀚更为丰富的世界。

B.“更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感

化与陶冶。”这句话在文中结构上起承上启下的作用。

C.在第⑤段横线上补写一个呼应开头的结尾，这句话可写为：所以，我说，读书

人是幸福人。

D.“一个人一旦与书结缘，他极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的

人。”这句话中“极大可能”应该删去，删去后结论更明确、具体，更令人信服。

11.第④段加横线的句子论述了什么道理？请进行赏析说明（2分）

10.本题A、B、C三项理解与分析是正确的。D项有误，因为下文作者是这样说的：“说‘极大可能'，

指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也

有无价值的甚而起反面效果的。”如果删去“极大可能”，表述就过于绝对、武断，与实际不符，不能提现

语言的准确性、严密性。故选D项。

11.道理论证（引用论证）。读书使人向善避恶（读书使人向善，读书使人避恶）。

【小说部分】

（原创）阅读下面一篇小说，完成下列问题

劝学

张福献

老同学陈明来了，他来到办公室后，就愁眉苦脸，唉声叹气地坐了下来。我给他沏了一

杯茶，递给他一根烟，给他点燃，然后，就直接切入了正题。

“老陈，许久不见了。哪阵香风把你吹来了？"我跟他打趣起来。

“嗨，别提啦。我儿子陈亮不肯上学读书了，无论怎么劝他都不行？这不，我就来找你

了，看看你有什么好办法不？”他又唉声叹气起来。

陈亮是我们学校的学生，他的情况我太了解了。他的成绩不太好，本来他就厌学，上海

疫情期间，他又宅在家里，上了一段时间的网课。他天天在家玩手机，尝到了贪玩的甜头。

恰巧，班里有个同学也不想上学了，两个人商量了一下，就准备一起退学。

“老陈，我给你讲一个故事吧。”我在他的身边坐了下来。

“小时候，我的堂哥也是不肯好好学习，每到周日，叔叔让他在家里读书，他却不好好

地用功，整日坐在门前的枣树下，口里喃喃有词：'杏花开后桃花开，爹去集上买肉来；猪

肉油多狗肉香，胜似学堂把骂挨。'或者是，'村东撒网，村西捕鱼；河里摸虾，塘边捉

蟹。'或者是，"炊烟袅袅，星光点点；月亮升起来，太阳落下山；爹爹下地回家来，妈妈

厨房做晚餐。"我哥简直是个顺口溜天才。

“叔叔气得不行，拿着棍子要揍他，他吓得东躲西藏，最后，他钻进了我的屋里，把门

反锁上，不肯出来。叔叔没办法，只好由着他的性子，让他退了学。几年以后，他到了成家

的时候，因为没有文化，女孩子们都不愿意嫁给他。这时，他才后悔起来，抱怨我叔：'当

初你怎么不狠狠地揍我一顿呢？如果我考上大学的话，怎么会沦落到今天这种地步呢？'”

老陈不语，默默地啜了一口茶水。我又给他讲了第二个故事。

我的另一个堂哥因为厌学也不想上学了，我大伯就说：“行啊，明天你把粪坑里的粪掏

了，用板车送到地里去，后天就不让你上学去了。”堂哥喜出望外，整整一天他都在忙着往

地里运送粪肥。黄昏时分，掏了一天大粪的他，又累又乏；粪坑里臭气熏天，实在令人难以

忍受；他连晚饭都没吃，就钻进被窝睡着了。

第二天清晨，天刚麻麻亮，大伯就喊醒了他，让他去田里干活，可浑身酸痛的他再也不

愿意去了。大伯问他：“是上学好，还是干活好？”

他这才恍然大悟了：“爹，我以后再也不想退学了。”

后来，他考上了大学。现在，他在市里上班，已经是市教体局的副局长了。

“老陈，这劝学的事呢，不能硬逼孩子，得动脑筋，