16 常见的岩石（二）（教学设计）四年级上册科学苏教版

16常见的岩石（二）（教学设计）四年级上册科学苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级上册科学苏教版第16课《常见的岩石（二）》。该节课的内容包括：了解岩石的分类，掌握沉积岩、变质岩、火成岩的主要特征及其形成过程；通过观察、实验等方法，进一步认识岩石的性质；学会利用岩石的性质来判断岩石的类型。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了岩石的基本概念、分类及各类岩石的特征。本节课是在此基础上，进一步深化学生对岩石的认识，提高学生对岩石性质的理解和运用能力。通过本节课的学习，学生将能够更加全面地了解常见的岩石，为后续学习地球的物质组成和地质变迁等知识打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过观察、实验等方法，使学生能够主动探究岩石的性质，培养学生的科学探究精神；通过分析不同类型岩石的特征，培养学生的观察、思考、判断能力，提高学生的科学思维能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，激发学生的创新意识，使其能够在实际问题中运用所学知识，提高学生的实践操作能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握沉积岩、变质岩、火成岩的主要特征及其形成过程。具体重点包括：

-了解沉积岩的形成过程和特点，如砂岩、页岩等。

-掌握变质岩的形成条件和特点，如片麻岩、片岩等。

-了解火成岩的形成过程和特点，如花岗岩、玄武岩等。

-学会利用岩石的性质来判断岩石的类型。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和区分不同类型岩石的特征，并能够实际运用到实践中。具体难点包括：

-沉积岩、变质岩、火成岩的形成过程和特点较为抽象，学生难以直观理解。

-学生对于岩石性质的观察和实验操作可能存在困难，需要教师指导。

-学生可能对于如何利用岩石性质判断岩石类型存在困惑，需要教师进行具体讲解和示范。

为了解决这些难点，教师可以采用生动的图片、模型等教具进行辅助讲解，同时安排实验操作和小组讨论，引导学生主动探索和思考，从而帮助学生突破难点，理解并掌握本节课的核心知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-采用讲授法，系统地介绍沉积岩、变质岩、火成岩的形成过程和特点。

-运用讨论法，让学生通过小组讨论，交流对岩石特征的理解和看法。

-实施案例研究，分析具体的岩石案例，引导学生运用所学知识进行分析。

-采用项目导向学习，让学生分组进行岩石分类和性质研究的项目，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

-进行岩石性质观察实验，让学生通过实际操作，观察不同岩石的性质。

-开展角色扮演，学生扮演地质学家，进行岩石特征的讲解和演示。

-组织岩石分类游戏，以小组竞赛的形式，提高学生对岩石分类的理解和记忆。

3.确定教学媒体使用

-使用多媒体课件，通过图片、视频等形式，生动展示岩石的形成过程和特点。

-利用实物模型，让学生直观地观察和理解不同类型岩石的特征。

-借助网络资源，展示实际的岩石案例，扩大学生的视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《常见的岩石（二）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道岩石的分类吗？它们之间有什么区别？”

展示一些关于沉积岩、变质岩、火成岩的图片或视频片段，让学生初步感受岩石的魅力或特点。

简短介绍岩石的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.岩石基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解岩石的基本概念、分类和特征。

过程：

讲解岩石的定义，包括其主要分类和特征。

详细介绍沉积岩、变质岩、火成岩的形成过程和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.岩石案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解岩石的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的岩石案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解岩石的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用岩石知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与岩石相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对岩石的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调岩石的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括岩石的基本概念、分类、案例分析等。

强调岩石在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用岩石知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于岩石的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-岩石标本：收集不同类型的岩石标本，让学生近距离观察和触摸，加深对岩石特征的理解。

-地质图册：提供地质图册或地图，让学生查找不同类型的岩石分布区域，了解岩石在地球表面的分布情况。

-岩石形成视频：寻找关于岩石形成过程的视频资料，如沉积岩、变质岩、火成岩的形成过程，让学生更直观地了解岩石的形成。

-岩石应用案例：收集岩石在建筑工程、珠宝制造等领域的应用案例，让学生了解岩石的实际用途。

2.拓展建议

-组织岩石标本展览：让学生收集不同类型的岩石标本，并在班级或学校内组织展览，让其他同学和教师参观，提高学生对岩石的认识和兴趣。

-开展地质考察活动：组织学生进行地质考察，实地观察不同类型的岩石地貌，让学生将理论知识与实际观察相结合，提高学生的实践能力。

-研究岩石形成过程：让学生选择一种岩石类型，通过查阅资料、进行实验等方法，深入研究该类型岩石的形成过程，培养学生的研究能力和科学思维。

-设计岩石应用方案：让学生思考岩石在日常生活或工业中的应用，设计岩石应用的方案或产品，培养学生的创新能力和实际应用能力。教学反思与改进在讲授《常见的岩石（二）》这节课之后，我深感教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对这节课的教学反思和未来的改进措施。

首先，我意识到在导入新课时，虽然通过提问和展示图片引起了学生的兴趣，但导入的内容可以更加贴近学生的生活实际，使学生能更快地进入学习状态。未来的改进措施是，在导入新课时，我可以结合学生熟悉的自然景观或建筑材料，比如提到学校的操场是由哪种岩石铺成的，让学生立刻产生共鸣，激发他们的学习兴趣。

其次，在基础知识讲解环节，我发现自己在讲解岩石分类和特征时，可能过于注重理论知识的传授，而忽视了与学生已有知识的联系。改进措施是，在讲解新知识时，我要更多地引导学生回忆之前学过的相关知识，比如岩石的组成、形成过程等，从而帮助学生建立起新旧知识的联系，加深他们对知识的理解。

再次，在案例分析环节，我让学生分组讨论了几个典型的岩石案例，但我在巡视课堂时发现，部分小组的讨论并不积极，学生之间也没有充分的互动。为了改进这一情况，我计划在未来的教学中，设计一些互动性更强的活动，比如角色扮演、模拟实验等，让学生在动手动脑的过程中，更深入地理解岩石的特征和重要性。

最后，在课堂展示与点评环节，我意识到学生在表达自己的观点时，有时会显得紧张或不自信。为了改善这一现象，我计划在未来的教学中，增加更多的学生互动环节，比如小组竞赛、问答环节等，让学生在轻松愉快的氛围中，提高自己的表达能力。重点题型整理本节课的重点知识点为沉积岩、变质岩、火成岩的主要特征及其形成过程。以下为针对这些知识点的重点题型整理：

1.判断题

题型：判断下列描述是否正确。

答案：正确/错误

举例：1.沉积岩是由河流、湖泊、海洋中的沉积物堆积、压缩、胶结形成的岩石。（正确）

2.变质岩是在地球内部高温高压条件下形成的岩石。（错误）

2.选择题

题型：选择下列描述中正确的选项。

答案：A、B、C、D中的一个

举例：1.火成岩的形成过程包括岩浆上升、冷却凝固。（A）

2.沉积岩的特征有层理结构、颗粒状结构、含有化石。（B）

3.填空题

题型：填写下列句子中的空白处。

答案：具体的单词或短语

举例：1.沉积岩是由______、______、______等沉积物形成的岩石。

2.变质岩的形成过程是在地球内部______、______、______的条件下。

4.简答题

题型：请简述下列知识点的特点或形成过程。

答案：简洁的文字描述

举例：1.请简述火成岩的形成过程。

答案：火成岩是由地球内部熔融的岩浆上升至地表或地下冷却凝固形成的岩石。

5.应用题

题型：根据下列情景，运用所学知识进行解答。

答案：具体的答案或方案

举例：1.某地发现了一处沉积岩层，请描述该沉积岩层可能形成的过程。

答案：该沉积岩层可能是在河流、湖泊或海洋环境中，经过长时间的沉积、堆积、压缩、胶结形成的。内容逻辑关系①重点知识点：

-沉积岩的主要特征及其形成过程

-变质岩的主要特征及其形成过程

-火成岩的主