口语交际：我说你做 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

口语交际：我说你做教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为口语交际：“我说你做”。该部分内容位于2024-2025学年语文一年级上册统编版教材中。课程主要围绕学生与教师之间的互动展开，旨在培养学生的口语表达能力和倾听能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和书写。

2.学生已具备一定的社交能力，能够进行简单的交流和互动。

3.学生对课堂活动充满好奇心和参与欲望，有利于开展口语交际练习。

本节课将结合学生的实际情况，通过有趣的活动和实例，引导学生学会倾听、表达和互动，提高口语交际能力。同时，课程内容与课本紧密相连，确保学生在掌握知识的同时，能够运用所学进行实际交流。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文核心素养，特别是口语表达能力和交际能力。通过课堂活动，学生将能够：

1.听懂并准确理解教师的语言指令，培养良好的倾听能力。

2.能够清晰、流畅地表达自己的意思，提高口语表达能力。

3.学会与他人合作，进行有效的互动交流，培养团队协作能力。

4.培养学生的自信心和自尊心，提高他们在口语交际中的积极性。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了一定的汉字和词语，具备基本的阅读和书写能力。他们也在之前的课堂互动中积累了一定的社交经验，能够进行简单的交流和互动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心和热情，他们喜欢通过互动和参与来学习。在学习能力方面，他们正处于一个快速发展的阶段，对于新的知识和技能能够较快地吸收和掌握。在学习风格上，他们更倾向于通过直观和实践的方式来学习，喜欢通过图片、实物和动手操作来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习口语交际时，学生可能会遇到表达不清晰、词汇选择不当、倾听理解不足等问题。他们可能因为害羞或不自信而不敢大胆表达自己的想法，也可能因为对语言规则掌握不牢固而造成交流障碍。此外，学生可能在与人互动时缺乏合作意识和团队精神，需要教师引导和培养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授口语交际的基本知识和技巧；互动讨论法用于促进学生之间的交流和思想碰撞；实践活动法用于培养学生的实际操作能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：本节课将设计以下教学活动：

a)角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的交际场景，练习倾听和表达能力。

b)小组讨论：学生分组讨论特定的交际问题，培养团队合作和共同解决问题的能力。

c)小组竞赛：学生分组进行交际竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高口语交际能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实物模型和音频材料等教学媒体。多媒体课件用于展示交际示例和指导，直观生动；实物模型用于模拟交际场景，增强学生的直观感受；音频材料用于播放交际示例和背景音乐，丰富学生的听觉体验。通过合理运用教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际：“我说你做”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语交际吗？它在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些关于口语交际的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握口语交际的基本概念和原则：学生将了解口语交际的定义、组成部分以及重要性，为今后的口语交际学习和实践打下坚实的基础。

2.提高口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等实践活动，学生将能够更加清晰、流畅地表达自己的意思，提高口语表达能力。

3.增强倾听能力：学生将学会如何倾听他人的意见和观点，提高倾听能力，培养良好的交际习惯。

4.培养合作意识和团队协作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将能够更好地与他人合作，提高团队协作能力，培养合作意识和团队精神。

5.提高自信心和自尊心：通过参与各种口语交际活动，学生将能够感受到自己的进步和成长，提高自信心和自尊心，更加积极主动地参与课堂和课外活动。

6.学会解决实际问题：通过分析具体的口语交际案例，学生将能够学会如何应用口语交际解决实际生活中的问题，提高解决问题的能力。

7.提高综合语言素养：通过本节课的学习，学生将能够提高自己的综合语言素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重课堂互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与热情，使课堂氛围更加活跃。

2.实践环节：我设计了一些实践活动，如角色扮演和小组讨论，让学生能够亲身体验和运用口语交际技巧，提高实际操作能力。

3.媒体运用：我合理运用多媒体课件和音频材料，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我有时会面临学生过度活跃、注意力不集中的问题，需要进一步提高课堂管理能力，确保教学秩序。

2.教学方法：在教学方法上，我需要更多地探索和实践，以适应不同学生的学习需求和特点，提高教学效果。

3.教学评价：在教学评价方面，我需要更加全面和客观地评价学生的学习成果，除了关注学生的口语表达能力，还要关注其在倾听和互动方面的表现。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将进一步学习和掌握有效的课堂管理技巧，确保教学秩序，提高学生的学习效果。

2.丰富教学方法：我将根据学生的实际情况，探索和尝试更多的教学方法，如情境教学、游戏教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.完善教学评价：我将采用多元化的评价方式，综合考虑学生的口语表达、倾听和互动等方面的表现，以更全面、客观地评价学生的学习成果。

4.加强师生互动：我将更多地与学生进行互动，关注学生的需求和反馈，适时调整教学内容和节奏，提高教学的针对性和实效性。

5.持续学习与提升：我将不断学习和提升自己的专业素养，关注教育领域的发展动态，以便更好地为学生提供优质的教育资源和教学服务。通过以上的反思和改进措施，我相信在今后的教学中能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果，促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与口语交际相关的文章或书籍，如《口语交际的艺术》等，以提高对口语交际的认识和理解。

-视频资源：鼓励学生观看与口语交际相关的视频，如《如何提升口语交际能力》等，以增强口语交际的实际应用能力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，