【核心素养】统编版语文八年级下册 8《时间的脚印》教案

【核心素养】统编版语文八年级下册8《时间的脚印》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文八年级下册第8课《时间的脚印》。本课主要介绍了地质学家通过研究岩石、化石等证据，探究地球历史和生物进化过程的方法。文章以时间为线索，串联起地质变化的历程，引导学生认识自然界的演变。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了地质学的基本知识，对岩石、化石等有了一定的了解。八年级下册通过《时间的脚印》这篇文章，进一步拓展学生对地球历史和生物进化过程的认识，培养学生对科学探究方法的理解。文章内容与学生的生活实际相距较远，需要教师通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的科学探究能力，通过分析文章中地质学家研究地球历史和生物进化过程的方法，使学生了解科学探究的基本步骤和方法。

2.培养学生的证据意识，使学生明白在科学研究中，证据的重要性，并能够从实际问题中提取关键信息，进行分析。

3.提升学生的科学思维，通过分析文章中的逻辑关系，使学生掌握科学思维的基本方法，提高思维的条理性和逻辑性。

4.增强学生的科学态度，培养学生对科学的热爱和敬畏之心，使学生在面对未知问题时，能够积极探究，勇于面对挑战。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地质学的基本知识，对岩石、化石等有一定的了解。他们还学习过科学探究的基本方法和步骤，能够理解科学探究的意义和价值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科学探究和地质学有一定的兴趣，尤其是对探索未知世界充满好奇心。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过实践和观察来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解地球历史和生物进化过程中，学生可能会遇到一些抽象的概念和理论，难以直观地理解。此外，文章中提到的地质学家研究方法和学习过程可能与学生的生活实际相距较远，难以产生共鸣。学生可能对科学探究的方法和步骤的理解不够深入，需要教师进行进一步的引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《时间的脚印》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与地质学、地球历史和生物进化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，提前准备好实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地质学的基本概念和地球历史，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地质学的基本概念和地球历史知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地质学的基本概念和地球历史，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《时间的脚印》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的地质学知识和生物进化过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地质学的研究方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地质学的研究方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地质学的基本概念和生物进化过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地质学的研究方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地质学的基本概念和生物进化过程，掌握地质学的研究方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与地质学相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地质学知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地质学导论》：这本书详细介绍了地质学的基本概念、研究方法和最新进展，可以帮助学生更深入地了解地质学知识。

-《地球历史的故事》：通过讲述地球历史的发展过程，引导学生了解地球的演变和生物的进化，增强对地球历史知识的认识。

-《化石的故事》：这本书介绍了化石的形成、分布和分类，以及化石在地质学和生物进化研究中的重要作用，有助于学生掌握化石知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观地质公园或博物馆，亲身体验地质学知识在现实生活中的应用，提高学生的实践能力。

-引导学生关注地质学领域的最新研究成果和技术进展，如地震预测、岩层勘探等，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生参加地质学竞赛或科学实验活动，提高学生的科学素养和创新能力。

-建议学生利用网络资源，如科普文章、视频等，进一步了解地质学知识和地球历史，提高学生的自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地质学的奥秘》、《地球的演变》、《生物进化的故事》等书籍，让学生进一步了解地质学、地球历史和生物进化的知识。

-视频资源：观看地质学相关的纪录片，如《地球的形成》、《地质奇观》等，帮助学生直观地了解地质学知识和地球的演变过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读书籍、观看视频等方式，进一步掌握地质学知识。

-学生可以针对阅读材料和视频内容，进行思考和总结，写下自己的理解和感悟。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的学习心得和拓展成果，互相学习和交流。

-鼓励学生积极参与地质学相关的实践活动，如参观地质公园、博物馆等，提高学生的实践能力和科学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生的参与程度、提问积极性、课堂互动等情况，评价学生在课堂上的表现。此外，教师还可以通过提问、小组讨论等方式，了解学生对知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在课堂上展示自己的讨论成果。通过小组讨论，教师可以了解学生对知识的理解程度，以及他们之间的合作能力和沟通技巧。

3.随堂测试：教师可以设计一些随堂测试题，包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对知识点的掌握程度。测试结果可以作为评价学生学习效果的重要依据。

4.作业完成情况：教师可以通过检查学生的作业完成情况，了解他们对知识点的理解和掌握程度。此外，作业中的错误和问题也可以反映出学生的学习难点和薄弱环节。

5.教师评价与反馈：教师需要针对学生的学习表现和测试结果，给予及时的反馈和指导。对于学生的优