冀教版小学英语四年级上册全册教案

冀教版小学英语四年级上册全册优质教案

科目：英语

适用版本：冀教版

适用范围：【教师教学】

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Unit1TheClothesWeWear

Lesson1Skirtandtrousers

教学目标：

L知识目标：

(1)学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt,skirt,trousers,

sweater,this,these

(2)学生能认读、理解并运用句型结构：Thisisa-Theseare-

(3)学生能听懂、会说句子：He/Sheiswearingagreensweater/

whiteT-shirt.

2.能力目标：

在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话(对每季度所穿

衣服能加上颜色进行描述)

3.情感目标：

(1)培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

(2)找机会练习学生的听力技巧。

(3)在每天的生活中试着模仿和运用英语。

教学重点：

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt,skirt,trousers,

sweater,this,these

2.学生能认读、理解并运用句型结构：Thisisa…Theseare…

教学难点：

运用wear一词进行说话和交流

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教学准备：

教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和

毛衣的图片。

在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供

学生练习。

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.问候Greeting。并复习学过的衣服单词

2.课文导入Lessonhook:这节课，我们将要学习如何谈论每

天所穿的衣服。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子

从来不穿？可以用汉语说出裙子或连衣裙。

Step2:Presentation

1.Thisisaredskirt.

介绍本课单词。出示单词卡shirt,skirt,trousers,sweater,T-

shirt,利用句型What*sthis/Whatarethese?Thisisa...These

are…学习新词。同时要说明：当谈论复数事物时要用

Theseare…句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是

一个复数单词），也要用Theseare…句型。

板书:Thisisashirt,skirt,sweater,T-shirt.

Theseareshirts,trousers,pants.

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将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。出示图

片，说：aredskirt,theyellowtrousers,agreenshirt,ablueT-

shirt...让学生跟读、练习。

2.Let'sdoit!

课件分别出示aredT-shirt,blacktrousers,agreenshirt图片，

图1(aredT-shirt)：读句子:ThisisaT-shirt.It'sred.将两

句话合并成一句：ThisisaredT-shirt.

同理：Thisisagreenshirt.Theseareblacktrousers.

3.Whatishe/shewearing?

看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问Whatishe/she

wearing?让学生回答:He/Sheiswearingagreensweater/

whiteT-shirt.听录音跟读并练习背诵。

根据学生的穿着练习对话。

4.Let'splay!

和学生一起做游戏。先看教科书，练习读一读游戏内容，

再根据描述的衣服猜猜是谁？

活动手册

结束课堂教学：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内

容。

Goodbye,class!

板书设计：

Lesson1Skirtandtrousers

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Thisisashirt,skirt,sweater,T-shirt.

Theseareshirts,trousers,pants.Unit1TheClotheS

WeWear

Lesson1Skirtandtrousers

教学目标：

1.知识目标：

(1)学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is,are,new,old,it,

they

(2)学生能听懂、会说句子:Thisisanewsweater.Theseareold

trousers.Isitnew?Yes.Aretheynew?No.TheyYeold.

2.能力目标：

(1)在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话(对每季度所

穿衣服能加上颜色进行描述)

(2)养成听录音和跟读句子的习惯。

3.情感目标：

在每天的生活中试着模仿和运用英语。

教学重点：

L学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is,are,new,old,it,

they

2.学生能听懂、会说句子:Thisisanewsweater.Theseareold

trousers.Isitnew?Yes.Aretheynew?No.TheyYeold.

教学难点：

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代词it和they的区别及其在句子中的具体应用，

教学准备：

教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物

在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供

学生练习。

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.问候Greeting。并复习学过的衣服单词，利用句型

What'sthis/Whatarethese?Thisisa...Theseare...

2.课文导入Lessonhook：今天我们要学习谈论衣服的更多说

法。

Step2:Presentation

1.Neworold?

看第一部分4幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。

板书：new,old

课件出示新旧衣服图片，问：Isthisanew/anoldsweater?

Arethesenew/oldtrousers?

出示四幅图的句子：Thisisanewsweater.Thisisanold

sweater.Thesearenewtrousers.Theseareoldtrousers.

领读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。

练习：

(1)示范练习：

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教师指向毛衣图片，与学生甲对话

What'sthis?It'sasweater.Isitnew?Yes.It'sanewsweater.

再指向裤子：Whatarethese?Thesearetrousers.Arethese

old?No.They'renewtrousers.

(2)链式游戏：

学生用自己穿的衣服进行问答：

What'sthis?It'sa,-7TheyYe--•

2.Let'sdoit!

看书讨论每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。先在

空格里填写匹配的单词，再写句子。

3.1likeyourskirt.

看书跟读课文，再分角色朗读，表演。再次播放光盘，练

习读背课文。

游戏：向右移动

学生面对面站成两排，与他对面的学生对话：

Ilikeyourskirt.Isitnew?Yes/No.Itsnew/old.

4.Let'schant.

领读歌词，理解歌词大意，再放光盘跟唱。

巩固检验：活动手册。

结束课堂教学。

今天学习了谈论衣服的新方法，也学习了如何赞美他人的

衣服(Ilikeyour-It'snice.)o

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板书设计：

Lesson2Newandold

new,old

Thisisanewsweater.Theseareoldtrousers.

Isitnew?Yes.

Aretheynew?No.TheyYeold.

Unit1TheClothesWeWear

Lesson3Coatandscarf

教学目标：

1.知识目标：

(1)学生能听懂、会说、认读并书写词汇：coat,cap,Miss

(2)学生能听懂、会说句子:Whatisshewearing?Sheiswearing

acoat.Isthisyourcap?Aretheseyourgloves?

2.能力目标：

在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

3.情感目标：

在每天的生活中试着模仿和运用英语。

教学重点：

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：coat,cap,Miss

2.学生能听懂、会说句子：Whatisshewearing?Sheiswearinga

coat.Isthisyourcap?Aretheseyourgloves?

教学难点：

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理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音。

教学准备：

教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词

卡：coat,cap,gloves,scarf.

在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供

学生练习。

教学过程：

Stepl:Warm-up

L问候Greetingo

并复习上节课学过的衣服单词，利用句型Whafsthis/What

arethese?Thisisa--Theseare--1likeyourskirt.Isitnew?利

用单词卡复习颜色单词：red,blue,black,yellow,green,

orange,brown

2.课文导入Lessonhook：从今天开始我们来学习冬天的衣服

用英语怎么说。

Step2:Presentation

1.Whatisshewearing?

课件出示女孩穿着冬装图片，讨论：图中女孩穿着什么样

的服装？出示新授单词，边指边问：

What'sthis?It*sa…Whatcolorisit?It's…

问手套：Whatarethese?Theyaregloves.Thisismycoat,

cap,gloves,scarf.

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再看女孩穿着冬装图片，问：Whatisshewearing?Sheis

wearingacoat/cap/gloves/scarf.It*snice.

练习：角色扮演

What'sthis?It*sa...Ilikeyour...Isitnew?No.It'sold.It's

nice.Thanks.

2.Let*sdoit!

Readanddraw.读一读方框中的句子，并画出相应颜色的服

装。

3.Isthisyourcap?

播放光盘两遍，逐句理解句意。this是单数，these是复

数。

再放光盘跟读课文，并练习熟读。

练习：角色扮演

SI:Isthisyourcap?S2:No.It'snotmy.

SI:Isthisyourcap?S3:Yes.It'smy.Thanks.

4.Let'splay!

先看教科书，练习读一读游戏内容，再进行猜是谁的衣服

问答。

巩固检验：活动手册

结束课堂教学。

回顾这节课学了哪些衣服的单词，怎么问、答穿着？

板书设计：

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Lesson3Coatandscarf

Whatisshewearing?

Sheiswearingacoat/cap/gloves/scarf.

Isthisyourcap?No.

Aretheseyourgloves?Yes.Thanks.

Unit1TheClothesWeWear

Lesson4Shoesandsocks

教学目标：

1.知识目标：

(1)学生能听懂、会说、认读并书写词汇：dress,shoe,sock,

shorts,not

(2)学生能听懂、会说句子:Arethesehisshorts?Yes,theyare.Is

thisherdress?Yes,itis.

2.能力目标：

在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。

3.情感目标：

在每天的生活中试着模仿和运用英语。

教学重点：

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：dress,shoe,sock,

shorts,not

2.学生能听懂、会说句子：Arethesehisshorts?Yes,theyare.Is

thisherdress?Yes,itis.

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教学难点：

this与these的区别及在句中的应用。

教学准备：

教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新学单词卡和图片：

dress,shoe,sock,shorts.

在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供

学生练习。

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.问候Greetingo

复习上节课学过的衣服单词，利用句型What*sthis/Whatare

these?Thisisa--Theseare--1likeyourskirt.Isitnew?

利用单词卡复习颜色单词：red,blue,black,yellow,green,

orange,brown

2.课文导入Lessonhook:今天我们继续学习服装。

Step2:Presentation

1.Whataretheywearing?

课件出示新单词图片：dress,shoe,sock,shorts,领读并学习

其中的元音的读音。在用单词卡练读。

看教科书第一部分'Whowearsdresses/shorts?Canyousee

thedifferencebetweenadressandaskirt?

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Whendowewearshorts?Onwhatpartofbodydoweput

socksandshoes?

请穿长裙、短裤的学生到前面，其他学生分别做练习：

Heiswearingshorts.Heiscool.Sheiswearingadress.She

looksnice.

播放两遍第一部分的录音。

2.Let*sdoit!

Lookandwrite.说明：this是单数，these是复数。哪些服装

是单数，哪些服装是复数？补充完整句子。

3.Arethesehisshorts?Isthisherdress?

先复习物主代词：I—my,you-your,hehis,she-her,

they—their,we-our

例如：Iamwearingasweater.Thisismysweater.

让学生用其余代词练习。

看书第三部分，通过对话介绍新句型。

Arethesehisshorts?Yes,theyare.

Isthisherdress?Yes,itis.

示范展示：

T:Isthisyour?

SI:No.（指物品主人）

T:Isthishis/her?

SI:Yes.T:Yes.Ifshis/her.Sayit,please.

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4.Let'sdoit!

Look,readandtick.

游戏："SimonSays”:SimonSaystouchyourshoes.Simon

Saystouchashirt.

结束课堂教学。

这节课学了哪些衣服的单词？

板书设计：

Lesson4Shoesandsocks

dress,shoe,sock,shorts

Arethesehisshorts?Yes,theyare.

Isthisherdress?Yes,itis.

Unit1TheClothesWeWear

Lesson5Daysoftheweek

教学目标：

1.知识目标：

(1)学生能听懂、会说、认读并书写词汇：day,loday,week

(2)学生能听懂、会说句子：Whatdayistoday?Howmanydays

arethereinaweek?

(3)学生能了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。

(4)学生能听懂、识别和使用单词中的元音。

2.能力目标：

(1)学生能够用英语问、答星期几、一周几天。

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(2)了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。

3.情感目标：

在每天的生活中试着模仿和运用英语。

教学重点：

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：day,today,week

2.学生能听懂、会说句子：Whatdayistoday?Howmanydays

arethereinaweek?

教学难点：

表示星期的七个单词的拼写记忆。

教学准备：

教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的

卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.问候Greeting。复习上节课学过的衣服单词，利用句型

What'sthis/Whatarethese?Ilikeyourdress,LingLing.Isthis

new?

2.课文导入Lessonhook：今天我们将要学习一星期的七天。

Step2:Presentation

1.Whatdayisit?

将10页上一周七天的大方格表画在黑板上，对照日历读出

并板书新单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,

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Thursday,Friday,Saturday,领读单词3遍。在一周七天中

你都干什么？

板书：noschool,school

利用日历学习、理解week的概念。

板书week,告诉学生意思是：星期、周。

播放光盘两遍，学生看书跟读。

练习：

(1)问答练习:指日历上的某一天，问：Whatdayisit?

全班：I尚.

(2)同伴练习

2.Let'ssing!Heiswearingredtrousers.

看教科书第二部分，大声朗读歌词，

问:What'sLiMingwearing?

Whatdaydoesheweartheseredtrousers?

播放歌曲两遍，欣赏后练习跟唱。再将学生分成7组，代

表一周7天，每组唱一段。

3.Lettersandsounds

看书第三部分，通过念和重复，教学每个元音及其发音。

板书相关单词：map,bed,film,fox,sun叫志愿者读单

词，再看图片理解每个单词的意思。

巩固检验：活动手册。

结束课堂教学。

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板书设计：

Lesson5Daysoftheweek

Whatdayistoday?

week星期、周

Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday.Friday,

Saturday

Howmanydaysarethereinaweek?

Unit1TheClothesWeWear

Lesson6Betty'sClothes

教学目标：

1.知识目标：

(1)学生能够听懂和理解这个简单的故事。

(2)学生能就故事进行提问和回答。

(3)学生能够用自己的语言分角色表演故事。

2.能力目标：

在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。

3.情感目标：

在每天的生活中试着模仿和运用英语。

教学重点：

学生能够听懂和理解这个简单的故事。

教学难点：

理解第8幅图的句子的意思。

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教学准备：

教学光盘。

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.问候Greetingo

复习上节课学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。

2.课文导入Lessonhook：现在，我们来认识一位女孩，她叫

Betty,她将要参加一个聚会。她到底穿什么衣服去呢？让

我们从课文中找出答案吧！看图片预测。

Step2:Presentation

Storytime:Betty'sClothes

读前活动：看图讨论

看教科书，利用每一幅图讨论故事梗概。

思考问题：

Whereisthegirl?What'sthegirldoing?

Whatclothesareinthepictures?Whataretheytalkingabout?

阅读活动：将故事从头到尾逐图过一遍，帮助学生理解故事

情节。

Panel1:What'sthegirl'sname?Whatdayisit?

Whatisshegoingtodo?

Panel2:Whatcoloraretheshorts?Whatelsecanyouseeinthe

closet?

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Panel3:Whatcolorarethetrousers?WhatcoloristheT-shirt?

DoesBettylikethem?

Panel4:Whatcoloristhesweater?DoesBettylikethesweater?

Panel5:Whatcoloristheshirt/skirt?WhenwillBettywearthem?

Panel6:WhatdaywillBettywearthisscarf?

Panel7:WhatclothesdoesBettydecidetowear?

Panel8:Whatdoyouwanttowearattheparty?

大声朗读：

1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。

适时解释个别不懂的单词。

2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。

读后活动：

1.用汉语复述故事。

2.分角色表演故事。将全班分成8人一组（Betty和7件说话

的衣服），给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全

班展示。

结束课堂教学：Good-bye!

板书设计：

Betty'sClothes

OnMondayshorts

OnTuesdaytrousersandT-shirt

OnWednesdaysweater

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OnThursdayshirtandskirt

OnFridayscarf

OnSaturdaydress

Unit2AtHome

Lesson7Homework

教学目标：

1.知识目标：

(1)学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do,my,homework,

read,book

(2)学生能认读、理解并运用句型结构：Intheevening,I-

(3)学生能理解并口头运用下列用语和句子：Intheevening,Ido

myhomework.Ireadabook.Iwriteastory.Idrawapictureformy

story.

2.能力目标：

在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话C

3.情感目标：

(1)培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

(2)找机会练习学生的听力技巧。

(3)在每天的生活中试着模仿和运用英语。

教学重点：

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do,my,homework,

read,book

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2.学生能认读、理解并运用句型结构：Intheevening,I…

3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：Intheevening,Ido

myhomework.Ireadabook.Iwriteastory.Idrawapictureformy

story.

教学难点：

理解并运用动词短语进行说话和交流

教学准备：

教学光盘、写有动词短语domyhomework,readabook,writea

story,drawapicture几张大纸，一个小的容器和几件服装，一些肥

皂。

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.问候Greetingo利用卡片复习一周七天的单词。

2.课文导入Lessonhook:我们一周五天上学，但我们在家度

过的时间更多。今天我们学习一些谈论在家庭活动时要使

用的单词和句子。

Step2:Presentation

1.Whatdoyoudointheevening?

(1)谈论家庭作业有哪些方面？

(2)解释homework的含义。Home的概念：家。即我们和家

人一起生活的地方。Work：工作、学习。Homework的

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含义：从学校帝回家并在家里做完，然后回校时要带回

课堂的一些工作。

(3)看书讨论第一部分四幅图：WhatdoesLiMingdointhe

evening?

板书：Homework:domyhomework/readabook/writea

story/drawapicture

(4)播放光盘录音，学生跟读。

讨论：Whatdoyoudointheevening?

(5)说和做Sayandact：

IREADMYBOOK.IWRITEASTORY.

IDRAWAPICTURE.IDOMYHOMEWORK.

2.Let'splay!Actandguess.看书,解释活动要求，再练习。

3.Let'ssing!ThisisthewayIwashmyclothes

(1)出示Jenny从星期一到星期六的活动图，说说每天干什

么：WhatdoesJennydoeveryday?

(2)朗读歌词，理解词义。

(3)播放光盘录音，学生跟唱。

4.Let'splay!

Groupwork.Actandsay.读一读，解释游戏内容:第一个人

说并做动作，下一个人说出上一个人的话并增加一句，第

三个人把前两个人的话都说出来，再增加一句话。

巩固检验Checkforunderstanding:活动手册

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结束课堂教学Classclosing

板书设计：

Lesson7Homework

Homework：

domyhomework

readabook

writeastory

drawapicture

Unit2AtHome

Lesson8TVandphone

教学目标：

1.知识目标：

(1)学生能听懂、会说、认读并书写词汇：watchTV

(2)学生能认读、理解并运用句子：Ihelpmymumanddad.I

talkonthephonewithmyfriends.IwatchTVafterdinner.Iplayonthe

computer.

2.能力目标：

在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话°养成听录音和

跟读句子的习惯。

3.情感目标：

在每天的生活中试着模仿和运用英语。

教学重点：

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1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：watchTV

2.学生能认读、理解并运用句子：Ihelpmymumanddad.Italk

onthephonewithmyfriends.IwatchTVafterdinner.Iplayonthe

computer.

教学难点：

单词watch,computer的读音、意义理解和识记。

教学准备：

教学光盘，TV、computer,phone的卡片或课件。

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.问候GreetingoWhatdoyoudoonMonday?

2.课文导入Lessonhook：我们在家可做很多事情，如写作

业、读书。我们今天来学习更多的在家能做的事情。

Step2:Presentation

1.Whatdoyoudoathome?

(D课件出示图片，学习新单词TV,computer,phone

问：What'sthis?出示每幅图片及相应单词，

板书短语：watchTV,playonthecomputer,talkonthe

phone领读几遍。

(2)看书讨论:WhafsJennydoingathome?

(3)播放录音跟读。

(4)小组讨论并练习：

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Whatdoyoudoathome?尽量用英语表达。

2.Let'sdoit!

(1)Lookandwrite.看图片完成句子。

a.Thephoneisthechair.

b.Theisthebox.

c.Theisthedesk.

(2)Pairwork.Askandanswer.Thentick.

巩固检验Checkforunderstanding：活动手册page20.

结束课堂教学Classclosing.

利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语:

watchTV,playonthecomputer,talkonthephone

板书设计：

Lesson8TVandphone

Whatdoyoudoathome?

IwatchTV.

Iplayonthecomputer.

Italkonthephone.

Ihelpmymumanddad.

Unit2AtHome

Lesson9IntheBedroom

教学目标：

i.知识目标：

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(1)学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bed,clean,listen

(2)学生能认读、理解并运用句型结构：Iplaywith-Ilistento-

(3)学生能理解并口头运用下列用语和句子：Imakemybed.I

cleanmybedroom.Iplaywithmyteddybear.Ilistentomusic.

2.能力目标：

在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话°养成听录音和

跟读句子的习惯。

3.情感目标：

在每天的生活中试着模仿和运用英语。

教学重点：

L学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bed,clean,listen

2.学生能认读、理解并运用句型结构：Iplaywith-Ilistento-

教学难点：

运用下列用语和句子：Imakemybed.Icleanmybedroom.I

playwithmyteddybear.Ilistentomusic.

教学准备：

教学光盘、bed,clean,listen的卡片或课件，一只玩具泰迪熊

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.问候GreetingoWhatdoyoudoonMonday?

2.课文导入Lessonhook：我们今天来学习讨论人们睡觉的场

所，并认识一个小动物——泰迪熊。你喜欢它吗？

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Step2:Presentation

1.Whatdoyoudoinyourbedroom?

(1)学习新单词bed,clean,listen：

卡片出示bed图及单词，读出单词及句子：Thisisabed.

三个单词都依次处理。

(2)看书22页,讨论四幅图片：

WhereisJenny?WhatdoesJennydo?

板书词组'makemybed,cleanmybedroom,playwithmy

teddybear,listentomusic

领读3遍，指几名读，练习做动作，说出英语。

播放光盘第一部分，学生边听边跟读。

(3)小组学习：自由结对子，用英语对话，说说自己在卧室

所做事情。出示例句：

Imakemybed.

Icleanmybedroom.

Iplaywithmyteddybear.

Ilistentomusic.

2.Lefschant!

看书讨论：Howmanyteddybears?Wherearethey?Whafs

thegirldoing?(makingaphonecall)

朗读歌谣，播放光盘，学生跟读。

巩固检验Checkforunderstanding：活动手册page22

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结束课堂教学Classclosing

利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语：

makemybed,cleanmybedroom,playwithmyteddybear,

listentomusic

板书设计：

Lesson9IntheBedroom

Whatdoyoudoinyourbedroom?

makemybed

cleanmybedroom

playwithmyteddybear

listentomusic

Unit2AtHome

Lesson10BrushandWash

教学目标：

1.知识目标：

(1)学生能听懂、会说、认读并书写词汇：wash,face

(2)学生能认读、理解并运用句型结构：Whatdoyoudoin

the?

2.能力目标：

在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话°养成听录音和

跟读句子的习惯。

3.情感目标：

精品文档精心整理

精品文档精心整理

在每天的生活中试着模仿和运用英语。

教学重点：

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：wash,face

2.学生能认读、理解并运用句型结构：Whatdoyoudoin

the?

教学难点：

运用下列用语和句子：Ibrushmyteeth.Iwashmyface.Ibrush

myhair.Iputonmyclothes.

教学准备：

教学光盘，牙刷、梳子实物、brushmyteeth,washmyface,

brushmyhair,putonmyclothes的图片

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.问候GreetingoWhatdoyoudoinyourbedroom?

复习：

⑴时间词.morning,afternoon,evening

(2)7—9课在家庭所做事情的短语。展示床、打扫、听音乐

卡片等，让学生说出单词。

2.课文导入Lessonhook:我们起床并为新的一天做准备。

Step2:Presentation

1.Whatdoyoudointhemorning?

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课件分别出示brushmyteeth,washmyface,brushmy

hair,putonmyclothes的图片，问：

T：Whatdoyoudointhemorning?

第一幅图brushmyteeth：领读短语后，出示实物牙刷、梳

子，教学brush、teeth。教师做出夸张的动作表示刷牙、梳

头，让每个人边做动作边说：Ibrushmyteeth.

其余三幅图都以此方法进行，做洗脸、梳头、和穿衣的动

作，然后念句子，并让学生跟读。

播放录音，学生看书跟读课文。

练习：耳语游戏

四名志愿者到教室前站成一排，按照顺序，教师小声地把

第一个短语brushmyhair告诉第一名志愿者，让他做动

作，其余三名志愿者说出英语。第一名志愿者将新的短语

告诉下一个志愿者。重复游戏，把新学短语练完为止。

2.Let'sdoit!

(1)Pairwork.Askandanswer.同桌讨论，问答：Whatdo

youdointhemorning?I-

(2)Readandmatch.大声阅读句子，回答：What'sJenny

doinginpicturel-11?

巩固检验Checkforunderstanding：活动手册page24

结束课堂教学Classclosing

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Goodworktoday,class.Nowweknowhowtosaywhatdowe

dowhenwewakeupinourbedroomeveryday.

板书设计：

Lesson10BrushandWash

Whatdoyoudointhemorning?

Ibrushmyteeth.

Iwashmyface.

Ibrushmyhair.

Iputonmyclothes.

Unit2AtHome

Lesson11Toys

教学目标：

1.知识目标：

(1)学生能听懂、会说、认读并书写词汇：toy,ball,kite,play,

with

(2)学生能认读、理解并运用句型结构：OnSaturday,Iplaywith

myfriend.Weflykites.Weplaycatchwithaball.Jennyplayswithher

toys.

(3)学生能理解字母组合sh,ch,th在单词中的发音及其规则。

2.能力目标：

会用所学新句型进行语言交际。

3.情感目标：

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在每天的生活中试着模仿和运用英语。

教学重点：

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：toy,ball,kite,play,

with

2.学生能认读、理解并运用句型结构：OnSaturday,Iplaywith

myfriend.Weflykites.Weplaycatchwithaball.Jennyplayswithher

toys.

教学难点：

playwith与play--with的区别与应用

教学准备：

教学光盘、前一课短语的图片、新单词toy,ball,kite的图片及

实物。

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.问候GreetingoWhatdoyoudonoSaturday?

卡片复习一星期七天的词汇，并谈论星期六的活动。

出示图片，复习前一课短语内容：brushmyteeth,washmy

face,brushmyhair,putonmyclothes

2.课文导入Lessonhook：今天我们学习与玩耍有关的英语短

语及句子。

Step2:Presentation

1.WhatdoyoudonoSaturday?

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(1)学习新词toy,ball,kiteo

利用卡片或实物问答：Whafsthis?It'sa.

板书单词：toy,ball,kite,让志愿者拿出实物(玩具、

球、风筝)与单词相匹配。

(2)学习play：用多种方法解释概念，可以用跳绳、踢牌

子、传球等展示玩耍。

Let'splaywiththisball.Let'splaywiththesetoys.

(3)看书第一部分，播放光盘，并讨论发生了什么。

出示问题:Whatdayisit?

WhatdoLiMing,JennyandDannydofirst?WhatdoLi

Ming,JennyandDannydolast?

Practice练习：4人小组学习，一名学生问:Whatdoyou

donoSaturday?其他学生轮流说做什么，并使用在本课

中学到的新单词和新短语。

2.Let'sdoit!

Groupwork.Askandanswer.学生看书，老师解释如何做活

动。读一读例句，然后分小组进行问答。Whatdoyoudono

Saturday?I

3.Lettersandsounds

将字母组合sh,ch,th及包含它们的单词写在黑板上，先让

学生读出单词，再试着读一读字母组合的音素，老师及时

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纠正并读出正确读音，尽快让学生明白音素，并能读出该

音素和相应的单词。

巩固检验Checkforunderstanding：活动手册page26

结束课堂教学Classclosing

Now,let'splaywithourtoys.留几分钟给学生玩，并祝贺他

们今天的学习和表现。

板书设计：

Lesson11Toys

toy,ball,kite

WhatdoyoudonoSaturday?

Iplaywithmyfriend.Weflykites.

Weplaycatchwithaball.

Jennyplayswithhertoys.

Unit2AtHome

Lesson12JohnandJack

教学目标：

1.知识目标：

(1)学生能够听懂和理解这个简单的故事。

(2)学生能就故事进行提问和回答。

(3)学生能够分角色，并用自己的语言表演故事，

2.能力目标：

在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

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3.情感目标：

在每天的生活中试着模仿和运用英语。

教学重点：

1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

教学难点：

学生能够分角色，并用自己的语言表演故事。

教学准备：

教学光盘、一个球、一支牙刷、筷子、一个玩具狗

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.问候GreetingoWhatdoyoudonoSaturday?

2.课文导入Lessonhook:过去的一周我们都非常努力，今天

我们娱乐一下，读一个故事。这是关于一个男孩，一只狗

和一只遇到麻烦的小鸟的故事。谁想帮助这只遇到麻烦的

小鸟呢？让我们听一听，读一读，了解故事中三个角色的

幸福结局吧！

Step2:Presentation

Storytime:JohnandJack

读前活动Preparetoread：看图讨论Lookandtalkaboutit.

看教科书28页，快速浏览每一幅图，讨论故事梗概。思考问

题：

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Whereistheboy?What'stheboydoing?Whatcanyouseefrom

thesepictures?

阅读活动Readthestory：依次浏览每幅图，引导学生做出评

论。

Panel1:Whafstheboy'sname?WhoisJack?WhatisJackdoing?

Panel2:What'sJohndoing?Whendoeshebrushhisteeth?What

doesJackdowhileJohnbrusheshisteeth?

Panel3:Whatdoyouseeinthispicture?

举起筷子，教学新词：chopstick

Panel4:Whatdotheydointheafternoon?

Panel5:Whatistheboyplayingwith?

Panel6:Whathappensnow?(Johnthrowstheballanditgoesinto

thegrass.Hecan'tfindit.)

Panel7:Whatdoyouseeinthegrass?

Panel8:Whatdoyouseeinthepicture?Aretheyhappy?Why?

大声朗读Readaloud：

1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。

适时解释个别不懂的单词。

2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。

读后活动Afterreading：

用汉语复述故事。

巩固检验Checkforunderstanding：

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分角色表演故事。3人一组,一人旁白，一人表演杰克，一

人表演约翰。给学生一些时间来练习语言和动作，然后在

全班展示。

结束课堂教学Classclosing：Good-bye!

板书设计：

Lesson12JohnandJack

John-Jack-goodfriend

havebreakfast-brushhisteeth

playcatchwithaball——seeabird—putthebirdupinthetree

Unit3LefsGo

Lesson13Atschool

教学目标：

1.知识目标：

(1)学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school,classroom,

library,playground,where

(2)学生能听懂、会说下列句子：Where'sthecomputerroom?I

canshowyou.

2.能力目标：

在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话°

3.情感目标：

(1)培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

(2)找机会练习学生的听力技巧。

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(3)在每天的生活中试着模仿和运用英语。

教学重点：

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school,classroom,

library,playground,where

2.学生能听懂、会说下列句子：Where'sthecomputerroom?I

canshowyou.

教学难点：

特殊疑问词where的用法

教学准备：

教学光盘、school,classroom,library,playground的图片或课件

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.问候GreetingoHello,class!Welcometoourclassroom.

2.课文导入Lessonhook:我们学习新的单元。今天我们将会

了解学校，并学会在学校附近如何找到路。

Step2:Presentation

1.Myschool

(1)教授新单词school,classroom,library,playground

课件出示和平东路小学正门教学楼图片，

问:Whatdoyouseeinthepicture?

(生：学校大楼)

出示并板书单词school,拼读并记忆s-c-ho-o-l——school.

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下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！

其余三个单词classroom,library,playground也用以上方

法教学。

拓展学习：

computerroom(微机室)，sciencelab(科学探究室)，

skilled(巧手吧)，musicroom(音乐室)，artroom(美术

室)，dancehall(舞蹈厅)

(2)教师演示用新词汇组成对话：

Look!Thisismyschool/classroom/library/playground/

computerroom/sciencelab/skilled/musicroom/artroom/

dancehall.Youris(loo