六年级上册各单元综合备课

Pep小学英语六年级上册教学计划

本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教

学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充

全册教

分体现了交际教学的思想。

材分析

本册共6个单元，2个复习单元。每个单元分“ABC”三个部分，共10页，复习单元为

4页。各单元的教学内容安排如下

六年级的学生思维敏捷，已经有一定的英语基础，并且学生对英语比较感兴趣，学生课

堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。大部分同学对学习英语都有兴趣，学习英语

学情分的自信心较强，但有一部分同学英语基础差，增加了教学难度。所以在今后的教学中，应面

析向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队

协作精神，营造互帮互助，使他们树立起学习英语的自信心，同时让学生了解中西文化的差

异，培养爱国主义精神和世界意识。

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他

们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，

以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观

察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强

世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。

1.能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正

全册教

确运用并能读懂简短语篇。

学目标

2.能听、说、认读16个单词。

3.能完成1个手工制作。

4.能听懂、会唱8首歌曲。

5.能听懂、会吟唱8首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

7.能理解6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西方文化知识。

全册重能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运

难点用并能读懂简短语篇。

1、以活动为课堂教学的主形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，

从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

教学方

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

法

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地

书写。

Unit1HowcanIgetthere?6课时

Unit2Waystogotoschool.6课时

Unit3Myweekendplan6课时

教学进Recycle1

度表Unit4Ihaveapenpal6课时

Unit5Whatdoeshedo?6课时

Unit6Whatdoeshedo?6课时

单元名

UnitlHowcanIgetthere?

称

本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A,B和

C四个部分，分别是：

主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步

的了解。

A部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn.Makeamapandtalk四

教材分析个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。

B部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn,Beatourguide,Read

andwrite,Let'scheck,Let'swrapitup七个环节。主要学习指点方向的话题，内

容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。

C部分只有Storytime一个环节。主要在学习A,B部分的基础上进行拓展，综合前面

所学的知识了解故事内容。

（一）知识目标

①能够掌握A,B部分Let'slearn和Let'stalk中的四会单词和重点句子。

②能够听、说、认读A,B部分Let'stalk和Readandwrite中的三会单词。

③能够理解、会唱歌曲Whereisthehospital?

④能够独立完成Let'scheck和Let'swrapitup中的相关练习。

（二）能力目标

①能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置。

教学目标②能够询问路线并简单回答。

③能够了解地图的基本标识，并能简单描述位置。

（三）情感目标

①培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。

②培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质，使学生能够积极地与他人合作，互相帮助，

共同完成学习任务。

①能够掌握A,B部分Let'slearn和Let'stalk中的四会单词和重点句子。

②能够听、说、认读A,B部分Let'stalk和Readandwrite中的三会单词。

①能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置。

教学重难

②能够询问路线并简单回答。

点

③能够了解地图的基本标识，并能简单描述位置。

第一课时：A部分LetstryLet'stalk

第二课时：A部分Let'slearnMakeamapandtalk

第三课时：B部分Let'stryLet,stalk

教学安

第四课时：B部分Let'slearnBeatourguide

排

第五课时：B部分ReadandwriteLet'scheckLet'swrapitup

第六课时：C部分Storytime

小学英语个性化课时教学设计

课题UnitoneHowcanIgetthere?

课时进度ALet'stalk第1课时

(1)能正确听、说、朗读Whereisthesciencemuseum?

It's…HowcanIgetthere?。(2)能正确听、说、

教学目标认读表示地点的名词和短语：sciencemuseum,postoffice,

知识目标

bookstore等，方位词nextto,

near,behind等，以及动词短语turnright(left),

gostraight.

能运用句型等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相

能力目标

关问路与指路的交际用语

培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品

情感态度德。了解中西方对于问路与指路文化的异同，发展学生跨文化

交际意识。

能够表演Mainscene和Let'stalk的交际内容，能根据实际情况用英语

教学重点问路和指路。

用英语准确询问并回答地点方位，如：whereisthe,,,?It'snextto…

教学难点

教学方法与设

课型新授课教具音频,PPT,

计

Stepl:Warmingup

1.Lookandsaythenames.(播放一些公共场所的图片，如博

物馆、邮局等)2.Let'slistenandchant.

Museum,museum,whereisthemuserm?Bookstore,books

tore,whereisthebookstore?let'sgo,go,go.

Hospital,hospital,whereisthehospital?

Shop,shop,whereistheshop?let'sgo,go,go.

3.Listenanddo.

播放兔子舞的节奏,一起唱：Left,left,right,right,

go,hurryup,go,go,go!

Step2:Presentation

1.Mainscene.

(1)出示mainscene图片，让学生观察

教

Whoarethey?Whatretheytalkingabout?展开想象回答

学

问题。(2)听录音模仿朗读，理解对话内容。(3)指名朗读，

内

并翻译句子的中文意思。

容

(4)教师领读，学生模仿，齐读练习，生生对话。2.let"

与

stry&let'stalk.

过

(1)let'splayagame.播放地图让Ss回答问题Whereis

程

the---?并指明位置。T追问：HowcanIgetthere?(2)创设

情境和Robin,WuYifan一起去sciencemuseum.(3)看let'

stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理

解意思。

（4）Groupwork.分角色朗读，表演。3.Makeasurvey.

Step3:Practice

2.Listenandrepeat.

3.Readaftertheteacher.

4.Roleplay.（多种方式的练读。）

5.Practice（练习）theconversation（对话）withyourpartner

（同伴）.

奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以

为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们

可以为小组赢得四颗星。

6.Showtime.

Step4:Consolidation

playagame:将各地点标牌摆在教室各个地方，进行问路与指路的

问答交流。

Unit1HowcanIgetthere?PartALet'stalk

A:Whereisthemuseumshop?

B:It,snear/nextto….

板书设

计

教后记

课题Unit1HowcanIgetthere?

课时进度ALet'slearn第2课时

1.能够听、说、读、写单词：hospital,cinema,postoffice,

bookstore,能够听、说、认、读单词sciencemuseum。

知识目标

教学目标2.能够听说认读句型：Whereisthecinema?It'snexttothe

bookstore.

能力目标能够在实际语境中正确运用询问路线的语言并能简单回答。

1.培养学生团结友爱、乐于助人的优良品质。

情感态度

2.培养学生在生活中自觉遵守交通规则的意识。

掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。

教学重点

准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。

教学难点

课型新授课教具音频，PPT,头饰教学方法与设计

Warm-up

(l)Greeting

(2)师生对话，复习介词

in,on,under,behind,infrontof,near,nextto.

教2.新课呈现(Presentation)

学Let'slearn

内(1)listenandsay

容T:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)

与

过Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)

程I'moknow,

Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)

Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)

Q:Whereisthepostoffice?(It'snearthehospital.)

E:Wealsocansay"it'snexttothehospital.^^Canyouguesswhatm

eaningof

“nextto”？(Ifs

thesameasnear.)

(2)Makeamapandtalk

Thereareothertwobuildings.Lookatthisone,thisisasciencemu

seum.The

otheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pl

easeguesswhere

arethey?

Scene:Iwanttogotothelibrary,

butIdon'tknowhowtogettothelibrary?Can

youhelpme?

Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?

A:...

Q:Whereisthelibrary?

A:...

Listentothetape,readafterit.

(4)Makedialogues

(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.

Ipreparea

map.Butit'stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?

(6)Dothesamewithpartners.

六、Homework

Copythe4-skilledwords,each5times.

板书设计UnitIHowcanIgetthere?

PartALet'slearn

A:Whereisthe,•,?

B:It'snear/nexttothe•••

hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum

教后反思

课题Unit1HowcanIgetthere?

课时进度BLet'stalk第3课时

1.能听、说、读、写句子：

HowcanIgetthere?Turnleft/rightatth

教学目标e….

2.能听、说、认读单词

知识目标interesting,film,Italian,restaurant,pizza,

street,get等和句子：

Whataninterestingfilm!IknowagreatI

talianrestaurant.等并能做相应的回答。

能力目标2.能熟练地利用所学内容就某个想去的对方进行问路和指路

情感态度

听、说、读、写句型Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.

教学重点

在情景中运用句型Howcanwegetthere?Turnleft/rightatthe问路并描

教学难点述路线。

教学方法与设

课型新授课教具音频，PPT,头饰

计

Stepl.warmmingup

1.头脑风暴：教师在多媒体课件中快速出示A部分let，s

learn的单词及与本课相关的pizza、noodles、restaurant等图

片词汇。

Freetalk：

教T:Whichfoodisyourfavorite?

学Ss:

内T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?Yes,it's

容restaurant.It'sItalianrestaurant.

与教师领读单词：pizza,Italianrestaurant

过设计意图：通过自由谈话导入，并引入本课生词，降低本课新学

程内容的难度。

Step2.presebtaion

1.教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。

2.Let'stry:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。

3.let'stalk的学习：

1）WhereistheItaiianrestaurant?学生根据教学光盘的视

频找出答案。

2）教师出示地图，Now,Iwanttohavesomepizza,Iwantto

gototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?让学生

先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turnleftat

the....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的

路线。

3）教师引导学生讨论交流，理解文中

interesting/hungry/Italianrestaurant的意思。

设计意图：问路与学生的生活息息相关，在本课中，我充分调动

学生的脑、眼、口、手等多种器官来学习，提高学习兴趣。

Step3.practice

1.教师播放录音，学生整体感知文本的纯正发音，特别注意

pizza、interesting>hungry>Italianrestaurant等生词。

2.学生跟读、模仿录音。

3.pairwork学生在小组内分角色朗读文本，然后在全班展示，表

现出色的小组给出评价。

设计意图：对话教学中让学生多说，但是对话教学更是纠正学生

发音的良好机会，在这个环节，我让学生多模仿，多练习。

Step4.production

1.Now,youareinDongAnsupermarket,howcanyouget

tothecinemainXINGBAOandtheMilanrestaurant.Talkabout

anyoneyoulike

Ilike…

HowcanIgetthere?

Turnleft/right

2.学生小组内互相讨论，在真实的语言环境中交流。

3.小组内交流后，全班展示，教师适时作出评价。

设计意图：我把课本中枯燥的问路内容放到学生最熟悉的场所进

行操练，让他们根据本课的新授句型来描述怎样找到米兰西典和

兴宝影院的位置。

Steop5.homework

1.Listenandrepeat"Let'stalk”

2.结合本课学习内容Makeanewdialogueandact.

板书设计Unit1HowcanIgetthere?

HowcanIgettothe...?

Turn.・・atthe图片Thenturn.・・atthe图片

教后反思

课题Unit1HowcanIgetthere?

课时进度BLet'slearn第4课时

1.能会听、会说、会读、会写新单词及词

组turnleft,turnright,gostraight,cros

教学目标知识目标sing

2.及“HowcanIgetthere?Whereis…”

1.能够听懂、会说、会演Let'stalk的内容并在真实场景

能力目标中运用所学语言进行真实交流和运用

2.在上节课学习的基础上继续进行问路与指路的交流。

情感态度

1.四会词组：turnleft,turnright,gostraight,crossing.

教学重点

2.能根据地图指出正确的行走路线。

教学难点

教学方法与设

课型新授课教具音频，PPT,头饰

计

Step1warming-up

1.Enjoyasong<Pengoin,sgame〉兔子舞动动手动动脚

Showmeyourlefthands,shakeyourhands.

Showmeyourrightarms,waveyourarms.

Showmeyourleftlegs,stampyourfoot.

教Showmeyourrightlegs,crossyourlegs.Crossyour

学arms.(T边说边做)

内2.眼罩游戏(目标语：turnleft/right,gostraight,Howcan

容Igetthere?It'sontheleft/right.)

与Look,herearesomebeautifulpicturesfromAmerica,

过Japan,Australia,France.Whichplacedoyoulike?观看

程PPT滚动展示各个著名景点。Whichplacedoyouwanttogo?

Ihavemanypostcardsofthesebeautifulcountries.Doyou

wanttogetthem?Nowlet'splayagame.ItisHideand

seek.T拿出这些国家的明信片。T先示范把明信片放在一个角

落。HowcanIgetthere?引出turnleft/right教学go

straight.（板书拼读）然后由学生挑选自己所向往去的地方。教

师或学生把这个国家的明信片放在教室内的一个角落。一生蒙

住眼睛问"Iwanttogoto___.HowcanIgetthere?w全

班同学告知行走路线。直到拿到明信片游戏结束。

（四组，难度较易）然后，再读一读这三个新单词，纠正发音。

（设计意图：通过游戏调节课堂气氛，并且学生能现学现用本

课目标词汇。）

Step2Presentation.

1.Jerry觅食之行

T:Nowwehavethepostcards.Iwanttosendthepostcard.

WherecanIgo?

Ss:Youcangotothepostoffice.

Look,Jerryisinfrontofthepostofficetoo.Jerryishungry

now.Canyouhelphim?Ok,let'sgo!NowJerryisinfront

ofthecrossing.（教学crossing并板书）Therearefivebaskets

nearthecrossing.Maybeyoucanfindfoodinthebaskets.

WherecanJerrygo?

（设计意图：从postcard引到postoffice。然后与Jerry的觅

食之行进行衔接。学生能根据自己的意愿看地图使用Turn-/go

straightatthecrossing.句型说出简单的路线）

直到打开其中一个盒子，Tom从篮子里出来。Jerryrunsaway.

2说一说Jerry的逃跑路线。（难度加大）

Gostraight!Turnright,turnright,andturnrightatthe

bookstore.

Gostraight!Turn______,turn_______,andturn______

atthepostoffice.

Gostraight!Turn_____,__________,and____________atthe

最终Jerry跑进了一家电影院（先齐说，再个人说）（转几个弯）

WhereisJerrynow?It'sinthecinema.

3.听音回答问题ItalianRestaurant（即Blet'stalk）

电影院门口Mike,WuYifanandRobin在对话。听录音，回答

问题。

1.Wheredotheygo?

2.WhereistheItalianrestaurant?

（设计意图：听Blet'stalk的录音目的在于使学生了解故事

的开头，从而更完整的理解接下来故事的发展。）

4.看地图，说路线。读对话，写路线。

<l>Mikeistalkingnow."Howcanwegettothere?”.

WhatdoesRobinsay?出示地图（地图与书上彩页的略有不同，

书上是向上走与学生的实际位置同向，而我做的是向下走。学

生要考虑位置的变化。）

Thisisamap.CanyoufindthecinemaandDongfangStreet?

Howmanycrossingsdoyousee?

（引导学生先认一认地图）

<2>学生说出路线,T边逐步出示路线箭头以及对话内容。

T:Now,wearehere.Infrontofthecrossing.

Howcanwegetthere?

Ss:First,gostraightatthecrossing.

Thenturnleftatthebookstore.

Turnrightatthehospital,andturnrightagain.

Thengostraight.

<3>Now,takeoutyourmap.Fillintheblanks.（根据地图

将刚说的路线写下来。）

提示词：First,…atthe_____.

Then…atthebookstore.

••,atthehospitaland••,again.

Then*'*

T:WhereistheItalianrestaurant

It'snexttotheparkonDongfangStreet.

Nowlet'smakethisdialoguetogether.

然后读一读自己填好的路线。

Step3Consolidation

Pairwork提供一张东方市的地图。DongfangstreetisinDongfang

City.QQisinthecitytoo.It'sverysad.Shecan'tfind

herway.Butthepolicemancanhelpher.由学生两人根据提

示词合编对话。选择一个想去的地方，（设计意图：活动选择找警

察问路的原因是它不局限于问景点，也可以问生活区的部分。）两

人编对话。T-S示范，再S-S.

A:Excuseme,sir/madam（女士）.

Where,••?Iwantto***

Policeman:It'snear/nextto/behind/infrontof…

A:HowcanIgetthere?（可加入Turnright/lefthere?）

Policeman:,,,

（可以加入入Andthen?）

（Policeman:…）

A:Thankyou!...

Policeman:

Step4Homework

Readandcopythenewwordsfor4times.

DrawtherouteforQQandtalkwithyourfriend

板书设计UnitIHowcanIgetthere?

PartALet'slearn

A:Whereisthe,•,?

B:It'snear/nexttothe

hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum

教后反思

课题Unit1HowcanIgetthere?

课时进度BReadandwrite第五课时

1、了解map,compass,GPS,stars等的作用。

知识目标

教学目标2、训练根据上下文猜词的能力，，知道英语句子有升降调。

能力目标

通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，获取信息写出文章的

情感态度

梗概。

教学重点本课时的教学重点和难点是理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处.

本课时的教学重点和难点是理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。

教学难点

教学方法与

课型新授课教具音频，PPT,头饰

设计

SteplWarm—up/Preview

一、播放电影中司机利用导航仪导航的一小段视频，播放完毕将镜

头聚焦在导航仪上，问学生"What'sthis?”引导学生回答“G

PS”（设计意图：引入本课交际话题，激发学生学习热情。）

二、师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，为本课学习

教

学做好铺垫。

内教师利用图片快速呈现单词left/right/GPS/compass/stars/map,

容要能重复读音并能说出中文意思，看谁反应快。

与

Step2Presentation

过

一、Pre-reading

程

引导学生看图，进行读前预测。教师介绍：WuYifanandhis

friendswantedtogototheItalianrestaurant.Howdidtheygo

there?Whatplacesdidtheypassby?

二、In-reading

1、快速阅读，用横线画出经过的地点。

2、要求学生细读课文，完成第9页的读写题。

3、播放录音，模仿正确的语音语调。

三、Post-reading

1、再次阅读课文，画出文中的介词。

2、四人一组，根据文中信息，制作吴一凡去餐馆的线路。

3、跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。

4、Readthetextandanswerthequestions.

5、Fillintheblanksandretellthestory.

（设计意图：逐步培养学生的阅读能力）

四、Tipsforpronunciation.

1、呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调

2、听读模仿，比一比看谁模仿的最好

3、教师呈现一些句子，让学生比赛朗读

Step3Consolidationandextension

Playagame:Whereisit?

将学生分成三组，第一组地点1,第二组方位介词或短语，第三组地

点2,每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每

组出一个代表，教师选一个完成句子。如:Thehospitalisbehind

theschool.（设计意图：理解建筑物与建筑物之间的位置关系的英

语句子的结构）

板书设计

教后反思

单元小结

单元名称Unit2Waystogotoschool

本单元吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容

安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际

功能，把话题一功能一结构--任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用全部动作

教材分析反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

本单元从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的

学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的

需求

1、知识与能力目标

1）能够听懂、会说、认读A、B部分Let'stalk中的单词、短语和句型。

2）能够听懂、会说、认读A、B部分Let'slearn中单词。

3）能够理解并会根据指令完成Let'schant,Let,splay,Let'sdo,Ask,answer

andwrite等部分的内容。

教学目标4）能够掌握tipsforpronunciation的内容。

6）能够运用本单元句型进行问答对话。

7）能够用英语简单描述乘坐交通工具及交通规则。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）培养学生乐于用英语表达情感的能力。

2）培养学生善于倾听的好习惯。

1.能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool?”询问别人的出行方式，并能够

用句子"Icomeby…进行回答。

教学重难2.能够正确听说认读以下生词：often、sometimes>usually等以及短语onfoot\by

点bike\bysubway\talkabout等。

3.能够听懂，会说，会表演Let,stalk的内容，并在真实场景中交流和运用。

4.培养良好的语音、语调和语感。

第一课时：A(Let'stalk)

第二课时：A(Let'slearn)

第三课时：B(Let,stalk)

第四课时:B(Let9slearn)

第五课时：B(Readandwrite)

教学安排第六课时：B(Let'scheck)

课题Unit2Waystogotoschool

课时进度PartA.Let'stalk第一课时

1.能够正确听说朗读"Howdoyoucometoschool?”询问别人的

出行方式，并能够用句子"Icomeby…进行回答。

知识目标

教学目标2.能够正确听说认读以下生词：often、sometimes>usually等以

及短语onfoot\bybike\bysubway\talkabout等。

1.能结合生活情境运用本课重点句型进行问答。

能力目标2.分角色对话，体验语言运用的情境。

3.通过互动游戏巩固新句型的运用。

情感态度能够用英语简单描述乘坐交通工具及交通规则。

能够听懂，会说，会表演Let,stalk的内容，并在真实场景中交流和运用。

教学重点

培养良好的语音、语调和语感。

教学难点

教学方法

课型新授教具教学课件

与设计

SteplWarming-up

l.Showapartofapictureandletthestudentsguess.弓|出单词bike,学习

词组bybike。造句Icometoschoolbybike.

2.Listenandguess

播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,

学习词组bycar。造句Icometoschoolbybike.

3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行onfoot

Step2Presentation

教

1.mainscene学习

学

(1)呈现图片,仔细观察图片，回答问题,Wherearethey?Whatcanyou

内

see?

容

(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

与

Wherearethey?Theyareatacrossroad.

过Whatcanyousee?Fourpeopleandasubwaystation.

程(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(1)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的

读法。

(2)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

(3)告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。

2.学习Let'stry&Let'stalk

(1)T:TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.

Whataboutyou?Doyoucomebybikeorbybus?Doyoucomeonfoot

orbycar?

(2)Listentothetape

(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出

句子

(4)听录音，跟读Letstalk内容，注意纠正学生的发音

(5)解释usually/often/sometimes单词的区别。

(6)同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同

事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。

Step3Consolidation

Playachaingame

教师做动作，自问自答：HowdoIcometoschool?Icometoschoolby

bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。

Step4Homework

Listenandrecitethedialogue.

完成课堂检测中的相关习题

Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容

板书设Unit2Waystogotoschool

计usually/often/sometimes

教后记

课题Unit2Waystogotoschool

课时进度A.Let'slearn第二课时

1.能够正确听说，朗读:Howdowegetthere?询问出行方式，

并能够用By进行回答。

知识目标

教学目标2.能够正确听说，认读单词，如plane,bus,shi