六年级英语教案(苏教版)

杨庄英语集体二次教案

主备：曹翠英执教：曹翠英

UnitlThelionandthemouse

【教材分析】

作为本册教材的起始单元，本单元的课文仍旧是一个经典故事，改编自著名的寓言故事《狮

子和老鼠》。故事已拟人的手法呈现了两个强弱分明的动物形象，表达了两个寓意：一是小人物

也可以发挥大作用；二是人人都需要朋友，即使他很强大。小学阶段的高年级学生己经具备了

较为独立自主的思考和判断能力，在教学过程中，教师可以适时地引导学生发挥想象力，表达

自己对“朋友”的定义和见解，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，感受朋友间相互帮助的

美好情感。教师也可以鼓励学生表演故事和背诵课文。

【教学目标】

1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词及词组：mouse,walkby,wake•1•up,someday,

let…go,thenextday,net,bite,sharp,sadly,justthen,soon,fromthenon,cheer,hit,deep,reach,

quickly,pour…into,会听、会说、会读和会写单词及词组：large,strong,quietly,weak,loudly,happily.

等副词的用法。

2.学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：Themousesaidquietly.Thelion

laughedloudly.

3.复习过去式，进一步学会运用。并掌握几个动词的过去式的特殊变化。

4.正确区分、理解和掌握形容词与副词，并学会正确运用。

5.学生能初步理解本篇童话故事，并通过故事学习，激发学生的学习兴趣。教育学生不能欺负

弱小；要明白：强大和弱小是相对的！

6.掌握语音：特殊疑问句的降调

7.通过对《伊索寓言》和《成语故事》的了解和阅读，体味中外文化的差异。

8.培养学生的自主学习能力以及语言综合运用能力。

【教学重点】

1.会听、会说、会读和会写单词及词组：large,strong,quietly,weak,loudly,happily.等副词的用（批注［Ui］：（点

法。

2.学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：Themousesaidquietly.Thelion

laughedloudly.

3.掌握语音：特殊疑问句的降调

【教学难点】

1.副词sadly,loudly,quietly,weak,loudly,happily的构成和用法。］批注［U2］：难点

2.不规则动词bite,let,wake的过去式。

【教学准备】

图片、光盘、录音机

【课时划分】

第一课时:Storytime

第二课时：Grammartime&Funtime

第三课时：Soundtime,Culturetime&Cartoontime

第四课时：Checkouttime&Tickingtime

第五课时Tickingtime&Exercise

第六课时复习Unit1所有内容以及完成相关练习

Period1

【教学内容】

Storytime

【教学目标】

1、能听懂、会说、会读词汇mouse,large,strong,walkby,wake...up,someday,quietly,loudly,the

nextday,net,bite,sharp,ask,justthen,soon,getout,happily,fromthenon,weako

2、能听懂、会说、会读日常句型：Themousesaidquietly.Thelionlaughedloudly.Thelionasked

sadly.Thelionsaidhappily.

3、复习过去式，进一步学会运用。

4、能在理解的基本上，熟练朗读并试着复述故事。

5、通过阅读故事，教育学生不能欺负弱小；要明白：强大和弱小是相对的！

【教学重点】

1、能听懂、会说、会读词汇mouse,large,strong,walkby,wake...up,someday,quietly,loudly,the

nextday,net,bite,sharp,ask,justthen,soon,getout,happily,fromthenon,weako

2、能听懂、会说、会读日常句型：Themousesaidquietly.Thelionlaughedloudly.Thelionasked

sadly.Thelionsaidhappily.

【教学难点】

能在理解的基本上，熟练朗读并试着复述故事。

【课前准备】

句子板书，单词卡片，课文图片，PPT

【教学过程】

Step1.Organization:

1.Greetings.

2.Freetalk:

Whatdayisittoday?

Howistheweathertoday?

Doyoulike...?

Step2.Presentationandpractice:

1.T:Doyoulikeanimals?

Ss:Yes,1do.

T:Whatanimalsdoyouknow?

S:tiger,cat,dog,bear,...

2.T:Todaywe'regoingtolearnastoryaboutanimals.Whatanimals?Canyouguess?

(检查学生预习)

Ss:Thelionandthemouse.

3.Let'stalk:

1).T:Howaboutthelion?

通过学生交流，学习：large,strong,sharp等单词。

2).T:Howaboutthemouse?

让学生通过对比，交流。引出：small,weak等单词。

3).集体说一说，lion和mouse的异同。

e.g.Thelionislarge.Butthemouseissmall.

Thelionisstrong.Butthemouseisweak.

Thelion'sandthemouse'steetharesharp.

4.Readthestory.

1).T:Whathappenedtothelionandthemouse?Wouldyouliketoknow?Readbyyourselves.

2).Ssreadthestory.

5.Trytotellthestory.

Pic1.

1).T:Wherewasthelion?

Ss:Itwasintheforest.

T:Howaboutthelion?

Ss:Hewaslargeandstrong.

T:Whatotheranimalscanyousee?

Ss:Icansee...

T:Dotheylikethelion?

Ss:No,becausethelionwantedtoeatthem.

2).Let'strytosay.

T&Ss:Therewasalionintheforest....

Pic2.

1).T:CanyousaysomethingaboutPic.2?

S1:Thelioncaughtthemouse.

S2:Thelionlaughedloudly.

S3:Themousewassmall.

2).T:Whydidthelioncatchthemouse?

Ss:Becausethemousewalkedbyandwokethelionup.

学习：walkbywokeupwoke(wake的过去式)

3).ReadthestoryaboutPicture2together.

Pic3.

1).T:Whathappenedthenextday?

Ss:Twomencaughtthelionwithalargenet.

T:Howwasthelionnow?

Ss:Itwassad.

T:Why?Doyouknow?

S1:Becausethelioncouldn'tgetout.

S2:Becausethelionwastired.

T:Thelionwasinthenet.Whatdiditdo?

通过回答：学习bit…withbit(bite的过去式)强调两个单词的不同读音。

2).Readthestoryaboutthispart.

Pic4.

1).T:Thelionwassad.Butwhocame?

Ss:Themouse.

T:Couldthemousehelpthelion?

Ss:Yes,hecould.

T:Whatdidthemousedo?

Ss:Themousemadeabigholeinthenetwithhissharpteeth.

T:Whatdidthelionsay?

2).Readthispart.

Pic5.

T:Whatdidthemouseandthelionbecome?

Ss:Theybecamefriends.

6.情感教育：

Don'tlookdownupontheweak!别小看弱者!

Step3.Consolidation:

1.Let'sread!

1).Readthewholestoryinpairs.

2).Readtogether.

2.Readandorder.

1).T:Youknowtheirstory,Ithink.Pleasereadthesesentencesandtrytoorderthem.

2).学生读句子，并试着排序。

3).交流，试着说一说。

3.Askandanwer:

1).四人小组，对故事进行提问，先问书上的句子，再进行一些拓展。

2).集体问答。

4.Retellthewholestory.

1).根据板书和问题等，试着集体复述本课故事。

2).两人说一说。

要求：根据图片和板书，整合句子复述故事。

5.Recommend:

Aesop,sFables.

Step4Homework

1.朗读故事，并试着把故事讲给同学或家长听一听。

2.阅读英语版《伊索语言》小故事，并尝试讲一个。

板书设计：Unit1Thelionandthemouse

狮子图largestronglaughloudlyasksadlysayhappily

老鼠图sharpsmallweaksayquietly

Period2

【教学内容】

Grammartime&Funtime

【教学目标】

1、正确区分、理解和掌握形容词与副词，并学会正确运用。

2、进一步复习过去式，并掌握几个动词的过去式的特殊变化。

3、在理解与熟练朗读的基础上，尝试讲故事和表演故事。

4、通过讲故事，体会故事阅读的乐趣；同时教育学生养成乐于助人的好习惯。

【教学重点】

I、正确区分、理解和掌握形容词与副词，并学会正确运用。

2、在理解与熟练朗读的基础上，尝试讲、演故事。

【教学难点】

正确区分、理解和掌握形容词与副词，并学会正确运用。

【课前准备】

单词卡片，PPT、图片、头饰等

【教学过程】

Step1.Organization:

1.Greetings.

2.Freetalk:

Whatdayisittoday?

What'stheweatherliketoday?

Whatwasitlikeyesterday?

Doyouoftenspeakloudly?

Doyouoftenlaughloudly?

Doyouoftensinghappily?

Step2.Revision:

1.T:Whatanimalalwaysspeakedloudly,thelionorthemouse?

Ss:Thelion.

T:Whatanimaloftenlaughedloudly,thelionandthemouse?

Ss:Thelion.

T:Butoneday,didthelionsayandlaughloudly?

Ss:No.Hesaidsadly.

2.T:DoyouknowthestoryaboutThelionandthemousedTrytosayoneortwosentences.

学生试着回忆故事，讲一至两句与故事相关的句子。

3.齐读故事。

4.看着插图，试说故事的梗概。

Step3.Funtime:Sayandact

1.Let'ssay!

1).呈现PIO的三幅插图，引导学生逐图说一说。

2).个别交流。

3).集体说一遍。

引导学生关注动物们的神情变化，加上不同的语气读一读。

4).同桌试着说一说。

2.Let'sact!

1).戴上头饰，师生试着说一篇。

2).学生上台表演。

Step4.Grammartime

l.T:Youdidagoodjob.Look,herearesomeimportantsentences.

板书呈现故事中的几个重要句子：(P9方框中内容)

2.T:Canyouread?

学生读一读句子。

3.T:Whatcanyoufind?

1).学生自主探究，发现句子的特点。

2).学生交流：

a.句子中结尾的单词，都是“…ly”。

b.句中都含有“动+副”结构。

3).小结：

副词与动词连用；

副词的变化规则：一般情况下，只要在形容词后面加“ly”；辅加y结尾，要去y,改成i,再

加ly,如happy—happilyo

4.Let'sread!

1).快速读副词:sadly,loudly,quietly,happily

2).读“动+副”的词汇：

如：asksadly,laughloudly

5.Let'ssay!

1).读副词，并说出其形容词。

如：sadly-sadloudly-loudquietly-quiethappily-happy

2).Whatelse?

让学生试试说一说，其他加“ly”变成副词的单词。

如：beautifully,carefully,quickly.

6.Let'stry!

根据句意，完成填空。

1).Todaysheis.Sheiscryingnow.(sad)

2).Themanis.Heoftensitsthere,(quiet)

3).He'saboy.Helaughs.(happy)

a.学生读一读，自己试着填一填。

b.交流。

c.小结形容词与副词的用法。

7.T:Youknowthenextday,thelionwasinthenet.Whatdidhedo?

Ss:Hebitthenetwithhissharpteeth.

T:Right.Hebitthenet.

朗读：bit

提问学生它的原形：bite

让学生朗读：bite-bit强调两个“i”的不同发音，比较后，朗读，强化记忆。

8.呈现P9过去式和原形。

学生同桌尝试朗读，记忆。

Step5.Consolidation:

1.T:Youknowthestoryabout“Thelionandthemousenwell.Whatwillyousaytothem?Youcan

use“Please…”、"Don't…”

2.学生交流。

3.情感教育：

Animalsshoudbefriends.Theyshouldhelpeachother.Howaboutyou?

Step6.Homework

1、朗读Storytime的小故事，并在教室内进行循环讲故事比赛。

2、朗读Grammartime内容，背诵、记忆，并尝试运用。

板书设计：

Unit1Thelionandthemouse

Thelionaskedsadly.（副词）

laughedloudly.

Themousesaidquietly.

happily.

Period3

【教学内容】

Soundtime,Culturetime&Cartoontime

【教学目标工

1、能听懂、会说、会读词汇cheer,hit,ground,reach,deep,hole,begoodat,pour...into。

2、能听懂、会说、并发音准确：特殊疑问句和陈述句的降调。

3、通过对《伊索寓言》和《成语故事》的了解和阅读，体味中外文化的差异。

4、通过阅读Cartoontime故事，提高学生阅读欣赏的能力。

【教学重点】

1、能读懂Cartoontime,并在理解的基础上进行简单的表演。

2、掌握语音：特殊疑问句和陈述句的降调。

【教学难点】

能读懂Cartoontime,并在理解的基础上进行简单的表演。

【课前准备】

单词卡片，课文图片

【教学过程】

Stepl.Organization:

1.Greetings.

2.Freetalk:

DoyouknowanyotherstoriesaboutAesop'sFables?

Canyoushowus?

朗读Aesop'sFables

读音比较：fabletable让学生进行尝试记忆。

Step2.Revision:

1.TellthestoryaboutThelionandthemouse.

1).Asksomestudents.

叫几名学生进行故事接力赛。

2).Telltogether.

2.Actthestory.

Step3.Culturetime

1.KnowsomethingaboutAesop'sFables.

2.KnowsomethingabouttheChineseidiombook.

1).学习：idiom

2).LetSssaysomenamesofidiom.

3).Doyouknowthesestoriesverymuch?

4).AskstudentstoreadsomeontheInternetafterclass.

3.小结：

这两本书的故事，都蕴含着深刻的寓意，它们都教给我们一些做人的道理。

Step4.Soundtime

1.T:Soboysandgirls,whatareyougoingtodoafterclass?

Ss:We'regoingtoreadsomestories.

T:Oh,Isee.Butlookatthisboy,whatishegoingtodo?

2.(呈现Soundtime插图)

1).T:Canyouguess?

Ss:He'sgoingtoasweetshop.

2).朗读：sweetshop

3).提问：

Whatothershopsdoyouknow?

归纳：juiceshop,bookshop等。

4).T:Whatdoestheboywanttobuy?

S:Alollipop.

学习：lollipop

提问：Doyoulikelollipops?

T:Lollipopsarenice.Butdon'teattoomuch!

5).T:Whoarethemanandwoman?

Ss:Maybetheyarehisfatherandmother.

T:Yes,theyaregoingtobuythelollipopfbrtheboy.

3.Trytoread.

4.Whatdoyoufind?

让学生说一说：这些问句后面，只要用降调来读。

小结：一般情况下，特殊疑问句和陈述句，都用降调。

5.Readthisparttogether.

6.朗读比赛。

Step5.Cartoontime

1.T:Sohowistheboy?

S:Heishappy.

T:Yes,heishappytoeatalollipop.

2.T:Howaboutourfriends,BobbyandSam?

（呈现Bobby和Sam）

Ss:Theyarehappy,too.

T:Whataretheydoingnow?

S:Theyareplayingtabletennis.

T:Cantheyplaywell?

S:Yes,theycan.

T:Right.Theyaregoodattabletennis.

学习：begoodat

朗读：Theyaregoodattabletennis.

提问：Whatareyougoodat?

在学生回答时，自然渗透与归纳：begoodat+名词/动词ing

3.Readthestorybyselves.

4.T:Doyouliketheirstory?

Whichpartwouldyouliketoreadforus?

5.T:Theyareplayingtabletennis?Butwhereistheballthen?

Ss:It'sinthehole.

T:Why?

Ss:BecauseSamhitsithard.

T:Dotheyhaveanyideas?

Ss:Yes.

T:Whatdotheydo?

Ss:Sambringssomewaterandpoursitintothehole.

学习——些生词：hit,hole,reach,deep,pour...into

6.Readthestorytogether.

7.Whatdoyouknowfromthestory?

让学生自主交流。

教师小结。

8.Trytotellthestory.

9.拓展：

T:Howmanyballsdotheyhavenow?

Ss:Theyhaveeight.

T:Whataretheygoingtodothen?Canyouguess?

学生畅所欲言。

Step6.Homework

1.朗读Cartoontime中的故事，并试着讲给朋友或家长听。

2.网上阅读一两个寓言故事，并尝试着到下节课时讲一讲。

板书设计：

Unit1Thelionandthemouse

Aesop'sFables

Chineseidiom

begoodat

Period4

【教学内容】

Checkouttime&Tickingtime

【教学目标】

1、按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。

2、进一步理解副词与动词的搭配，并能正确使用。

3、回顾复习过去式，并能在特定的语境中正确运用。

4、能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。

5、掌握语音：特殊疑问句的降调。

6、通过Checkouttime以及Tickingtime的学习来评价自己本单元的学习情况。

【教学重点】

1、复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。

2、进一步理解副词与动词的搭配，并能正确使用。

3、回顾复习过去式，并能在特定的语境中正确运用。

【教学难点】

能综合运用所学语言知识。

【课前准备】

单词卡片，图片等

【教学过程】

Step1.Organization:

1.Greetings.

2.Freetalk:

What'stheweatherliketoday?

Whatdateisittoday?

Whatdoyoulike?

Whatareyougoodat?

Step2.Revision:

1.Reviewtheintonation.

1).ReadthesentencesinSoundtime.

2).呈现一些新的句子，让学生尝试朗读。

2.ReviewCartoontime

1).提问：

WhatisSamandBobbygoodat?

BillyandWillycheerforthem,howisSam?

Whatdoeshedo?

Where'stheball?

Cantheygettheballatlast?

Whohastheidea?

Whatdoeshedo?

2).Readthestory.

3).四人一组，试着演一演。

Step3.Checkouttime

1.T:Doyoulikethisstory?

Ss:Yes.

T:Todaywe'lltalkaboutotherpeople'sstory.

2.Lookandwrite.

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