第2课《周总理你在哪里》课件九年级语文上册

语文（人教版）九年级/上册第一单元

学习鉴赏

第二课中华之崛起而读书。——周恩来01.有感情地诵读课文，把握诗歌的感情基调，理解诗歌内容。02.学习诗人巧妙的构思，理解拟人和反复的修辞手法在诗中的表达效果。03.学习周总理对革命赤胆忠心、为人民鞠躬尽瘁的崇高品质,激发爱国激情和时代责任感。学习目标关于作者

柯岩（1929—2011）原名冯恺,满族,原籍广东南海,当代儿童文学作家,女诗人。

主要作品有《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》、《癌症≠死亡》，长篇小说《寻找回来的世界》等，她被称为20世纪中国文坛上全能式作家。柯岩——写作背景——1976年1月8日，中国共产党的优秀党员、伟大的无产阶级革命家、杰出的共产主义战士、中国人民久经考验的卓越的党和国家领导人周恩来同志，因患癌症，医治无效，在北京逝世。周恩来同志一生忠于党，忠于人民，对党对人民作出了不可磨灭的贡献，建立了不朽的功绩。

周总理逝世后，当全国人民都为失去自己的好总理而万分悲痛，在周总理逝世一周年的纪念日子里，柯岩同志以无限崇敬和怀念的心情，创作了《周总理，你在哪里》。Part01全文整体感知《周总理，你在哪里》——柯岩字词过关词语积累根据预习任务，阅读下面重点字词的读音，结合语境思考字词的含义。沉甸甸（diàndiàn）形容物体因过重，像要掉下来的样子。谷穗（suì）谷子的果实部分。松涛阵阵

指风吹松林，松枝互相碰击发出的如波涛般的声音。篝火（gōuhuǒ）通常指的是户外搭建的临时火堆。——朗读体会——观看朗诵视频，把握好诗歌的节奏、重音、感情、语调，体会其中的思想情感。周总理，我们的/好总理你在/哪里啊，你在/哪里？你可知道，我们/想念你，——你的人民/想念你！我们对着/高山喊：周总理——山谷/回音：“他/刚/离去，他刚离去，革命征途/千万里，他/大步/前进/不停息！”我们/对着/大地喊：周总理——大地/轰鸣：“他/刚/离去，他/刚/离去，你不见/那沉甸甸的/谷穗上，还闪着他/辛勤的/汗滴……”——朗读体会——观看朗诵视频，把握好诗歌的节奏、重音、感情、语调，体会其中的思想情感。我们对着/森林喊：周总理——松涛/阵阵：“他/刚/离去，他/刚/离去，宿营地上/篝火红啊，伐木工人/正在回忆/他/亲切的笑语。”我们对着/大海喊：周总理——海浪/声声：“他/刚/离去，他/刚/离去，你不见/海防战士身上，他/亲手/给披的大衣……”我们/找遍/整个世界，啊，总理，你在/革命需要的/每一个地方，辽阔/大地到处/是你/深深的/足迹。——朗读体会——观看朗诵视频，把握好诗歌的节奏、重音、感情、语调，体会其中的思想情感。我们/回到/祖国的心脏，我们/在天安门前/深情地呼唤：周——总——理——广场/回音：“啊，轻些呀，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……”总理啊，我们的/好总理！你就在/这里啊，就在/这里。

——在这里，在这里，在这里……你永远/和我们/在一起

——在一起，在一起，在一起……——朗读体会——观看朗诵视频，把握好诗歌的节奏、重音、感情、语调，体会其中的思想情感。你永远/居住在/太阳升起的/地方，你永远/居住在/人民心里，你的人民/世世代代/想念你！想念你呵，想念你

——想——念——你……内容过关整体感知——结构梳理（1）熟读全文，说一说本文共有多少小节？按照内容划分的话可以划分几部分？第一部分：第一节第二部分：第二至七节第三部分：第八至九节结构分析总领全诗，直抒全国人民深切想念周总理之情，自然而有力地引出下文。全诗的主干部分，进一步具体形象地抒发了人民群众对周总理的怀念。总括全诗，写八亿人民永远想念周总理和周总理永远活在人民的心里。内容过关整体感知——结构梳理（2）熟读全文，想一想这首诗的结构线索和情感线索分别是什么？“你在哪里”—感情的开端询问“他刚离去”—感情的发展呼唤找遍整个世界—感情的回荡寻找“就在这里”—感情的迸发回答怀念内容过关整体感知——结构梳理（3）通读全文，说说全诗运用最多的一种修辞是什么？有什么样的表达效果？

本文运用最多的修辞手法是反复、拟人和排比。

反复是一种修辞手法，‌通过有意重复某个意思来强调语意。‌本文运用大量的反复，既表达了对周总理无限的怀念，又使诗歌章节形成排比。

作者在这首诗里把人民群众的悼念移情于气势磅礴的高山、大地、森林、大海和广场，并赋予它们以生命，借用它们强调对周总理的敬意。内容过关整体感知——结构梳理（4）为什么全诗中多用“你”来指代周总理而不用“您”，你觉得理由是什么？通篇诗，没有什么华丽的语言，都是日常生活中常见常用的口语，全诗也采用第二人称“你”，这样会更加亲切，更能体现人民和总理之间的亲密无间。Part02《周总理，你在哪里》——柯岩重点解析

深层探究研读分析重点段落研究分析

（1）诗歌第一节，诗人重复询问了两遍“你在哪里啊，你在哪里？”，诗人为什么要询问的方式来作为诗歌的开端？周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！

诗人在这里反复的询问是为了要表达的全国人民无限怀念周总理的真挚感情。询问的句式能把压抑胸头已久的真情强有力地迸发出来，冲击读者心灵，引起强烈共鸣。研读分析活动：小组合作探究活动安排：阅读诗歌第2—7节，小组合作探究完成下列学习任务，并进行汇总归纳。

学习任务阅读诗歌第2—7节，说一说作者都在哪周总理怎样的精神品质？（3分钟）里寻找周总理？说一说这些景物都表现了研读分析活动：小组合作探究自然景物象征意义高山大地森林大海周总理为革命奋斗不止，为共产主义理想奉献不息那闪着的汗滴表现出周总理与人民心连心，和百姓同甘苦好似周总理的亲切笑语，表明周总理平易近人周总理为海防战士披大衣的细节表现出周总理的和蔼可亲世界总理为世界革命付出了辛勤劳动，赞颂他对世界革命作出的贡献广场赞扬周总理活着就要拼命干的彻底革命精神研读分析重点段落研究分析

（2）诗歌第2—7节用了大量反复和拟人的修辞手法，这样写的好处的是什么？表达了作者怎么的思想感情？

诗人以寻找总理为线索，以拟人的手法，赋予山谷、大地、松涛、海涛和广场以生命，写出了周总理大步走的细节。周总理为革命奋斗不止，为共产主义理想奉献不息。赞颂了周总理时刻与人民群众心连心，艰苦奋斗，不断革命的共产主义战士的高贵品质。研读分析精细研读

（3）第7节诗的“轻些呀，轻些”是否与事实矛盾？用在这里有怎样的作用？我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理——广场回音：“啊，轻些呀，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……”此时此刻，“我们”宛如亲眼看到了总理那种公而忘私的献身精神。“轻些呀，轻些”的回声，终于使周总理“死而复生”，这是一种艺术表现所允许的“幻想”，更是亿万人民最真实的心声。研读分析精细研读

（4）有感情地朗读诗歌第8节，分析这里为什么用这么多的“在这里”与“在一起”？总理啊，我们的好总理！你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，在这里……你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起……

连续五个“在这里”与前面的“在哪里”相呼应，表达了作者在“祖国的心脏”找到了总理的欣喜和激动。

连续四个“在一起”表现了周总理虽死犹生，与祖国江河大地同在，这是语气上的强调，有力地表达了总理永远不会离开的深情。研读分析精细研读

（5）有感情地朗读诗歌第9节，分析“永远”“太阳升起的地方”有怎样的内涵？你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里，你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你

——想——念——你……两个“永远居住”是说周总理的精神永垂不朽。“太阳升起的地方”形象鲜明，寓意深刻，使人联想到周总理的伟大形象与日月同辉，给人民带来光明和温暖。——情感升华——

诗的最后四句，是怀念深情的进一步加强和升华。“想念你啊，想念你——想——念——你……”这是八亿人民的共同心声，是全诗的主旋律，也是全诗主题的直接表达。

八、九两节用了三个省略号，用了五个破折号，加强、深化了怀念、崇敬之情，收到了言有尽而意无穷的艺术效果。研读分析难点解析：深入探究

（1）本文运用了大量反复的修辞手法，反复分为连续反复和间隔反复，阅读全文找出本文中使用连续反复和间隔反复的地方。连续反复——在这里，在这里，在这里……——在一起，在一起，在一起……“你的人民世世代代想念你!想念你啊，想念你——想——念——你……”用来连续反复的方式来表达了对周总理的无限怀念，无边的哀思。研读分析难点解析：深入探究

（1）本文运用了大量反复的修辞手法，反复分为连续反复和间隔反复，阅读全文找出本文中使用连续反复和间隔反复的地方。间隔反复我们对着高山喊：周总理——我们对着大地喊：周总理——我们对着森林喊：周总理——我们对着大海喊：周总理——用过反复构成段落排比，既表达了对周总理无限的怀念，又使诗歌章节形成排比。研读分析难点解析：深入探究

（2）复叠在汉语中指的是一种修辞手法，‌通过重复使用相同的词语或句式来增强表达效果。找出本文中使用复叠的地方。——在这里，在这里，在这里……——在一起，在一起，在一起……“你的人民世世代代想念你!想念你啊，想念你——想——念——你……”

诗人在这里，把排比句式和复叠修辞手法揉合起来使用，这是感情上火山溶岩般的喷涌，这是语气上的强调，有力地表达了总理永远和人民在一起的情感，全诗达到高潮。——内容小结——

巧妙地把拟人的修辞手法和复叠的抒情手法结合起来用，使全诗洋溢着深沉而强烈的革命激情，表达了亿万人民深沉而强烈的感情。

诗人带着人们去寻找总理时，山谷、大地、森林和大海都异口同声地回答“他刚离去，他刚离去”。这诗句在几节诗里反复出现，生动地说明周总理正在为中国革命和世界革命而日夜奔忙的献身精神，增强了诗的感染力，紧扣读者的心灵，把诗人和人民群众的深沉而强烈的感情，表达得淋漓尽致。课堂小结内容总结绘春第一节2-7节8-9节总领全诗:直抒全国人民深切想念周总理之情周总理革命长征不停息的画面周总理和农民辛勤劳动的画面周总理和伐木工人在一起的画面周总理和边防战士在一起的画面周总理足迹踏遍大地的画面周总理日理万机的画面六幅画面，刻画形象总括全诗：首尾呼应，升华主题课堂小结课堂练习1.下列词语中字形和加点字的注音全部正确的一项是（

）A．沉甸甸（diàn）

辛勤

柯岩（kē）

哄鸣B．伐木（fá）

冓火

森林（shēn）

谷穗C．辽阔（kuò）

征途

足迹（jì）

松涛D．宿营（shù）

汗滴

海防（fánɡ）

呼换CA.哄鸣——轰；B.冓火——篝火；森林（shēn）——sēn；D.宿营（shù）——sù；呼换——呼唤；课堂小结课堂练习2.根据提示填空。（