统编版三年级语文下册习作《我做了一项小实验》课件

习作四“我做了一项小实验”你知道他们在做什么吗？你做过什么小实验？向大家介绍一下。写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。习作内容我做了一项小实验审题指导这个实验是自己做过的。

你做过什么小实验？向大家介绍一下。要求一审题指导重点：详略得当，按照一定的顺序来写这次实验的过程。如，先交代需要准备的材料，再介绍具体步骤，最后写结果。可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚。要求二审题指导写清自己的感受及发现，给人以启发。还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。要求三选材指导科学课上老师讲实验过程，同学们自己动手做实验。如：大气压力、氧气燃烧铁丝、观察植物细胞……看书、电视或生活中的发现，动手做实验。如：鸡蛋在盐水中的沉浮、乒乓球复原术、烧不破的手帕、摩擦起电……课余生活

同学们，你们做过小实验吗？你们是怎样做这项实验的呢？小练笔示例：我的乒乓球被踩瘪了。我决定利用自己所学的知识来拯救它。我先倒了一小盆温水，把乒乓球放进盆里，可是不管我怎么翻动，乒乓球还是瘪瘪的，一点动静都没有。于是我不断地往盆里加热水，乒乓球真的慢慢胀起来啦！1.交代实验的起因巧妙构思示例：一天，我正在看一本有关科学制作的书，忽然一个标题吸引了我的眼球：“能托住水的纸。”这怎么可能呢？纸一碰到水就会破的啊？于是我怀着不解的心情，按照书上方法去做了一次实验。巧妙构思

活动前做了哪些准备？怎样操作？中途遇到了哪些困难？又是怎样改进的？结果如何？当时的心情是怎样的？2.写清实验的过程。

实验名称：实验准备：实验过程：第一步，第二步，第三步，……实验结果：可先借助书上的图表整理小实验的主要信息。示例：

首先我准备的材料有：一个玻璃杯，一张平整的纸，还有水。我先往杯子里灌了些水，然后将平整的纸慢慢地盖在杯口上，并让纸紧紧地与杯口粘在一起，再拿起杯子，将杯子迅速地倒转过来。3.写出自己收获或感受。巧妙构思示例：

实践出真知，通过这个小实验我懂得了：我们要学以致用，这样才能将知识掌握得更加牢固，也能将所学的知识充分地运用到生活中来。技法指导技法一：写清实验过程首先……然后……接着……再……之后……最后……可用上表示先后顺序的词语，使习作层次清晰。技法指导技法二：动作描写描写人物动作的词语：手忙脚乱笨手笨脚干净利落蹑手蹑脚手舞足蹈抓耳挠腮手足无措小心翼翼动作描写的作用：交代人物身份；反映人物心理活动的过程；表现人物的性格特征；我先找到一张纸，把它撕成许多小碎片，然后拿出一支钢笔。我把这支钢笔的笔杆伸进我的头发里，使劲地上下摩擦，越摩越快，越擦越热，过了一会儿，我把钢笔从头发上拿下来。我小心翼翼地把笔靠近小纸片堆。呀！奇迹出现了，这些纸片就像孩子见了母亲一样，飞快地扑向妈妈的怀抱，又像铁屑被磁铁吸住，牢牢地粘在笔杆上。（节选自《摩擦起电》）语段示例:

同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀范文吧。一次科学实验今天，老师让我们做一个实验，然后写一篇日记。回到家，我就立刻跑到妈妈面前，跟她要白糖、盐、生鸡蛋这些东西。妈妈很纳闷，就问：要这些东西干嘛呀？我说：我要用这些东西做一次实验，好完成老师布置的作业。妈妈替我准备好东西后，实验就开始了。我先往水槽里注入大量的水，把鸡蛋放进去，

开头设置悬念，小作者要做什么实验呢？吸引大家阅读的兴趣。“”“”我放了3勺盐，鸡蛋却没有浮起来，鸡蛋就像醉汉一样慢慢悠悠地沉入水底。接着，我往水槽里放入白糖，鸡蛋有了轻微的变化，比较大的一头稍微向上倾斜。然后，跟没放盐没啥区别，仅仅只是水变得浑浊一些了。我又放了5勺盐，可是鸡蛋还是没有浮起来。我就着急了，是不是老师说错了，盐水根本就不能让鸡蛋浮起来。我对这事产生了怀疑。我急忙把爸爸叫过来，讲述了刚才的事。爸

用“先……接着……然后……最后……”这一表示顺序的词语，写出了实验的过程。爸听后，就心平气和地劝我不要着急，说：“你再放4勺盐试试。我按照爸爸说的去做，果然，奇迹发生了，鸡蛋开始在水面上露出了一点小头，然后越露越多，最后整个鸡蛋便浮了起来。我用勺子把鸡蛋往水底一按，可一松手，鸡蛋就像小皮球似的又浮了上来，真有趣!就在这一刻，这个成功的实验不仅让我的心激动起来，而且还让我长了个知识：盐加入水中，能够使水的浮力变大。

实验让“我”获得了知识。”通过这次实验，我明白了什么事都要自己亲手做一做，才会有新的发现。

结尾点明从这次实验中获得启发。的经历，实验过程清晰明了。小作者不仅写出了自己做实验的过程，还写出了自己从实验中获得的知识和启发，是一篇不错的习作。【点评】：小作者写自己的一次做实验拟题一次有趣的实验一次科学小实验乒乓球复原术神奇的磁铁纸杯烧水摩擦起电自命题作文，题目自拟习作要求1、能围绕主题展开描写,内容具体。2、语句通顺,层次清楚。3、字迹工整,标点使用基本正确。4、不少于300字。写作素材好词积累描写实验的词语：操作程序材料步骤原理过程窍门条理推测失败成功经验描写人物心情的词语：喜出望外急不可待百感交集心满意足心花怒放心灰意冷描写看法、想法的词语：突发奇想不假思索绞尽脑汁见解独特奇思妙想苦思冥想描写科学精神的词语：刨根问底夜以继日一丝不苟精益求精废寝忘食持之以恒实事求是兢兢业业锲而不舍刻苦钻研迎难而上坚持不懈好句积累大家目不转睛地盯着鸡蛋，那狂妄地舞动着的火苗，似乎要把鸡蛋烧着，我的心一下子紧张起来了，脸也涨得通红，拳头也不由自主地握紧了，生怕在小伙伴面前丢脸。一提到科学小实验，我就兴奋不已，因为做科学小实验不仅好玩，还可以学到不少知识。好段积累热水中的乒乓球就像是饿着肚子却又不安分的小鱼，不停地游来荡去，像是在寻找食物一般。我目不转睛地盯着乒乓球，呀！我发现游荡着的乒乓球的“小肚子”慢慢地变圆了。不一会儿，“小肚子”就被撑得圆鼓鼓的了。这时，“吃饱喝足”了的乒乓球就更加悠然自在地在水里游荡起来。好开头1.开门见山式开头法星期天，外面淅淅沥沥地下着小雨，我在家里津津有味地看着一档科普节目。当听到主持人说“水的表面有张力”时，我觉得很奇怪，心中产生了许多疑问。为了见识一下水面张力，我亲自做了个小实验。

（选自《我的一次科学实验》）2.设问句式开头法火山喷发，大家一定在电视里见过吧，但你有没有亲眼见过呢？我倒是亲眼见过一回，不过只是模拟实验，我还亲自动手做过哦。（选自《我的一次科学实验》）好结尾1.感悟式结尾法这次实验，让我懂得凡事都不能武断地下结论，要勇于探索和实践，这样才能解开谜底。大自然中，还有许多的秘密。我相信，只要不断去探索，我们就能解开很多谜团。（选自《一次有趣的实验》）2.总结式结尾法科学实验里面蕴含了丰富的科学知识，我们在观察和实验中发现了生活中的许多科学奥秘，激发了我们爱科学、学科学、用科学的热情。（选自《小实验》）习作1.能借助图表，用恰当的词语，按顺序，把小实验的过程写清楚。

3.写一写做实验时的心情和有趣的发现。2.根据要求与同学分享自己的习作，在分享的过程中，感受观察、发现的乐趣。学习目标食物、文具、书……已经非常接近了，我们找个同学为大家揭晓答案。

同学们，老师今天给大家带来几样宝贝，就在这个盒子里。你们猜一猜，会是什么？

摩擦起电、固体震动能产生声音、水的表面张力、观察影子……

除此之外，你还做过哪些小实验呢？

同学们做过的实验可真不少，今天我们就把小实验写进作文。

拿出实验记录单，谁能借助图表，说一说你是怎么做这项实验的？

我做的实验是“摩擦起电”。先准备好玻璃棒、塑料尺子、碎纸屑、一块布。第一步，用玻璃棒在布上摩擦一下；第二步，用玻璃棒去靠近碎纸屑，碎纸屑没有反应；第三步，我拿起塑料尺子在布上摩擦；第四步，用摩擦过的尺子靠近碎纸屑，纸屑被吸起来了。实验结果证明塑料棒摩擦后会产生静电。

同学们都能根据自己的实验记录单，说出自己做试验的过程，真了不起！怎样才能将图表变成一段连续的文字呢？让我们随着法布尔，去他的文章中找一找方法。

瞧，这是法布尔放飞蜜蜂的过程。

一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。

这是法布尔记录蜣螂放卵的过程。

蜣螂塑造这只“梨子”时，用大足轻轻敲击。它开始是做一个完整的球，然后环绕着“梨子”做成一道圆环，加上压力，直至圆环成为一条深沟，成为一个瓶颈一样的东西。这样，球的一端就有了一个凸起。在凸起的中央，再加上压力，就成了一个火山口，即凹穴，最后形成了一个袋子。

回顾《蜜蜂》一课中，法布尔是怎样做蜜蜂实验的？用自己的话复述一下。

法布尔先在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里；接着叫小女儿在蜂窝旁等着；然后自己带着蜜蜂，走了四公里路；最后打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。

将自己的实验的主要信息在图表中进一步完善，试着用上这些红色的表示顺序的词和同桌互相说一说。

大家想好了，说清楚了，就把自己的实验过程在作文本上写下来吧！

谁愿意将自己的文章分享给大家？

为了证明“塑料棒摩擦能够产生静电而玻璃棒不会产生静电”，我先准备了玻璃棒、塑料尺子、碎纸屑和一块布。然后用玻璃棒在布上摩擦一下，再用玻璃棒去靠近碎纸屑，碎纸屑没有反应。接着，我拿起塑料尺子在布上摩擦，用摩擦过的尺子靠近碎纸屑，结果纸屑被吸起来了。

你们能将自己的实验过程写清楚，而且用上了连接词，老师给大家两颗星。不过，法布尔的文章可以得三颗星。你想知道这是为什么吗？

一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

看一看，标红的这一段就是多出来的一颗星。法布尔写的是什么？

法布尔不仅用上了表示顺序的连接词，还写出了自己在观察过程中的发现，以及自己的猜想和疑问。

是的，我们在写实验记录时，也可以记下自己观察过程中的发现，以及自己的猜想和疑问。而且，我们还可以写出自己当时的心情。

同学们，回想一下，你在实验的哪一步发现了事物的变化，有了猜想和疑问，有了不一样的心情呢？想好了，就用上我们学过的添加和删除、替换符号，修改一下自己的文章。

改好之后在组内互相评一评，根据标准评一评，看谁也能得到三颗星。

听同学说到鸡蛋会在水中漂浮起来。我想：鸡蛋那么沉，怎么会漂浮起来呢？于是，我决定做一个实验。我拿来一个杯子，一枚鸡蛋，还有适量的盐和一根筷子，一切准备就绪，实验开始。

首先，往杯子里倒入清水。接着将鸡蛋放进水中，果然不出所料，鸡蛋缓缓地沉入水底。然后我一点点往水里倒盐，雪花一样的盐，轻轻地飘入水底。我拿起筷子迅速地转圈搅拌了几下。漂浮的鸡蛋

提出自己的疑问，交待实验目的。

运用表示顺序的词语描写实验过程。

随着一圈圈的漩涡，鸡蛋跳