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文档简介
找找身边的数
找找身边的数
情景导入请你说一说运动场上有哪些数字？问题提出你能找到生活中的数吗？方案规划找一找生活中的数，记录下来。说一说这些数表示什么意思。看书或上网查一查数的来历。和同学玩一玩数的小游戏。实践探究我们到哪里去找数？公路边小区里游乐场超市里实践探究公路边我在公路边找数。红绿灯上的18表示秒数；公交站牌上的1，3，4，9表示公交车线路的序号。实践探究小区里楼牌上的8表示楼号，二表示单元数。我在小区里找数。电梯上的5表示楼的层数；实践探究游乐场小火车上的12表示可乘坐游客的人数。我在游乐场找数。门口公示牌上的数表示不同游乐项目的价格。实践探究超市里大米袋子上的10表示这袋大米的重量的8千克。标价牌上的8表示牛奶的价格是每瓶8元。我在超市里找数。实践探究我把找到的数画下来……实践探究古人是怎样记数的？我上网查一查。实践探究石子记数结绳记数刻痕记数实践探究实践探究你先开始吧。我用
，你用
，掷
，掷出几就走几格，不能斜着走。看谁先到达终点。实践探究我们玩的是扑克牌游戏。每人抽1张，谁抽到的数大，两张牌就归谁……我们玩的数学游戏是找座位。游戏规则：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。每位同学一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写“3-5”。在音乐中学开火车，音乐一停，依照车票号码找座位坐下，看谁找得又快又对。我们玩的数学游戏是猜纽扣。游戏规则：告知纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后猜一猜另一只手里有几粒纽扣。我们玩的数学游戏是邻居手拉手。游戏规则：每人带一个有1～20的胸卡，听音乐四散走，音乐一停，立即找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。交流反思数可以表示数量，还可以表示顺序……我们身边的数可真多！数的用处真大！如果没有数就不能准确记录时间，不能表示物体的数量……古人有很多种记数方法，真了不起！课堂总结这节课你有什么收获？我找到了数字在生活中的应用，懂得了数字在生活中的用处真大。同学们，通过这节课的学习
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