江西省赣州市2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷（含答案）

江西省赣州市2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四五总分评分一、语言知识及其运用（10分）阅读下面的文字，完成问题。它（地坛）等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿……十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个①____的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘（）古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥②的沉静光芒中，导致一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。1．文中加点字“亘”的读音正确的是（）A．gèn B．gèng C．hén D．huán2．在文中横线②处填入汉字，正确的是（）A．慢 B．曼 C．蔓 D．漫3．在文中横线①处填入词语，恰当的是（）A．呼朋引伴 B．兴致勃勃 C．失魂落魄 D．小心翼翼4．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）A．由于满园弥②的沉静光芒，所以一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。B．在满园弥②的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。C．在满园弥②的沉静光芒中，导致一个人更容易看到自己的身影，并看见时间。D．由于满园弥②的沉静光芒，使一个人更容易看到自己的身影，并看见时间。5．在语文活动课“有朋自远方来”中，李安作自我介绍，下列表达不恰当的一项是（）A．大家好！我叫李安，毕业于县城一小，很高兴加入七（2）班这个温暖的班集体。B．我擅长书法、绘画，喜欢足球，希望和有同样爱好的同学成为好朋友。C．在数学学习上，我也有一定的特长，如果大家有什么问题问我，我一定不吝赐教。D．未来的日子里，我一定会以班级和学校为荣，为集体荣誉作出应有的贡献。6．下列句子中，没有使用比喻修辞手法的句子是（）A．他好像看到遥远的未来，那些拔地而起的高楼耸立在蓝天之下。B．桂花盛开的时候，颗颗花粒就是一个个小精灵，在秋风中旋舞飘荡。C．这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。D．岸边的华灯倒映在湖中，宛如一串宝石点缀在湖面之上。二、古诗文阅读与积累（20分）阅读下面这首诗，完成问题。送春【宋】王令三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首诗描绘了盛春时节燕子欢快来去的景象，抒发了诗人独特的感受。B．前两句写景为主，表现了以花落更开、燕子忙碌表现了春光未逝，生机犹存的特点。C．后两句以拟人的手法来写杜鹃鸟，塑造了一个执着的形象，借此表现自己留恋春天的情怀。D．这首诗的子规（杜鹃）与以往大部分诗里借喻哀伤，凄切的含义较不相同，带有比较积极的意义。8．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？阅读下列文言文语段，完成问题。昔有医人，自媒①能治背驼，曰：“如弓者、如虾者、如环者，若延②吾治，可朝治而夕如矢③矣。”一人信焉，使治曲驼，乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，又践之。驼者随直，亦随死。其子欲诉诸官。医人曰：“我业④治驼，但⑤管人直，不管人死。”【注释】①媒：吹嘘。②延：请。③矢：箭。④业：职业。⑤但：只。9．解释文中加点的词。①使②乃③欲10．翻译文中画线的句子。①若延吾治，可朝治而夕如矢矣。____________________________________________________________________________________________②我业治驼，但管人直，不管人死。____________________________________________________________________________________________11．这则故事讽刺了什么现象？____________________________________________________________________________________________12．补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，以“，”来融情于景，抒发飘零之感、离别之恨。（2）《天净沙•秋思》中直接抒发游子思乡的悲苦之情的句子是：“，。”（3）《＜论语十二章＞》中告诉人们，学习的时候要把新旧知识相结合的句子是：“，。”三、现代文阅读（30分）阅读下面文本，完成问题。远去了，母亲放飞的手刘心武①从1950到1959年，我8岁到17岁。家里平时就我和母亲两人。回忆那10年的生活，母亲在物质上和精神上对我的哺育，都是非同寻常的。②物质上，母亲自己极不重视穿着，对我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那可就非同小可了，母亲做得一手极地道的四川菜，且不说她能独自做出一桌宴席，令父亲的那些见过大世面的朋友交口称誉，就是她平日不停歇地轮番制作的四川腊肠、腊肉等，也足以叫邻居们啧啧称奇。有人就对我发出警告：“你将来离开了家，看你怎么吃得惯啊！”但是母亲几乎不给我买糖果之类的零食，偶尔看见我吃果丹皮、关东糖之类的零食，她总是要数落我一顿。母亲坚信，一个人只要吃好三顿正经饭，便可健康长寿，并且那话里话外，似乎还传递着这样的信念：人只有吃“正经饭”才行得正，吃零嘴意味着道德开始滑落——当然很多年后，我才能将所意会到的，整理为这样的文句。③母亲在饮食上如此令邻居们吃惊，被一致地指认为对我的“娇惯”和“溺爱”。但跟着还有令邻居们吃惊的事，那就是我家是大院中有名的邮件大户。如果那几十种报刊都是我父亲订的，当然也不稀奇，但我父亲其实只订了一份《人民日报》，其余的竟都是为我订的。就有邻居大妈不解地问我母亲：“你怎么那么舍得为儿子花钱啊！你看你，自己穿得这么破旧，家里连套沙发椅也不置！”母亲回答得很坦然：“他喜欢啊！这个爱好，尽着他吧！”④1959年，我被北京师范专科学校录取，勉勉强强地去报了到。我感到“不幸中的万幸”，这所学校就在市内，因此我觉得还可以大体上保持和上高中差不多的生活方式——晚上回家吃饭和睡觉。我满以为，母亲会纵容我“依然故我”地那样生活。但是她却给我准备了铺盖卷和箱子，显示出她丝毫没有犹豫过。母亲不仅把我“推”到了学校，而且也不再为我负担那些报刊的订费，我只能充分地利用学校的阅览室和图书馆。⑤1960年春天，有一个星期六我回到家中，一进门就发现情况异常，仿佛在准备搬家似的……果不其然，父亲奉命调到张家口一所军事院校去任教，母亲也随他去。我呢？父亲和母亲都丝毫没有犹豫地认为，我应当留在北京。问题在于：北京的这个家，要不要给我留下？如果说几间屋都留下太多，那么，为什么不至少为我留下一间呢？但父亲却把房全退了，母亲呢，思想感情和父亲完全一致，就是认为在这种情况下，我应当开始完全独立的生活。父母迁离北京后的那周的星期六下午，我忽然意识到我在北京除了集体宿舍里的那张上铺铺位，再没有可以称为家的地方了！我爬上去，躺到那铺位上，呆呆地望着天花板上的一块污渍，没有流泪，却有一种透彻肺腑的痛苦，难以言说，也无人可诉。⑥1966年春天，我在北京一所中学任教。就在那个春天，我棉被的被套糟朽不堪了，那是母亲将我放飞时，亲手给我缝制的被子。它在为我忠实地服务了几年后，终于到了必须更换的极限。于是我给在张家口的母亲，写信要一床被套。这对于我来说是自然到极点的事。母亲很快寄来了一床新被套，但同时我也就接到了母亲的信，她那信上有几句话我觉得极为刺心：“被套也还是问我要，好吧，这一回学雷锋，做好事，给你寄上一床……”睡在换上母亲所寄来的新被套里，我有一种悲凉感：母亲给儿子寄被套，怎么成了“学雷锋，做好事”，仿佛是“义务劳动”呢？现在我才憬悟，母亲那是很认真很严肃的话，就是告诉我，既已将我放飞，像换被套这类的事，就应自己设法解决。她是在提醒我，“自己的事要尽量自己独立解决”。⑦母亲将我放飞以后，我离她那双给过我无数次爱抚的手，是越来越远了，但她所给予我的种种人生启示，竟然直到今天，仍然能从细小处，挖掘出珍贵的宝藏来……谁言寸草心，报得三春晖！13．结合上下文，写出第④段中加点词“不幸”和“万幸”分别指代的内容。____________________________________________________________________________________________14．第①段中画横线句子在文中有什么作用？____________________________________________________________________________________________15．文中一共写了母亲对“我”的三次“放飞”，“我”的情感也随之发生变化。请根据提示完成下面的表格。母亲的三次“放飞”“我”的情感变化第一次：儿子考上北京师专，母亲把儿子“推”到学校住读。意外第二次：①痛苦第三次：母亲把给儿子寄被套当作“学雷锋，做好事”。②16．标题中“放飞”一词的含义是什么？有什么表达效果？____________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成问题。月到天心林清玄二十多年前的乡下没有路灯，夜里穿过田野要回到家里，差不多是摸黑的，平常时日，都是借着微明的天光，摸索着回家。偶尔有星星，就亮了很多，感觉到心里也有星星的光明。如果是有月亮的时候，心里就整个沉淀下来，丝毫没有了黑夜的恐惧。在南台湾，尤其是夏夜，月亮的光格外有辉煌的光明，能使整条山路都清清楚楚地延展出来。乡下的月光是很难形容的，它不像太阳的投影是从外面来，它的光明犹如从草树、从街路、从花叶，乃至从屋檐下、墙垣内部微微地渗出，有时会误以为万事万物的本身有着自在的光明。假如夜深有雾，到处都弥漫着清气，当萤火虫成群飞过，仿佛是月光所掉落出来的精灵。每一种月光下的事物都有了光明，真是好！更好的是，在月光底下，我们也觉得自己心里有着月亮、有着光明，那光明虽不如阳光温暖，却是清凉的，从头顶的发到脚尖的指甲都感受月的清凉。走一段路，抬起头来，月亮总是跟着我们，照着我们。在童年的岁月里，我们心目中的月亮有一种亲切的生命，就如同有人提灯为我们引路一样。我们在路上，月在路上；我们在山顶，月在山顶：我们在江边，月在江中；我们回到家里，月正好在家屋门前。直到如今，童年看月的景象，以及月光下的乡村都还历历如绘。但对于月之随人却带着一丝迷思，月亮永远跟随我们，到底是错觉还是真实的呢？可以说它既是错觉，也是真实。由于我们知道月亮只有一个，人人却都认为月亮跟随自己，这是错觉；但当月亮伴随我们时，我们感觉到月是唯一的，只为我照耀，这是真实。长大以后才知道，真正的事实是，每一个人心中有一片月，它是独一无二、光明湛然的，当月亮照耀我们时，它反映着月光，感觉天上的月也是心中的月。在这个世界上，每个人心里都有月亮埋藏，只是自己不知罢了。只有极少数的人，在最黑暗的时刻，仍然放散月的光明，那是知觉到自己就是月亮的人。其实，人心之月与天边之月是相应的、含容的，所以才说“千江有水千江月，万里无云万里天”，即使江水千条，条条里都有一轮明月。从前读过许多诵月的诗，有一些颇能说出“心中之月”的境界，例如王阳明的《蔽月山房》；山近月远觉月小，便道此山大于月；若人有眼大如天，当见山高月更阔。确实，如果我们能把心眼放开到天一样大，月不就在其中吗？只是一般人心眼小，看起来山就大于月亮了。还有一首是宋朝理学家邵雍写的《清夜吟》：月到天心处，风来水面时；一般清意味，料得少人知。月到天心、风来水面，都有着清凉明净的意味，只有微细的心情才能体会，一般人是不能知道的。我们看月，如果只看到天上之月，没有见到心灵之月，则月亮只是极短暂的偶遇，哪里谈得上什么永恒之美呢？所以回到自己，让自己光明吧！（选自林清玄菩提系列散文《星月菩提》）17．文章前半部分写自己童年看月的景象，作者有哪些独特的感受？请分条作答。____________________________________________________________________________________________18．文中画线句子在表达上有什么特色？请简要赏析。假如夜深有雾，到处都弥漫着清气，当萤火虫成群飞过，仿佛是月光所掉落出来的精灵。____________________________________________________________________________________________19．结合语境，谈谈“只有极少数的人，在最黑暗的时刻，仍然放散月的光明，那是知觉到自己就是月亮的人”的含意。____________________________________________________________________________________________四、名著阅读（10分）20．下列有关《朝花夕拾》的说法，不正确的一项是（）A．《狗•猫•鼠》描写了作者爱猫的原因，取了“猫”这样一个类型，赞美了生活中与猫相似的人。B．《阿长与〈山海经〉》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。C．《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的矛盾。D．《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。21．如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请选出人物并说明理由。藤野先生阿长范爱农衍太太22．读完《朝花夕拾》后，你最喜欢其中的哪个人物？简要说说理由。五、写作（50分）23．汪曾祺在文章里写到，齐白石一幅画上题写了“静思往事，如在心底。”迈上初中这个学业的新阶段，我们回首流逝的岁月，总会有些事，值得品味；总会有些人，难以忘怀……请以“静思往事记华年”为题目，写一篇文章。要求：①抓住细节描写，写出真情实感。②不得出现真实的校名人名。③不少于600字。

答案解析部分【答案】1．A2．D3．C4．B【解析】【点评】（1）此题考查的是汉字的读音。对于汉字的读音，我们需要准确掌握每个汉字的正确发音，特别是那些容易混淆的汉字。通过多读、多记，我们可以提高汉字读音的准确性。（2）此题考查的是汉字的填入。在填写汉字时，我们需要根据句子的语境和词语的含义来选择最合适的汉字。理解句子的整体意思和词语的准确含义是解题的关键。

（3）此题考查的是词语的选用。在选择词语时，我们要注意结合上下文和句子的整体意思，选择最符合语境的词语。同时，我们也需要积累丰富的词汇，以便在需要时能够准确选用。

（4）此题考查的是病句的修改。在修改病句时，我们要注意句子的结构和语义的完整性。要仔细检查句子中是否存在语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余等问题，并逐一进行修正。同时，我们也需要积累一定的语法知识，以便更好地理解和修改病句。1．此题考察的是汉字的读音。"亘"的正确读音是“gèn”，意思是连续不断、横贯等。根据给出的选项，A选项“gèn”是正确的读音。故答案为A。2．此题考察的是汉字的填入。"弥漫"是指（烟尘、雾气、水等）充满、布满，因此横线②处应填入“漫”。故答案为D。3．此题考察的是词语的选用。根据文中描述“摇着轮椅进入园中”，并且“忽地残废了双腿”，可以推断出横线①处应填入描述心情低落或沮丧的词语。“失魂落魄”正符合这一情境，表示极度惊慌不安、心神不宁、行动失常的样子。故答案为C。4．此题考察的是病句的修改。原句“在满园弥②的沉静光芒中，导致一个人更容易看到时间，并看见自己的身影”中，“导致”一词使用不当，因为它通常用于指出某种结果或后果的原因，而这里并没有明确的因果关系。因此，应去掉“导致”，使句子结构更为流畅。A选项“由于满园弥②的沉静光芒，所以一个人更容易看到时间，并看见自己的身影”中，“由于...所以...”虽然表示因果关系，但在这里并不适用，因为并没有明确的因果关系。C选项“在满园弥②的沉静光芒中，导致一个人更容易看到自己的身影，并看见时间”中，“导致”依然使用不当。D选项“由于满园弥②的沉静光芒，使一个人更容易看到自己的身影，并看见时间”中，“由于...使...”结构导致句子缺少主语，也是错误的。因此，B选项“在满园弥②的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影”是正确的修改。故答案为B。5．【答案】C【解析】【分析】本题要求从四个选项中找出李安在自我介绍时表达不恰当的一项。A项：“大家好！我叫李安，毕业于县城一小，很高兴加入七（2）班这个温暖的班集体。”这句话表达的是李安的基本信息和加入新集体的喜悦，表达恰当。B项：“我擅长书法、绘画，喜欢足球，希望和有同样爱好的同学成为好朋友。”这句话介绍了李安的特长和爱好，并表达了结交朋友的意愿，表达恰当。C项：“在数学学习上，我也有一定的特长，如果大家有什么问题问我，我一定不吝赐教。”这里的问题在于“不吝赐教”一词的使用不当。“不吝赐教”是敬辞，意思是请人给予指导，而不是用来表示自己愿意给予指导。在这里，李安是表示自己愿意帮助同学解答数学问题，所以使用“不吝赐教”是不恰当的。更合适的表达可以是“我一定尽力解答”。D项：“未来的日子里，我一定会以班级和学校为荣，为集体荣誉作出应有的贡献。”这句话表达了李安对集体荣誉的重视和愿意为集体做贡献的决心，表达恰当。故答案为：C

【点评】

这道题目考查的是学生在自我介绍中语言表达的准确性和得体性。在日常生活和学习中，我们不仅要关注自己说什么，还要关注怎么说，即语言的使用要恰当、得体。在这四个选项中，C项中的“不吝赐教”就是语言使用不当的一个例子，应当避免。6．【答案】A【解析】【分析】本题要求从四个选项中找出没有使用比喻修辞手法的句子。A项：“他好像看到遥远的未来，那些拔地而起的高楼耸立在蓝天之下。”这句话中，虽然使用了“好像”这个词，但它表达的是一种对未来的想象或预见，而非比喻。句子没有将“高楼”比作其他事物，因此没有使用比喻的修辞手法。B项：“桂花盛开的时候，颗颗花粒就是一个个小精灵，在秋风中旋舞飘荡。”这句话中，将“桂花的花粒”比作“小精灵”，使用了比喻的修辞手法。C项：“这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。”这句话中，将“菊花”分别比作“绣球”和“丝绸”，也使用了比喻的修辞手法。D项：“岸边的华灯倒映在湖中，宛如一串宝石点缀在湖面之上。”这句话中，将“华灯的倒影”比作“宝石”，同样使用了比喻的修辞手法。故答案为：A

【点评】

这道题目考查了对比喻修辞手法的识别能力。比喻是一种常见的修辞手法，它通过将一个事物比作另一个事物来增强语言的生动性和形象性。在解答此类题目时，要注意区分“好像”等词语在句子中的实际含义，以及句子是否真正使用了比喻的修辞手法。【答案】7．A8．作者借此抒发顽强进取、执着追求美好未来的坚定信念和乐观精神。【解析】【点评】

（1）本题考查对诗歌意境和情感的理解。在解答时，需要仔细分析诗歌中的意象和情感表达，与选项进行对比，找出不符合诗歌原意的选项。

（2）本题考查对诗歌情感的理解。在解答时，需要深入分析诗歌中的意象和意境，并结合诗人的情感表达，得出诗人想要表达的思想感情。在这首诗中，诗人通过描绘春天的景象，表达了对春天的留恋，同时也展现了自己顽强进取、追求美好的积极精神。【附参考译文】暮春三月，有花儿残败，也有花儿盛开，低矮的屋檐下，燕子日复一日，飞去飞来。半夜时分，杜鹃鸟带着血痕，还在声嘶力竭地不停地啼叫，鸟儿相信，只要千呼万唤，春风就会回来。7．A项中，“这首诗描绘了盛春时节燕子欢快来去的景象”是错误的。从诗中的“三月残花落更开”可以看出，诗中描绘的并非完全是盛春时节的景象，而是包含了春天的逝去与再生，也就是既有春花落去也有新的花开。而燕子欢快来去则暗示了时间的流转和季节的更替，并非仅仅描绘盛春。B项、C项和D项的分析都与诗中的描述和情感表达相符合。B项中，“表现了春光未逝，生机犹存的特点”准确地概括了前两句的意境；C项中，“以拟人的手法来写杜鹃鸟，塑造了一个执着的形象”准确地指出了后两句的修辞手法和形象塑造；D项中，“带有比较积极的意义”也符合诗中表达的情感。故答案为A。8．这首诗通过描绘春天花落又开、燕子忙碌、杜鹃啼血的景象，表达了诗人对春天的留恋和不舍。但更重要的是，诗中的“不信东风唤不回”一句，展现了诗人坚定的信念和乐观的精神，即使春天即将逝去，他依然相信春天会再次回来，这体现了诗人顽强进取、执着追求美好未来的决心。

故答案为：作者借此抒发顽强进取、执着追求美好未来的坚定信念和乐观精神。【答案】9．让；于是；想要10．①如果请我去医治，可以早晨治疗，晚上就如同箭一般直了。②我的职业是治驼背，只管把驼背弄直，哪管人的死活。11．讽刺了那些用欺骗的方法，获得不正当的金钱或利益的现象。【解析】【点评】

（1）本题考查的是对文言文中加点词的理解。解答这类题目，首先要理解词语在句子中的语境，再结合文言文的常见用法进行推断。（2）本题考查的是对文言文中句子的翻译。翻译文言文句子时，要注意理解每个词的含义，并结合上下文进行准确的翻译。同时，注意保留原文的句式结构和修辞手法。（3）本题考查的是对文言文故事深层含义的理解。解答这类题目时，需要深入理解故事的情节和人物行为，并结合现实社会进行联想和分析，找出故事所讽刺的深层含义。9．①“使”在文言文中常用于表示“让”或“命令”的意思。在此句中，与“治曲驼”相结合，表示“让（某人）治疗驼背”。②“乃”在此处作为连词，表示承接或顺承关系，即“于是”或“就”。结合上下文，它表示接下来医生采取的行动。③“欲”在文言文中常表示“想要”或“打算”的意思。在此句中，它表示“想要（去）告状”。

故答案为：让；于是；想要10．①“若延吾治，可朝治而夕如矢矣”中，“若”意为“如果”，“延”意为“请”，“朝”和“夕”分别表示“早晨”和“晚上”，“如矢”意为“像箭一样直”。整个句子翻译为：“如果请我去医治，可以早晨治疗，晚上就如同箭一般直了。”②“我业治驼，但管人直，不管人死”中，“业”意为“职业”，“但”意为“只”，“管”在此处为“负责”或“处理”的意思。整个句子翻译为：“我的职业是治驼背，只管把驼背弄直，哪管人的死活。”

故答案为：①如果请我去医治，可以早晨治疗，晚上就如同箭一般直了。②我的职业是治驼背，只管把驼背弄直，哪管人的死活。11．故事中的医生自诩能治疗驼背，但实际上却采用了极端且致命的方法。他并不真正关心病人的生命安全，只关心自己的“治疗”是否成功。这反映了社会中一些人为了获取利益，不择手段，甚至不惜牺牲他人生命的现象。故事通过医生的荒谬行为，讽刺了这种欺骗和不负责任的行为。

故答案为：讽刺了那些用欺骗的方法，获得不正当的金钱或利益的现象。12．【答案】（1）杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪（2）夕阳西下；断肠人在天涯（3）温故而知新；可以为师矣【解析】【分析】

（1）“杨花落尽子规啼”这句诗中，李白通过描写“杨花落尽”这一景象，寓意着春天将逝，同时也暗示了诗人内心的落寞和飘零之感。而“子规啼”则进一步增添了悲伤的氛围，子规即杜鹃，其啼声常常被认为带有哀怨之意。这句诗将景与情巧妙地融合在一起，表达了诗人对王昌龄被贬谪的同情和自身的飘零之感。“闻道龙标过五溪”这句诗则直接提到了王昌龄被贬谪到遥远的龙标，并要渡过五溪。这里的“闻道”二字，不仅表达了诗人得知消息时的震惊，也透露出诗人对王昌龄的关切和思念。

（2）“夕阳西下”这句诗描绘了一幅夕阳西下的画面，夕阳的余晖洒在大地上，给人一种苍凉和落寞的感觉。这句诗为后一句的抒情做了铺垫。“断肠人在天涯”则是直接抒发了游子的思乡之情。其中，“断肠人”形象地表达了游子内心的痛苦和无奈，“在天涯”则强调了游子身处远方的孤独和凄凉。整句诗以简洁而深刻的笔触，表达了游子对家乡的思念和悲苦之情。（3）“温故而知新”这句话是孔子对学习方法的总结。他认为，在学习新知识之前，应该先复习旧的知识，通过温习旧的知识来发现和理解新的知识。这样的学习方法不仅能够帮助我们巩固已有的知识，还能够促进我们对新知识的理解和吸收。“可以为师矣”则是孔子对这种学习方法的评价。他认为，如果一个人能够按照这种方法去学习，那么他就可以成为别人的老师了。因为这样的人不仅具备了扎实的知识基础，还具备了不断学习和探索的精神。故答案为：

⑴杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

⑵夕阳西下，断肠人在天涯。

⑶温故而知新，可以为师矣。

【点评】

（1）这道题目考查的是对古诗中融情于景手法的理解。李白在这首诗中，以景抒情，将自己的情感融入到了对自然景象的描写中，使得诗歌的意境更加深远，情感更加真挚。

（2）这道题目考查的是对古诗中直接抒情手法的理解。在这首《天净沙•秋思》中，作者通过描绘夕阳下的画面，直接抒发了游子的思乡之情，使得诗歌的情感表达更加直接和强烈。

（3）这道题目考查的是对《论语》中学习方法的理解。孔子在这句话中提出了“温故而知新”的学习方法，强调了新旧知识相结合的重要性。这种学习方法不仅能够帮助我们更好地学习新知识，还能够培养我们不断学习和探索的精神。【答案】13．不幸：“我”自认为没有考上理想的学校（或“我”被北京师范专科学校录取）万幸：北京师专就在北京市内，“我”每天晚上可以回家吃饭和睡觉。（或“这所学校就在市内，因此我觉得还可以大体上保持和上高中差不多的生活方式一晚上回家吃饭和睡觉“。14．结构上总领全文，引出下文写母亲在物质上和精神上对“我”的哺育；内容上表达了对母来的感激和怀念之情。15．举家外迁，不给儿子在北京留下一间房；悲凉16．“放飞”就是“放手”之意，即培养孩子独立解决问题的能力；“放飞”用了修辞手法，生动形象地表达母亲的想法，一旦孩子长大，就应尽早地、坚决地、完全地“放手”。【解析】【点评】（1）这道题目考查了考生对于文中词语指代内容的理解。在解答时，考生需要细心阅读上下文，结合语境进行推理和判断，从而得出正确的答案。（2）这道题目考查了考生对于文中句子作用的分析能力。在解答时，考生需要从结构和内容两个方面进行思考，结合上下文理解句子的深层含义，从而准确把握其在文中的作用。（3）这道题目考查的是对文本细节的捕捉和情感变化的理解。通过对“放飞”的三次具体行为的描述和对应的情感变化的填写，学生需要能够深入理解母亲对儿子独立性的培养以及儿子对此的情感反应。（4）这道题目考查的是对标题中关键词语的理解和分析能力。通过对“放飞”一词的含义和表达效果的解析，学生需要能够深入理解母亲对儿子独立性的重视以及她通过“放飞”这种方式对儿子的教育。同时，也考查了学生对修辞手法的理解和运用。13．对于第④段中的加点词“不幸”和“万幸”的指代内容，我们需要结合上下文进行理解。“不幸”通常用来描述不如意、不顺利的事情。在此文中，作者用“不幸”来指代自己对于被录取的学校的感受，即他并没有考上自己理想的学校，这是他的“不幸”。“万幸”则是用来描述非常幸运的事情。在文中，作者提到“我”感到“万幸”的原因是这所学校位于北京市内，因此“我”可以晚上回家吃饭和睡觉，这与上高中时的生活方式相似，让作者感到一种庆幸。

故答案为：不幸：“我”自认为没有考上理想的学校（或“我”被北京师范专科学校录取）万幸：北京师专就在北京市内，“我”每天晚上可以回家吃饭和睡觉。（或“这所学校就在市内，因此我觉得还可以大体上保持和上高中差不多的生活方式一晚上回家吃饭和睡觉“。

14．对于第①段中画横线句子的作用，我们需要从结构和内容两个角度进行分析。结构上：画横线句子“回忆那10年的生活，母亲在物质上和精神上对我的哺育，都是非同寻常的”在文中起到了总领全文的作用，它引出了下文对于母亲在物质和精神上对“我”的哺育的具体描述。内容上：这句话表达了作者对母亲深深的感激和怀念之情，因为它概括了母亲在“我”成长过程中所给予的无私付出和巨大影响。

故答案为：结构上总领全文，引出下文写母亲在物质上和精神上对“我”的哺育；内容上表达了对母来的感激和怀念之情。15．第一次：描述中明确指出儿子考上北京师专后，母亲没有纵容他继续在家生活，而是“推”他到学校住读。这里“我”的情感是“意外”，因为“我”原本可能期待母亲会允许自己继续在家生活。第二次：需要填写的部分是母亲对“我”的第二次“放飞”。从后文可以得知，当父母迁离北京时，他们决定不给“我”在北京留下一间房，而是让“我”完全独立生活。这里的情感变化是“痛苦”，因为“我”突然发现自己在北京没有家了，感到无助和痛苦。第三次：描述中明确提到母亲把给儿子寄被套当作“学雷锋，做好事”。这里“我”的情感是“悲凉”，因为母亲的话让“我”意识到她已经不再像以前那样无条件地满足“我”的需求，而是在鼓励“我”独立。

故答案为：举家外迁，不给儿子在北京留下一间房；悲凉16．含义：“放飞”在文中指的是母亲对儿子的“放手”，即不再像过去那样无条件地满足儿子的需求，而是鼓励他独立解决问题，培养他的独立性。表达效果：“放飞”一词使用了比喻的修辞手法，将母亲对儿子的教育方式形象地描述为“放飞”，使得这一教育方式更加生动和具体。同时，这个词语也传达了母亲坚定的态度，即一旦孩子长大，就应该尽早地、坚决地、完全地“放手”，让他独立面对生活。

故答案为：“放飞”就是“放手”之意，即培养孩子独立解决问题的能力；“放飞”用了修辞手法，生动形象地表达母亲的想法，一旦孩子长大，就应尽早地、坚决地、完全地“放手”。【答案】17．①月亮的光明，使整条山路，走夜路的“我们”的心沉淀。②乡下的月光很难形容，每一种月光下的事物都有了光明。③在月光底下，“我们”也觉得自己心里有着月亮、有着光明，感觉清凉。④月亮总是跟着“我们”，照着“我们”。“我们”心目中的月亮有一种亲切的生命。⑤“我们”感觉到月是唯一的，只为“我”照耀，这是真实。18．运用比喻修辞，形象地写出了月下萤火虫带给人的美好的感受，表达了作者对月光的无限喜爱。19．每一个人的内心都有光明、纯真的一面，只是自己不知道。真正光明磊落的人能够感觉到内心的纯真，并能感染他人。【解析】【点评】（1）这道题目考查的是对文章内容的理解和总结能力。通过对文章前半部分的分析，我们可以看到作者通过细腻的笔触，描述了童年时期看月的独特感受，这些感受既包含了对月光本身特性的描述，也包含了月光带给作者的情感体验。这种描写方式既展现了作者的情感世界，也增加了文章的感染力和可读性。

（2）这道题目考查的是对句子表达特色的赏析能力。通过对画线句子的分析，我们可以看到作者运用了比喻的修辞手法，将萤火虫比作月光下的精灵，这种表达既形象又生动，能够引发读者的联想和共鸣。同时，这种表达方式也体现了作者的情感倾向，使得整个句子在传达信息的同时，也传递了作者的情感。这种表达方式增加了句子的艺术魅力和感染力。

（3）这道题目考查的是对句子深层含意的理解和分析能力。通过解析，我们可以看到，作者通过月亮这一象征，深刻揭示了人性的光辉和力量，强调了保持内心光明和积极态度的重要性。同时，也启示我们，在面对困难和挑战时，我们应该学会发掘自己内心的力量，保持积极、乐观的态度，成为那个能够照亮自己和他人的“月亮”。17．文章前半部分描述了作者童年时期看月的景象，并表达了自己独特的感受。①月亮的光明：作者提到月亮的光明能使得整条山路清晰可见，走夜路的“我们”的心也由此沉淀下来，没有了黑夜的恐惧。这表明月亮的光明给予了作者安全感。②月光的独特性：作者表示乡下的月光很难形容，它不像太阳的投影是从外面来，而是从草树、街路、花叶等内部微微渗出，使得月光下的事物都充满了光明。这种感受是作者对月光独特性的体验。③月光下的感受：在月光下，作者感到自己心里也有着月亮和光明，这种光明带给人的感觉是清凉的，从头顶到脚尖都能感受到。这体现了作者对月光清凉感受的细腻描写。④月亮的陪伴：作者提到月亮总是跟着“我们”，照着“我们”，并认为月亮有一种亲切的生命，如同有人提灯为“我们”引路。这种感受表现了月亮在作者心目中的亲切和陪伴感。⑤月亮的唯一性：作者认为，当月亮伴随“我们”时，感觉月亮是唯一的，只为“我”照耀，这是真实的感觉。这体现了作者对月亮唯一性的体验。18．画线句子“假如夜深有雾，到处都弥漫着清气，当萤火虫成群飞过，仿佛是月光所掉落出来的精灵”在表达上有以下特色：比喻修辞：句子中将萤火虫比作“月光所掉落出来的精灵”，这种比喻既形象又生动，让读者能够直观地感受到萤火虫在月光下的美好和神秘。情感表达：通过对比喻的运用，作者表达了对月光下萤火虫带给人的美好感受的喜爱，这种喜爱之情透过文字传递给了读者。19．这道题目要求解析句子“只有极少数的人，在最黑暗的时刻，仍然放散月的光明，那是知觉到自己就是月亮的人”的深层含意。首先，我们需要理解句子中的几个关键元素：“最黑暗的时刻”：这通常指的是人生中的困难、挫折或低谷时期，是心灵和情绪上的黑暗。“放散月的光明”：这里的“月的光明”象征着内心的光明、希望、纯真和正能量。放散月的光明则意味着在困难时刻仍然保持积极、乐观，散发出内心的光明。“知觉到自己就是月亮的人”：这里的“月亮”代表着内心的光明和力量。知觉到自己就是月亮的人，意味着他们深刻认识到自己内心的力量，能够自我照亮，自我救赎。接下来，我们结合这些元素进行整体解读：这句话的意思是，虽然大多数人在面对困难和挑战时可能会感到迷茫和沮丧，但总有少数人能够保持内心的光明和力量，在黑暗的时刻仍然能够照亮自己，甚至感染他人。这些人是真正认识到自己内心价值的人，他们知道自己就是那颗能够照亮自己和他人的“月亮”20．【答案】A【解析】【分析】A选项提到《狗•猫•鼠》描写了作者爱猫的原因，并赞美了生活中与猫相似的人。这一说法是不准确的。《狗•猫•鼠》实际上并不是一篇赞美猫的文章，而是作者通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来隐喻所谓的“正人君子”和“军阀统治者的帮凶”。文章追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。B选项关于《阿长与〈山海经〉》的描述是准确的，这篇文章确实记述了作者儿时与阿长相处的情景，并表达了对她的怀念和感激之情。C选项对《从百草园到三味书屋》的概括也是准确的，它描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，并揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的矛盾。D选项提到《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残，这也是符合文章内容的。故答案为：A

【点评】本题考查的是对《朝花夕拾》这部文学作品的理解和把握。对于此类题目，关键在于对原文内容的准确理解和把握。在解答过程中，要仔细分析每个选项的内容，并与原文进行比对，确保选项的描述与原文内容一致。同时，也要注意避免对原文内容的过度解读或误解。21．【答案】衍太太不能入群。衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，不是个令人喜欢的形象。她心术不正，给“我”看不健康的书籍，唆使“我”偷母亲的首饰变卖。或她自私自利，对自己孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事。或她虚伪，怂恿阿祥打旋，却事后装好人。或她迷信，让“我”在父亲临终前呼喊。【解析】【分析】题目要求从藤野先生、阿长、范爱农、衍太太这四个角色中选出一位不能加入名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”微信群的人物，并给出理由。

首先，我们需要了解这四个角色在《朝花夕拾》中的性格特点：

藤野先生：鲁迅在日本的老师，他正直、热诚、没有狭隘的民族偏见，对鲁迅的学业和成长给予了很大的帮助。

阿长：鲁迅儿时的保姆，她虽然饶舌多事、粗俗、不拘小节，但纯朴善良，对鲁迅非常关爱。

范爱农：鲁迅的好友，他是一位觉醒的知识分子，坦率正直。

衍太太：鲁迅笔下的一个负面角色，她表面和蔼可亲，实则虚伪、心术不正，给鲁迅看不良书籍，唆使他偷母亲的首饰，怂恿孩子做坏事，并在鲁迅父亲临终前让他呼喊。

接下来，我们需要根据微信群名“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”来判断哪个角色不符合这一主题。显然，藤野先生、阿长和范爱农都与鲁迅有过温馨、正面的回忆，而衍太太则因为她的负面行为而不符合这一主题。

因此，答案是衍太太不能入群。理由是她心术不正，行为虚伪，与微信群名“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”不符。故答案为：衍太太不能入群。衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，不是个令人喜欢的形象。她心术不正，给“我”看不健康的书籍，唆使“我”偷母亲的首饰变卖。或她自私自利，对自己孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事。或她虚伪，怂恿阿祥打旋，却事后装好人。或她迷信，让“我”在父亲临终前呼喊。

【点评】这