苏教版四上习作教学实践的案例研究

苏教版四上习作教学实践的案例研究一、教学内容二、教学目标1.能够运用表示地点和场所的词语造句。2.能够按照题目要求，写一篇介绍自己喜欢的地方的习作。3.培养学生的观察能力和表达能力，激发学生对习作的兴趣。三、教学难点与重点重点：能够运用表示地点和场所的词语造句，能够按照题目要求，写一篇介绍自己喜欢的地方的习作。难点：如何引导学生观察和表达自己喜欢的地方，如何指导学生进行习作。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：笔记本、文具五、教学过程1.导入：教师通过提问，引导学生回顾已学的表示地点和场所的词语，如公园、学校、图书馆等。2.教学表示地点和场所的词语：教师通过课件展示不同的地点和场所，引导学生说出对应的词语。3.造句练习：教师给出几个表示地点和场所的词语，如公园、学校、图书馆，要求学生运用这些词语造句。4.讲解习作要求：教师详细讲解本次习作的要求，以“我的乐园”为题，写一篇介绍自己喜欢的地方的习作。5.习作指导：教师通过提问和引导，帮助学生思考自己喜欢的地方是哪里，为什么喜欢这个地方，这个地方有什么特别之处。6.学生习作：学生在教师的指导下，进行习作练习，写出自己喜欢的地方的习作。7.习作展示与评价：教师选取几篇学生的习作进行展示，并对学生的习作进行评价，鼓励学生的优点，提出改进的建议。六、板书设计板书设计如下：我的乐园地点：喜欢的原因：特别之处：七、作业设计1.完成“我的乐园”的习作。答案：略2.家长签字确认，并写下对学生的鼓励性评语。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学中，学生对表示地点和场所的词语掌握情况良好，能够顺利造句。在习作指导环节，学生能够根据自己的喜好，选择自己喜欢的地方进行习作。但在习作过程中，部分学生对如何表达自己喜欢的原因和特别之处存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续引导学生观察和表达，提高学生的习作能力。拓展延伸：教师可以布置学生观察周围的环境，选取一个自己喜欢的地方，进行习作练习。同时，鼓励学生互相交流、分享自己的习作，提高学生的习作水平。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.表示地点和场所的词语：本节课的教学重点是引导学生回顾已学的表示地点和场所的词语，如公园、学校、图书馆等。这些词语是学生进行习作的基础，对于学生表达自己喜欢的地方至关重要。2.造句练习：在教学过程中，教师给出几个表示地点和场所的词语，如公园、学校、图书馆，要求学生运用这些词语造句。这个环节可以帮助学生巩固对地点和场所词语的理解，并培养学生的语言表达能力。3.习作要求：教师详细讲解本次习作的要求，以“我的乐园”为题，写一篇介绍自己喜欢的地方的习作。这个环节是学生进行习作的指导，需要学生明确习作的主题和要求。4.习作指导：教师通过提问和引导，帮助学生思考自己喜欢的地方是哪里，为什么喜欢这个地方，这个地方有什么特别之处。这个环节是学生进行习作的的关键，可以帮助学生找到习作的素材和方向。二、教学难点细节重点关注1.观察和表达：在习作过程中，部分学生对如何表达自己喜欢的原因和特别之处存在一定的困难。教师需要引导学生观察和表达，帮助学生将内心的感受和想法准确地表达出来。2.习作指导：在习作指导环节，教师需要通过提问和引导，帮助学生思考自己喜欢的地方是哪里，为什么喜欢这个地方，这个地方有什么特别之处。这个环节是学生进行习作的的关键，可以帮助学生找到习作的素材和方向。3.习作展示与评价：在习作展示与评价环节，教师选取几篇学生的习作进行展示，并对学生的习作进行评价。这个环节可以鼓励学生的优点，提出改进的建议，帮助学生提高习作能力。三、教学过程细节重点关注1.导入：教师通过提问，引导学生回顾已学的表示地点和场所的词语，如公园、学校、图书馆等。这个环节可以激活学生的记忆，为后续的习作练习做好铺垫。2.教学表示地点和场所的词语：教师通过课件展示不同的地点和场所，引导学生说出对应的词语。这个环节可以帮助学生巩固对地点和场所词语的理解。3.造句练习：教师给出几个表示地点和场所的词语，如公园、学校、图书馆，要求学生运用这些词语造句。这个环节可以培养学生的语言表达能力。4.讲解习作要求：教师详细讲解本次习作的要求，以“我的乐园”为题，写一篇介绍自己喜欢的地方的习作。这个环节可以让学生明确习作的主题和要求。5.习作指导：教师通过提问和引导，帮助学生思考自己喜欢的地方是哪里，为什么喜欢这个地方，这个地方有什么特别之处。这个环节可以帮助学生找到习作的素材和方向。6.学生习作：学生在教师的指导下，进行习作练习，写出自己喜欢的地方的习作。这个环节是学生进行习作的关键环节。7.习作展示与评价：教师选取几篇学生的习作进行展示，并对学生的习作进行评价，鼓励学生的优点，提出改进的建议。这个环节可以帮助学生提高习作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言，以引起学生的兴趣。在讲解习作要求时，语调要温和，鼓励学生积极参与。在提问环节，语调要有所变化，以引起学生的注意。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各个环节的需求。导入环节约占5分钟，造句练习环节约占10分钟，习作指导环节约占15分钟，学生习作环节约占20分钟，习作展示与评价环节约占10分钟。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师应关注学生的个体差异，鼓励不同层次的学生回答问题。提问时，可采用开放式问题，引导学生思考和表达。同时，要注意提问的技巧，让学生在轻松愉快的氛围中思考。4.情景导入：在导入环节，教师可通过展示图片或播放音频，创设情境，引导学生进入学习状态。例如，展示不同地点和场所的图片，让学生猜测并说出对应的词语。5.教案反思：（1）在教学过程中，是否关注了学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会？（2）习作指导环节是否充分引导学生观察和表达，帮助学生找到