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浅谈幼儿的创意\t"/meishulunwen/201608/_blank"美术活动美术教育作为幼儿教育过程中不可或缺的一部分，创意美术活动在幼儿美术培养过程中，对幼儿审美观的形成、智慧的拓展、想象力与创造力的开发有着极其重要的作用。一、激发和培养幼儿对创意美术的兴趣。兴趣是最好的老师，如果对一个事物没有新鲜感和好奇心那无论怎么教育，效果基本为零，因此老师可以通过幼儿比较喜欢的方式，如做游戏讲故事，或者老师根据小朋友们的兴趣点，创作一些他们感兴趣的东西，激发他们的好奇心，让幼儿慢慢接受创意美术，同时好奇心也会促使他们去学习绘画，从而培养幼儿对创意美术的学习兴趣。这样形成学习习惯以后，幼儿就会用绘画去表达自己内心的想法，从而锻炼自己的思考能力。老师也可以通过一些言语上或者物质上的奖励来鼓励小朋友们，让他们更加自信，更愿意去主动绘画。二、因材施教。老师在教学中经常会不理解幼儿的想法，因为他们的想法通常是“脑洞大开”的，教师要学会用孩子的思维去理解孩子的想法。其实我们每个人都会有自己不同的思维方式，我们应该了解这种个体差异，对幼儿进行个体分析，了解他们每个人的兴趣和爱好，并根据这些不同来进行幼儿教育。比如说有的孩子喜欢边想边画，也就是我们说的即兴创作，我们的老师就应该起到指路人的作用，可以给幼儿提供一个初步的想法，但是又不仅仅是局限于这个想法，这样就给了这个幼儿一个很好的发展空间，这样他创作出来的作品总是会给我们带来意想不到的惊喜，而有的幼儿性格比较内敛，只是在心里想而不去做，我们可以給他们提供模板，让他们借着这个模板并结合自己的想法去绘画，这样就可以引导他们将自己的想法表达出来。这样不仅仅是引导了一个孩子在创意美术方面的技巧，还会影响他未来的生活、学习，以及未来的工作。因材施教是让我们照顾到每一个幼儿，使每一个幼儿都能够有所发展，并对他们的未来有所帮助。三、教学形式上而言实现由单一形式向多样化教学发展在绘画时鼓励幼儿充分发挥想象力，教师只是作为一个引导者的身份出现在教学课堂，就如：同样画一朵白云，会发现同样是天空，有的孩子画成了绿色，有的孩子涂成了金色，甚至有的孩子在天空里画满了可爱的玩具，有的孩子在折纸飞机时喜欢用旧报纸，因为旧报纸有彩印而且柔软更易于折叠，这种手工材料的多元利用充分体现了教学形式的多样化。也充分尊重了幼儿的学习意愿，对于他们的动手能力及审美能力的提高具有双重的帮助。四、教学的评价上由片面评价到全方位评价教师的评价对于每一个孩子来说都是很重要的，对于每一个孩子的作品及表现都要做出全面的评判，而不能凭着自己对于学生的喜好而判定幼儿的能力。要深刻地认识到，自己对于他们每一个人的评价的重要性。老师则较注重技能的培养,如注意物体的外部形状、色彩的搭配,画面的空间安排，评价幼儿作品的好坏也仅以“像不像”为唯一标准。这样,幼儿在绘画时努力按照老师的要求,抑制了自我表现力,扼杀了幼儿潜在的创造意识。希望在以后的教育中

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