古诗词诵读《无衣》 统编版高中语文选择性必修上册

——秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌

【教学目标】1.学习《诗经》的“赋比兴”的手法，掌握重章叠句的形式特点，掌握四言诗的诵读节拍。2.培养学生结合注释，初步读懂诗作的能力。3.培养学生积极向上的爱国主义精神。学习目标(一)借歌激情，由今溯古《保卫黄河》这首歌大家会唱？（会或不会）来，我们一起唱。这首歌唱出了抗日战争时期先辈们团结一致、同仇敌忾、誓死保卫家园的战斗意志和爱国热情。时光逆转，让我们回到两千多年的周朝。

(二)知人论世，入境无衣公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。这时勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土，遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。在这场战争中士兵功不可没，有首军歌也发挥了举足轻重的作用，那就是《无衣》。一瞥《诗经》《无衣》选自《诗经》，之前已经要求大家做过《诗经》的课前预习，请同学们跟着老师一起齐读并完成填空。《诗经》是我国最早的诗歌总集，共收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。《诗经》是

源头。《诗经》在内容上分为

三个部分，在表现手法上分为

。

，铺陈其事而直言之；比，以彼物比此物；

，先言他物以引起所咏之辞。从章法上看，多采用

的复沓形式，形成回环往复的效果。

《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》是我国现实主义诗歌的源流。【关于《诗经》】读诵吟唱（一）以读促诵，以诵析情教师指导：一读字音字义；二读韵律；三读意象。1.自行读《无衣》。2.小组朗诵展示。优秀的朗诵都是相似的，大家都读出了《无衣》相同的情感基调——慷慨激昂。那么为何我们能读出慷慨激昂的感情呢？可从音乐、结构、表现手法、意象特点等角度解析。（分小组讨论，以抢答的方式展示讨论结果）读诵吟唱音乐角度：①重章叠句即上下句或者上下段用相同的结构，反复咏唱的一种表情达意的方法。这种方法具有回环往复的表达效果，同时也具有音乐美、意境美，含蓄美。《无衣》借助重章叠句加深印象，渲染气氛，深化诗的主题，增强诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽情的抒发。渲染战斗的紧张气氛；强烈表现战士们同仇敌忾、为国征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神。读诵吟唱②韵律：“袍”“矛”“仇”押“ou”韵，平声，属于上古幽部，类似于piu/miu/kiu的读音，整个音节舒缓自由；“泽”“戟”“作”属于上古入声字，发音短促，表达发誓决绝；“chang”“bing”“xing”属于上古阳部，发音昂扬向上、高亢激昂。第一章舒缓，第二章短促，第三章激昂，层层递进，慷慨激昂。读诵吟唱表现手法：《无衣》是一首赋体诗，用“赋”的表现手法，在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世界。层层递进，慷慨激昂。读诵吟唱意象角度：①袍，外衣；泽，内衣；裳，下衣。从外到内，从上到下，层层递进，表现战士们克服困难、团结互助的情景，慷慨激昂。②戈矛，长柄武器；矛戟，长柄武器；甲兵，身上武器。由长到短，由远及近，层层递进，表现战士们磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面，慷慨激昂。③同仇，统一思想；偕作，统一行动；偕行，统一征战。从战前到战中，从承诺到决绝到征战，层层递进，表现战士们爱国的情感与大无畏的精神，慷慨激昂。读诵吟唱主题：《无衣》是秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌,是一首爱国歌曲。表现了士兵们同甘共苦、互相关心、团结一致、同仇敌忾的战斗意志和乐观精神。爱国的主题本身就慷慨激昂的。《无衣》因音乐慷慨激昂，因结构慷慨激昂，因表现手法慷慨激昂，因意象慷慨激昂，因主题慷慨激昂，让我们带着慷慨激昂的心情再一次诵读《无衣》。似乎诵读无法传递《无衣》慷慨激昂的情感，还有一种方法那就是吟咏。

诗歌第一句运用了什么样的修辞手法？分别表达了诗人什么样的思想感情？诗歌第一句运用了反问的修辞手法，与后一句的一问一答又形成了设问，鲜明地表达了战士们团结一致，共同对抗外敌强烈的思想感情；“无衣”两字运用了夸张的修辞手法，表达了战士们一心为国征战，不计较衣物不全的爱国的思想感情。【文本理解】三节诗在内容上有什么不同？与子同袍

修我戈矛

与子同仇与子同泽

修我矛戟

与子偕作与子同裳

修我甲兵

与子偕行长袍贴身内衣下衣(统一征战）（统一行动）铠甲兵器(统一思想）长柄武器长柄武器战服思想行动兵器层层递进品读诗歌，把握内容表现战士们克服困难、团结互助的情景。表现战士们磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面表现战士们爱国的情感与大无畏的精神层层深入【艺术手法】本文用了什么手法？有什么作用？知识链接重章叠句本诗重章叠句的作用：加深印象，渲染气氛，深化诗的主题，增强诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽情的抒发。渲染战斗的紧张气氛；强烈表现战士们同仇敌忾、为国征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神。岂曰无衣与子同袍

王于兴师修我戈矛

与子同仇……同泽

……

……矛戟

……

偕作……同裳

……

……甲兵

……偕行内容形象主题（思想）（准备）（赴战）团结友爱不计困难积极响应齐心备战同仇敌忾勇赴战场团结友爱、同仇敌忾、英勇抗敌的慷慨豪迈和爱国精神。层层递进小结全诗《无衣》是一首赋体诗，用“赋”的表现手法，在铺陈复唱中直接表现战士们激昂慷慨、豪迈乐观及热情互助的精神，表现出同仇敌忾、舍生忘死、英勇抗敌、保卫家园的勇气，其独具矫健而爽朗的风格正是秦人爱国主义精神的反映。

【诗歌主旨】

德不孤必有邻

2020年2月，武汉新冠肺炎爆发。疫情发生之后，我们国家得到很多国家物资援助。据报道，共有60多个国家和7个国际组织向中国捐赠了口罩、防护服等中国急需的疫情防控物资。其中，日本物资上的寄语一度成为热点。日本捐武汉：山川异域，风月同天。日本捐湖北：岂曰无衣，与子同裳。日本舞鹤捐大连：青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

爱国主义是面对西戎的入侵，秦国子民唱出了“岂曰无