2023-2024学年人教版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit 2 Bridging Cultures Reading and Thinking教学设计

2023-2024学年人教版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesReadingandThinking教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesReadingandThinking

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读和思考，学生能够理解和运用本单元关键词汇和句型，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的交流，学生能够增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过对文章内容的分析和讨论，学生能够培养批判性思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够提高自主探索和合作解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇和短语：本节课涉及到一些生僻词汇和短语，如"cross-culturalcommunication","culturaldifferences"等，学生可能不太熟悉。

2.阅读理解：文章内容较为复杂，学生可能难以理解文章的主旨和作者的观点。

3.写作技巧：本节课要求学生撰写一篇关于文化交流的短文，学生可能不知道如何组织语言和表达自己的观点。

难点：

1.文化背景知识：学生可能对文章中提到的不同文化背景不太了解，难以理解文化差异对交流的影响。

2.批判性思维：学生可能不太会分析文章中的论点和证据，难以提出有深度的观点。

解决办法：

1.对于生僻词汇和短语，可以通过提前发放词汇表和在线查询工具，让学生提前预习和查阅。

2.阅读理解方面，可以通过引导学生阅读文章的标题、摘要和结论部分，以及组织小组讨论，帮助他们抓住文章的主旨和作者的观点。

3.写作技巧方面，可以通过提供写作指导和样例，以及组织学生进行写作练习和互评，帮助他们提高写作能力。

4.对于文化背景知识，可以通过引入相关视频、图片和案例，以及组织学生进行小组研究和讨论，增强他们的文化意识。

5.批判性思维方面，可以通过提出问题引导学生分析和评价文章内容，以及鼓励他们提出自己的观点和论据，培养他们的批判性思维能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与度。

-任务型教学：通过完成具体的任务，如角色扮演、案例分析等，培养学生的实践能力。

-情境教学：通过创设真实的文化交流情境，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资料，丰富教学内容和形式。

-在线学习平台：利用网络资源和在线教学平台，提供更多的学习材料和实践机会。

-评价工具：使用电子问卷、在线讨论等工具，及时收集学生反馈和评估学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化差异和交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是跨文化交际吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同文化场景下的交流图片或视频片段，让学生初步感受文化差异的存在和交流的重要性。

简短介绍跨文化交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跨文化交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跨文化交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解跨文化交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍跨文化交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解跨文化交际的实际应用或作用。

3.跨文化交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跨文化交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跨文化交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跨文化交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用跨文化交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与跨文化交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跨文化交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跨文化交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括跨文化交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调跨文化交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用跨文化交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于跨文化交际的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文章阅读：提供关于不同文化背景下的交际案例，让学生进一步了解文化差异对交际的影响。

-视频资料：收录不同文化背景下的交际场景，让学生更直观地感受文化差异的存在。

-学术报告：推荐一些关于跨文化交际的学术报告或讲座，让学生了解最新的研究动态和发展趋势。

-交流平台：鼓励学生加入跨文化交流相关的论坛或社交媒体群组，与其他爱好者交流心得和经验。

2.拓展建议：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间，自主查找相关的跨文化交际资料，加深对知识点的理解。

-实践项目：引导学生参与跨文化交流实践活动，如加入志愿者组织、参与国际交流项目等，提升实际操作能力。

-研究性学习：鼓励学生选择跨文化交际topic进行研究，学会如何查阅文献、分析数据和撰写报告。

-交流分享：组织学生进行跨文化交流分享会，鼓励他们分享自己的学习心得、实践经验和感悟。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-写作练习：要求学生撰写一篇关于跨文化交际的短文，可以是关于某个具体的文化差异，或是对一个跨文化交流案例的分析。

-研究性作业：鼓励学生选择一个文化话题进行深入研究，可以是对某个文化的深入了解，或是对跨文化交流的影响因素进行分析。

-小组项目：要求学生分组进行一个跨文化交流项目的策划和实施，可以是组织一个文化活动，或是创建一个关于跨文化交流的资料库。

-反思日志：要求学生每周提交一次反思日志，记录他们在日常生活中遇到的跨文化交流情境，以及他们是如何应对的。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，确保学生在下一节课前能收到反馈。

-具体反馈：在批改作业时，教师应给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励改进：在反馈中，教师应鼓励学生继续努力，提出改进的建议，帮助学生提高。

-个性化指导：对于作业中出现的问题，教师可以进行个性化指导，帮助学生解决具体问题。

-定期回顾：在每节课的开始，教师可以花时间回顾学生的作业，指出常见的错误和问题，并进行集体讲解。八、板书设计-跨文化交际的定义和重要性

-跨文化交际的基本组成部分和原则

-跨文化交际的案例分析和应用

2.板书设计关键词：

-跨文化交际

-文化差异

-交流原则

-案例分析

3.板书设计句型：

-"跨文化交际是指在不同文化背景下进行有效沟通的能力。"

-"在进行跨文化交际时，我们需要尊重对方的文化差异，并遵循一些基本原则。"

-"通过分析这些跨文化交际的案例，我们可以更好地理解不同文化下的交流方式。"

板书设计艺术性和趣味性：

1.图形和符号：使用图标、符号和图形来表示不同的文化元素，如使用地球图标来代表跨文化交际。

2.颜色和字体：使用不同的颜色和字体来突出重点知识点，如将关键词用彩色粉笔突出显示。

3.创意表达：通过创意的方式展示文化差异，例如通过绘制不同文化背景的人物来展示交流情境。

4.互动性：设计一些互动性的板书元素，如空白框架，让学生参与进来，填充他们自己的例子或想法。

5.幽默元素：适当地加入一些幽默元素，如卡通插图或幽默的注释，以增加板书的趣味性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关跨文化交际的书籍或文章，如《跨文化交际学》等。

-视频资源：推荐学生观看关于跨文化交际的纪录片或教学视频，如《跨文化交际：理解与尊重》等。

-网络资源：推荐学生访问一些跨文化交际相关的网站或论坛，如跨文化交际协会的官方网站等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究跨文化交际的相关知识。

-提问解答：学生可以就跨文化交际相关的问题向教师提问，教师会提供必要的指导和帮助。

-交流分享：鼓励学生在课后与他人分享自己所学到的知识，与他人交流心得和经验。

-实践应用：鼓励学生将所学到的跨文化交际知识应用于实际生活中，如参与国际交流活动等。

-总结反思：鼓励学生在课后进行总结反思，思考跨文化交际在实际生活中的应用和意义。反思改进措施1.引入角色扮演活动，增强学生的参与感和实际操作能力。

2.利用多媒体教学资源，提高教学的直观性和趣味性。

3.设计互动式的教学环节，鼓励学生积极参与讨论和思考。

2.存在主要问题：

1.在教学管理方面，课堂纪律和学生的注意力管理需要加强。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，有时讲解时间过长，学生实践时间不足。

3.在教学方法方面，部分学生对传统的讲授式教学感到枯燥，缺乏兴趣。

3.改进措施：

1.加强课堂纪律管理，采用小组合作学习的方式，提高学生的参与度和专注度。

2.调整课堂时间分配，增加学生实践和讨论