《10 我们心中的星》（教案）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版

《10我们心中的星》（教案）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级上册综合实践活动《我们心中的星》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。通过观察、思考、表达和动手实践等环节，提升学生的科学探究素养，激发他们对科学的热爱和好奇心。同时，培养学生的审美情趣和艺术表达能力，提升他们的审美素养。此外，通过小组合作和讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神，使他们能够更好地与他人合作，共同完成任务。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和表达能力。他们对于自己感兴趣的事物愿意进行深入探究，并能够通过绘画、手工等方式表达自己的情感和想法。学生在生活中对星星有一定的了解，如星星的形状、特点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对美丽的事物充满好奇，喜欢通过观察、动手实践来体验学习的乐趣。他们善于发现生活中的美，能够运用各种方式表达自己的感受。部分学生对科学知识有较高的兴趣，愿意主动探索和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察星星的过程中，学生可能对星星的形状、特点等知识掌握不牢固，影响观察和表达。在动手制作过程中，部分学生可能对材料的使用、制作技巧等方面掌握不够熟练，影响作品质量。此外，学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、协作不默契等问题，需要引导和培养。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）观察法：组织学生观察星星的图片和视频，引导学生发现星星的形状、颜色和特点。

（2）讨论法：分组让学生就星星的特点和自己的感受进行讨论，促进学生之间的交流和思考。

（3）实践法：引导学生动手制作心中的星星，通过实际操作培养学生的动手能力和创造力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪展示星星的图片和视频，增强学生对星星形象的认识和感受。

（2）教学软件：运用教学软件进行星星知识的学习和互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）手工材料：准备星星制作材料，让学生动手制作，培养学生的艺术表达能力和创造力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放夜晚星空的动画片，引导学生观察星星的形状、颜色和排列方式。

问题提出：教师提问：“你们对星星有什么样的认识和感受？请分享一下。”

学生回答：让学生自由发表自己对星星的看法和感受。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：教师讲解星星的形状、特点和象征意义，引导学生了解星星在文化和艺术中的地位。

教学方式：采用讲解法，结合图片和视频进行展示。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提问：教师提出问题，如“星星有哪些形状？它们有什么特点？”

学生回答：学生根据观察和所学知识回答问题。

讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察和思考。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师布置关于星星形状和特点的练习题目。

学生解答：学生独立完成练习，巩固所学知识。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

6.制作心中的星（10分钟）

制作步骤：教师引导学生动手制作心中的星星，可以使用纸张、彩泥等材料。

学生创作：学生发挥想象，动手制作自己心中的星星。

7.作品展示与评价（5分钟）

作品展示：学生将自己的作品展示给全班同学。

评价方式：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生表达自己的创作思路。

8.课堂小结（5分钟）

教学内容：教师总结本节课所学内容，强调星星的形状、特点和象征意义。

教学方式：采用总结法，教师引导学生回顾本节课的学习内容。

9.作业布置（5分钟）

作业内容：教师布置关于星星的观察和思考的作业，如观察夜空中的星星，记录它们的形状和特点。

作业要求：学生独立完成作业，培养观察和思考能力。

总计用时：45分钟。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.星星的形状和特点：学生需要了解星星的各种形状，如圆形、椭圆形、十字形等，并能够观察到星星的大小、亮度等特点。

2.星星的象征意义：学生需要了解在不同文化和艺术中，星星象征着什么，如希望、梦想、指引等。

3.观察星星的方法：学生需要掌握正确的观察星星的方法，如在夜晚选择清晰的视野，观察星星的排列和变化。

4.制作心中的星：学生需要通过动手制作心中的星星，培养自己的艺术表达能力和创造力。

5.团队合作和沟通：在小组合作制作星星的过程中，学生需要学会与他人沟通和协作，培养团队合作精神。七、重点题型整理1.观察题型

题目：请描述一下你见过的最特别的星星是什么样子的？

答案：最特别的星星是北斗七星，它由七颗明亮的星星组成，形状像一个巨大的勺子，在夜空中非常显眼。

2.思考题型

题目：你觉得星星象征着什么？请举例说明。

答案：星星象征着希望和梦想。比如，当我们看到夜空中的星星时，会感到无限的希望和遐想，它们像是遥远的梦想，激励我们不断努力。

3.实践题型

题目：请用纸张和彩笔制作一颗你心中的星星，并解释你的创作思路。

答案：我制作了一颗心形的星星，用红色彩笔填充，代表爱心和温暖。我希望这颗星星能够传递爱与关怀，让每个人都能感受到温暖和快乐。

4.讨论题型

题目：在小组合作中，你认为如何才能更好地完成制作心中的星的任务？

答案：为了更好地完成制作心中的星的任务，我们需要先讨论确定每个人的分工，然后互相帮助和协作，共同完成作品。同时，要善于沟通和倾听他人的意见，共同解决问题。

5.应用题型

题目：请你运用本节课所学的知识，设计一个关于星星的手工制作活动。

答案：我设计了一个制作星星挂饰的活动。首先，我们会剪裁出星星的形状，然后用彩泥捏出星星的细节，最后用彩笔在星星上画上漂亮的图案。这样，我们就能制作出独一无二的星星挂饰，装饰我们的教室或房间。八、板书设计1.目的明确：板书设计应突出本节课的教学目标和重点，帮助学生理解和掌握星星的形状、特点和象征意义。

2.结构清晰：板书设计应有序地展示星星的形状、特点、象征意义等内容，使学生能够清晰地了解和把握教学内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够快速地捕捉到关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、图形、符号等方式进行创意设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.概括性强：板书设计应能够准确精炼地概括教学内容，使学生能够通过板书快速回顾和总结所学知识。

示例板书设计：

```

星星的形状特点象征意义

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圆形亮度较高希望与梦想

十字形形状独特指引和方向

心形温暖亲切爱心与关怀

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制作心中的星合作沟通创造与表达

```

在板书设计中，可以运用颜色、图形和符号等元素，使板书更具吸引力和趣味性。例如，可以使用不同颜色的笔迹来区分星星的形状、特点和象征意义，或者用小图标来表示不同的含义。通过这样的设计，学生能够更加主动地参与学习，提高教学效果。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现和成果。评价标准包括学生是否能够提出有深度的观点、与他人进行有效的交流，以及能否展示出对星星形状、特点和象征意义的理解和掌握。

3.随堂测试：进行一次关于星星知识的随堂测试，评估学生对知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，评价标准包括学生回答问题的准确性、思路的清晰性和表达的准确性。

4.制作心中的星：评估学生制作心中的星的过程和成果。评价标准包括学生创作的创意性、艺术性和表现力，以及学生在制作过程中的动手能力和团队合作精神。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现进行评价和反馈，包括学生在课堂上的参与度、理解程度和应用能力等方面。同时，教师应给予学生鼓励和指导，指出他们的优点和需要改进的地方，促进学生的进一步发展。教学反思与改进这节课结束后，我会进行教学反思，评估教学效果并识别需要改进的地方。我会考虑以下几个方面：

1.教学内容：我会思考是否涵盖了所有重要的知识点，是否有效地传达了星星的形状、特点和象征意义。如果发现有遗漏或不易理解的地方，我会计划在未来的教学中进行补充和调整。

2.教学方法：我会反思所使用的教学方法是否适合学生的年龄和认知水平。如果发现某些方法学生不太响应，我会考虑尝试新的教学方法，如互动游戏、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

3.学生参与度：我会观察学生在课堂上的参与情况，是否有积极参与讨论、提问和展示。如果发现学生的参与度不高，我会考虑增加互动环节