人教版（2019）必修第一册Unit5 Languages around the world Period 2 Reading and Thinking 教学设计

人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldPeriod2ReadingandThinking教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldPeriod2ReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中英语一年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过简单的日常交流，激发学生对不同语言的兴趣，为阅读活动做铺垫。

2.阅读理解：指导学生阅读文本“Languagesaroundtheworld”，通过回答问题检查理解程度，并引导学生关注文本结构和语言特点。

3.思考与讨论：基于阅读内容，引导学生探讨不同语言的使用范围、语言和文化之间的关系，以及语言学习的重要性。

4.实践活动：学生分组，选择一种感兴趣的语言，进行简单的研究和展示，分享他们的发现和体验。

5.总结与作业：回顾本节课的内容，强调语言学习的重要性，并布置相关的作业，如编写一篇关于某种语言的短文。

三、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的参与情况，评估其主动性和合作精神。

2.阅读理解：通过回答问题的情况评估学生的阅读理解能力。

3.作业完成情况：评估学生的作业质量和完成时间，了解其对课堂内容的理解和掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和思考活动，学生将提高语言运用能力，增强对不同文化的理解和尊重，提升批判性思维和问题解决能力，同时培养自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行有效的沟通和交流，并对语言学习持有积极的态度。重点难点及解决办法重点：

1.文本内容理解：学生需要掌握“Languagesaroundtheworld”的主要信息，包括不同语言的使用范围、语言和文化之间的关系等。

2.语言技能运用：学生需要能够运用阅读技巧，如预测、扫描和细节理解，以有效理解文本。

难点：

1.文化意识：学生可能对某些文化现象和语言使用的背景不太了解，难以理解语言和文化之间的关系。

2.批判性思维：学生可能不熟悉如何从文本中提取信息并进行分析和评价，难以提出有深度的观点。

解决办法：

1.对于文本内容理解，可以通过课前预习、课堂讨论和问题解答等方式，帮助学生更好地理解文本内容。

2.对于语言技能运用，可以引导学生运用阅读策略，如预测、扫描和细节理解，并通过练习和活动来巩固和提高这些技能。

3.对于文化意识，可以通过引入相关文化背景知识，如播放相关视频、分享案例等，帮助学生更好地理解语言和文化之间的关系。

4.对于批判性思维，可以引导学生提出问题、进行小组讨论和分享观点，培养他们的批判性思维能力。同时，可以提供思维导图等工具，帮助学生组织和表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第一册Unit5Languagesaroundtheworld的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、地图等视觉辅助材料，以帮助学生更好地理解不同语言的使用范围和语言与文化之间的关系。

3.多媒体资源：收集和整理与课文相关的视频资料，如不同国家语言的使用场景和文化习俗，以增加学生的直观感受和兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的座位排列，准备投影仪和音响设备，确保学生可以清晰地观看和听取教学内容。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于不同国家语言使用场景的视频，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-教师提出问题：“你们知道世界上有多少种语言吗？这些语言是如何分布的？”引导学生思考并回答。

-教师总结：今天我们将学习关于世界各地语言的知识，希望通过阅读和讨论，大家能够更好地理解语言与文化之间的关系。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读课文“Languagesaroundtheworld”，并解答学生提出的问题。

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解不同语言的使用范围、语言与文化之间的关系等知识。

-教师举例说明一些语言的特点和优势，如汉语的汉字、英语的字母等。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计一些练习题，如选择题、填空题等，检查学生对课文内容的理解和掌握。

-学生完成后，教师及时批改并给予反馈，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为学习一门新语言最重要的是什么？”引导学生进行讨论。

-学生分组，选择一种感兴趣的语言，进行简单的研究和展示，分享他们的发现和体验。

-教师点评并总结：学习语言需要勇气、坚持和热爱，希望大家能够积极参与到语言学习中来。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师及时给予评价和反馈。

6.总结与作业（5分钟）

-教师回顾本节课的内容，强调语言学习的重要性。

-教师布置作业：请学生编写一篇关于某种语言的短文，介绍其特点和优势。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论的形式，让学生选择一种感兴趣的语言进行研究，增加学生的参与度和积极性。同时，通过课堂提问和作业布置，引导学生深入思考和运用所学知识，提高学生的语言运用能力。知识点梳理1.语言的定义和特点

-语言是一种符号系统，用于表达和传递信息。

-语言具有任意性、创造性、结构性、时空限制等特点。

2.不同语言的使用范围

-世界上共有超过7000种语言，其中许多语言只有少数人使用。

-一些语言在全球范围内使用，如汉语、英语、西班牙语等。

-不同语言的使用范围与地理分布、历史背景、文化传统等因素有关。

3.语言与文化之间的关系

-语言是文化的重要组成部分，反映了一个民族的历史、价值观和世界观。

-不同语言的语法结构、词汇、表达方式等受到其文化背景的影响。

-学习一门语言不仅仅是学习语言本身，更是了解和体验其背后的文化。

4.语言学习的重要性

-语言是交流和沟通的基本工具，对于个人和社会都具有重要意义。

-学习一门外语可以拓宽视野，增加知识，提高个人综合素质。

-掌握多门语言有助于增进国际交流与合作，促进世界和平与发展。

5.语言学习的策略与方法

-学习语言需要坚持和耐心，制定合理的学习计划和目标。

-多种学习方法相结合，如听力训练、口语练习、阅读和写作等。

-积极参与语言实践活动，如交流、演讲、角色扮演等。

-利用现代技术手段，如语言学习软件、在线课程等辅助学习。

6.语言学习的挑战与解决方案

-学习语言可能会遇到发音、语法、词汇等方面的困难。

-坚持练习和模仿，寻求专业的指导和帮助，提高学习效果。

-建立良好的学习习惯，合理安排学习时间，保持学习的动力和兴趣。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，回答以下问题。

-Whatarethecharacteristicsofalanguage?

-Languageisasystemofsymbolsusedforcommunication.Ithasarbitrary,creative,structured,andtime-spacelimitedcharacteristics.

2.例题二：根据课文内容，列举三种不同语言的使用范围。

-MandarinChineseismainlyspokeninChina.

-Englishisaninternationallanguagespokeninmanycountries.

-SpanishismainlyspokeninSpainandLatinAmerica.

3.例题三：根据课文内容，解释语言与文化之间的关系。

-Languageisanimportantpartofculture,reflectinganation'shistory,values,andworldview.

-Grammarstructure,vocabulary,andexpressionsofdifferentlanguagesareinfluencedbytheirculturalbackgrounds.

4.例题四：根据课文内容，阐述语言学习的重要性。

-Languageisabasictoolforcommunicationandissignificantforindividualsandsociety.

-Learningaforeignlanguagecanbroadenhorizons,increaseknowledge,andimprovepersonalquality.

5.例题五：根据课文内容，提出三种语言学习的策略与方法。

-Persistenceandpatiencearenecessaryforlanguagelearning.Establishareasonablelearningplanandgoal.

-Combinevariouslearningmethods,suchaslisteningtraining,oralpractice,reading,andwriting.

-Activelyparticipateinlanguagepracticeactivities,suchascommunication,speaking,androle-playing.教学反思今天上的这节课，让我再次深刻体会到了教学的魅力和学生的主体性。在导入环节，我通过播放一段关于不同国家语言使用场景的视频，成功激发了学生的学习兴趣和求知欲。这个环节，我认为做得还是不错的，因为视频的形式比单纯的讲解更能吸引学生的注意力。

在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点，讲解了不同语言的使用范围、语言与文化之间的关系等知识。这个过程中，我注意到了学生们对于某些文化现象和语言使用的背景不太了解，难以理解语言和文化之间的关系。为此，我及时调整了教学策略，引入了相关文化背景知识，如播放相关视频、分享案例等，帮助学生更好地理解语言和文化之间的关系。

在巩固练习环节，我设计了一些练习题，如选择题、填空题等，检查学生对课文内容的理解和掌握。这个环节，我发现学生们在细节理解上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强训练。

在师生互动环节，我提出了一个问题：“你们认为学习一门新语言最重要的是什么？”引导学生进行讨论。这个环节，我发现学生们对于学习语言的看法各不相同，有的认为重要的是坚持和耐心，有的认为是学习方法和策略。这个问题引发了学生们对于语言学习的深入思考，我认为这是一个值得探讨的问题。

在课堂提问环节，我针对本节课的内容进行了课堂提问，检查学生对知识的掌握情况。这个环节，我发现学生们在课堂上能够积极参与，对于问题的回答也较为准确。这让我感到欣慰，说明学生们在课堂上是有收获的。

在总结与作业环节，我回顾了本节课的内容，强调语言学习的重要性，并布置了相关的作业。这个环节，我希望学生们能够通过作业进一步巩固所学知识，提高语言运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体上积极活跃，能够积极参与课堂讨论和互动环节。他们对于新知识的学习态度认真，对于问题的回答也较为准确。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论环节中能够积极参与，展示出了各自对于所选语言的研究成