人教版七年级音乐上册（简谱）第5单元《阿里郎》教学设计

人教版七年级音乐上册（简谱）第5单元《阿里郎》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版七年级音乐上册（简谱）第5单元《阿里郎》教学设计

2.教学年级和班级：中国某市某初级中学七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解并掌握《阿里郎》这首歌曲的旋律和简谱。

2.通过学习《阿里郎》，使学生对韩国音乐有一定的认识和了解。

3.培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。

三、教学内容

1.歌曲《阿里郎》的旋律和歌词。

2.简谱的基本知识和运用。

3.韩国音乐的基本特点。

四、教学过程

1.课堂导入：教师播放《阿里郎》歌曲，引导学生初步感受韩国音乐的风格。

2.歌曲学习：教师教授《阿里郎》的旋律和歌词，学生跟随教师学唱。

3.简谱学习：教师讲解简谱的基本知识，学生进行简谱练习。

4.小组活动：学生分组，用乐器或嗓音表现《阿里郎》的音乐特点。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《阿里郎》的音乐特点和简谱的应用。

五、教学评价

1.学生课堂参与度。

2.学生对《阿里郎》旋律和简谱的掌握程度。

3.学生对韩国音乐的认识和了解。

六、教学资源

1.教材：人教版七年级音乐上册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备。

3.乐器：钢琴、吉他、鼓等。核心素养目标1.音乐审美：通过学习《阿里郎》这首歌曲，让学生感受和理解韩国音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐表现：引导学生运用乐器或嗓音表现《阿里郎》的音乐特点，提高学生的音乐表现能力。

3.音乐认知：通过学习简谱，让学生掌握简谱的基本知识，提高学生的音乐认知能力。

4.文化理解：使学生对韩国音乐有一定的认识和了解，培养学生的文化理解能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲《阿里郎》的旋律和歌词：学生需要掌握《阿里郎》的旋律和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。

（2）简谱的基本知识：学生需要了解和掌握简谱的音高、节奏、时值等基本知识，能够识谱并进行简单的记谱。

（3）韩国音乐的基本特点：学生需要通过学习《阿里郎》，对韩国音乐的风格特点有一定的了解和认识。

2.教学难点

（1）简谱的识读：学生可能对简谱的音高、节奏、时值的识别和理解存在困难，需要教师通过生动形象的讲解和示范，帮助学生掌握简谱的识读方法。

（2）歌曲《阿里郎》的演唱：学生可能对《阿里郎》的旋律和歌词的掌握存在困难，需要教师耐心指导，让学生逐步熟练演唱这首歌曲。

（3）韩国音乐特点的理解：学生可能对韩国音乐的风格特点理解起来有一定难度，需要教师通过对比分析、听觉体验等方式，帮助学生理解和感受韩国音乐的特点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教材：人教版七年级音乐上册。

-乐器：钢琴、吉他、鼓等。

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：

-学校音乐教学平台。

3.信息化资源：

-网络音乐资源：韩国音乐相关音频、视频资料。

-音乐软件：用于简谱记谱和音乐创作的音乐软件。

4.教学手段：

-讲解法：教师讲解歌曲《阿里郎》的旋律、歌词和简谱知识。

-示范法：教师示范演唱《阿里郎》和简谱记谱。

-视听法：播放韩国音乐相关视频，让学生直观感受韩国音乐特点。

-小组合作法：学生分组进行音乐创作和表演，培养合作精神。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阿里郎》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《阿里郎》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《阿里郎》的视频片段，让学生初步感受韩国音乐的魅力或特点。

简短介绍《阿里郎》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《阿里郎》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《阿里郎》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《阿里郎》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《阿里郎》的旋律、歌词和音乐特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《阿里郎》的实际应用或作用。

3.歌曲《阿里郎》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《阿里郎》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《阿里郎》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《阿里郎》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《阿里郎》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《阿里郎》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《阿里郎》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《阿里郎》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《阿里郎》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《阿里郎》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《阿里郎》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《阿里郎》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《韩国音乐史》：让学生了解韩国音乐的发展历程，深入理解《阿里郎》在韩国音乐中的地位。

-《简谱教程》：为学生提供简谱学习的参考书籍，帮助他们更好地掌握简谱知识。

-《音乐鉴赏》杂志：收录了多篇文章，涉及不同音乐类型和作品，帮助学生拓宽音乐视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于《阿里郎》的资料，如歌曲的背景、演唱家等。

-学生可以尝试自学其他韩国流行歌曲，了解其音乐特点，提高自己的音乐鉴赏能力。

-学生可以参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，将所学知识运用到实际表演中。

-学生可以邀请家长或朋友一起欣赏《阿里郎》，分享自己对歌曲的理解和感受。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在教授《阿里郎》时，我将更多地运用多媒体手段，如视频、音频等，为学生营造一个沉浸式的学习环境，让他们更直观地感受到韩国音乐的魅力。

2.互动教学：我会鼓励学生积极参与课堂讨论，例如，在讲解简谱时，可以让学生现场编曲、演奏，增强他们的实践操作能力。

3.文化融合：在教学过程中，我将适当引入我国音乐文化，让学生对比中韩音乐的不同，从而更好地理解《阿里郎》的音乐特点。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：课堂时间有限，学生参与度较高，可能导致教学内容不能完全展开。

2.教学方法：虽然采用了案例分析等教学方法，但部分学生表示难以消化吸收。

3.评价方式：现有的评价方式可能过于单一，不能全面反映学生的音乐素养。

（三）改进措施

1.优化课堂组织：我将尝试更有效的课堂管理方式，如合理安排课堂时间，确保教学内容得到充分展开。

2.调整教学方法：针对学生反馈的问题，我将进一步优化教学方法，如简化案例分析的难度，增加互动环节，以提高学生的学习效果。

3.多元化评价方式：我将采取更加多元化的评价方式，如课堂表现、课后作业、小组合作等，以全面评估学生的音乐素养。同时，鼓励学生自主评价，提高他们的自我认知能力。重点题型整理八、重点题型整理

1.填空题

答案：填空题的答案应该是与课文内容直接相关的关键词或句子。例如，如果课文中有提到《阿里郎》是韩国的一首传统歌曲，那么填空题可能是“《阿里郎》是____国的传统歌曲。”

2.判断题

答案：判断题的答案应该是明确的“对”或“错”。例如，如果课文中有提到《阿里郎》的旋律特点是轻快活泼，那么判断题可能是“《阿里郎》的旋律特点是轻快活泼。”

3.简答题

答案：简答题的答案应该是简洁明了的句子或短语。例如，如果课文中有提到《阿里郎》的歌词内容，那么简答题可能是“请简要描述《阿里郎》的歌词内容。”

4.论述题

答案：论述题的答案应该是有逻辑性的句子或段落。例如，如果课文中有提到《阿里郎》的历史背景，那么论述题可能是“请阐述《阿里郎》的历史背景及其对韩国音乐的影响。”

5.应用题

答案：应用题的答案应该是具体的行动或计划。例如，如果课文中有提到如何用简谱记谱《阿里郎》，那么应用题可能是“请用简谱记谱《阿里郎》。”板书设计①重点知识点：

-《阿里郎》的旋律和歌词。

-简谱的基本知识。

-韩国音乐的基本