2 说话要算数 （教学设计）部编版道德与法治四年级下册

2说话要算数（教学设计）部编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治四年级下册

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标结合部编版道德与法治四年级下册教材内容，本节课的核心素养目标为：培养学生诚信守约、言行一致的品质，引导学生懂得承诺的重要性，并能够主动承担责任。通过课堂讨论、案例分析等环节，让学生在实际情境中感悟诚信做人的意义，培养他们的道德判断力和道德行为能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经在前面的课程中接触到了一些关于诚信和责任的基本概念，他们对于说话要算数、履行承诺等有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生好奇心强，善于通过讨论和互动来学习。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过案例分析和角色扮演等方式来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解诚信做人的深层含义方面，学生可能会遇到一些困难。部分学生可能在学习过程中表现出被动态度，不愿意主动参与讨论和思考。此外，如何将抽象的道德概念与自己的实际生活相结合，也是学生需要克服的挑战之一。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教材、课件。

2.课程平台：无特殊课程平台需求，使用学校现有的教学平台。

3.信息化资源：教学课件、案例分析材料、视频资料、在线讨论平台。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“说话要算数”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是诚信吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于诚信的图片或视频片段，让学生初步感受诚信的魅力或特点。

-简短介绍诚信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诚信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诚信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解诚信的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍诚信的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解诚信的实际应用或作用。

3.诚信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诚信的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的诚信案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诚信解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与诚信相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诚信的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诚信的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调诚信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诚信。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚信的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-诚信故事集：提供一系列关于诚信的短篇故事，包括历史人物、现实生活中的例子等，用于学生在课后阅读和思考。

-诚信活动案例：收集一些学校或社区中关于诚信的活动案例，让学生了解诚信在实践中的应用和重要性。

-诚信相关法规和名言：整理一些与诚信相关的法律法规和名言警句，供学生参考和记忆。

-诚信讨论话题：提供一些与诚信相关的讨论话题，如诚信与友谊、诚信与商业道德等，让学生进行深入思考和讨论。

2.拓展建议

-让学生在课后阅读诚信故事集，并选择一个故事进行思考和分析，下次课堂上分享自己的感悟和理解。

-鼓励学生参与学校的诚信活动，或自己策划一个关于诚信的小活动，如诚信签名活动、诚信宣传等，让学生将诚信理念付诸实践。

-让学生收集一些与诚信相关的名言警句，并选择一句自己喜欢的名言进行背诵和记忆，提高诚信意识。

-组织学生进行诚信讨论，让学生围绕提供的讨论话题展开思考和交流，培养学生的道德判断力和表达能力。教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我觉得在教学方法和策略上，我注重了学生的主动参与和互动交流，通过案例分析和小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣和思考能力。在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生在讨论和表达时能够有序进行。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在诚信案例的分析中，我没有给予学生足够的时间去深入思考和讨论，导致部分学生对于诚信的理解还停留在表面。其次，在小组讨论环节，我没有做到充分关注每个小组的讨论情况，有些小组可能没有充分展开讨论，影响了他们的表达和思考能力。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在知识方面，对于诚信的基本概念和重要性有了更深入的理解。在技能方面，学生的道德判断力和道德行为能力得到了一定的提升。在情感态度方面，学生对于诚信的重视程度有所提高，他们开始认识到诚信在生活和学习中的重要性。

然而，我也发现了一些问题。首先，学生在将诚信理念应用到实际生活中时，可能会遇到一些困难和挑战。其次，部分学生在课堂表达和讨论中还显得比较被动，需要进一步激发他们的参与意识和表达能力。

改进措施与建议：

针对以上问题和不足，我计划在今后的教学中进行以下改进。首先，在案例分析环节，我会给予学生更多的时间去思考和讨论，引导他们深入理解诚信的内涵和意义。其次，在小组讨论环节，我会更加关注每个小组的讨论情况，及时给予指导和反馈，确保每个学生都能充分参与和表达。此外，我还计划增加一些实践活动，让学生在实际操作中体验诚信的重要性，并培养他们将诚信理念应用到生活中的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出对诚信话题的兴趣和重视。他们能够主动参与讨论，提出自己的观点，并在小组讨论中积极发言。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够围绕诚信主题展开深入的讨论，并提出了一些创新的观点和解决方案。他们能够通过PPT或其他形式展示自己的讨论成果，表现出一定的团队合作和表达能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够运用所学的诚信知识，回答相关问题。测试结果显示，大部分学生对于诚信的基本概念和重要性有了较好的理解和掌握。

4.学生作业：学生能够在课后完成关于诚信的作业，通过撰写短文或报告等形式，巩固所学知识，并在实际生活中运用诚信理念。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我认为他们在诚信知识的理解和应用方面取得了