PEP小学四年级下册英语《第五单元 My clothes》教案板书设计

PEP小学四年级下册英语《第五单元My

clothes))教案板书设计

1.能听懂、会说并恰当使用新单词yours.

2.能在情景中运用Aretheseyours?Yes,theyare./

No,theyaren't.IsthisJohn's?进行问答。

3.正确理解与朗读对话内容，会询问和介绍物品所

属°

三、教学重难点

1.学习句型Aretheseyours?IsthisJohn's?以

及肯定和否定回答。

2.指导学生正确使用名词所有格。

四、教学准备

1.教学课件、录音机、磁带。

五、教学过程

Stepl热身(Warming-up)

1.师生问候。

2.复习已学过句型：Isthisyour,,,?Arethose

your…？教师询问：Arethoseyourbooks?启发学生用已

学过句型回答。在学生做出肯定回答时，教师说：Oh,they

areyours.引导学生理解yours的意思。

Step2新课呈现(Presentation)

1.学习Let'stalk

(1)教师出示一张四点钟图片询问学生：Whattimeis

it?学生回答：It'sfouro'clock.教师继续：It'stime

togohomenow.Whataretheytalking?导出新课，教

师提出问题：ArethoseshoesChenJie's?和Isthehat

John's?,让学生通过阅读教材Let，stalk的对话找到答

案。

(3)教师播放录音，学生跟读并模仿语调。

(4)教师进一步点出：yours=your+物品名称；名词后

面加's表示名词所有格，如：Mike's,John's。

(5)展示课件内容，让学生根据课本图片进行配音练

习，男生读老师，女生读Amy。

(6)让学生两人一组，对课本内容进行操练：

A:Arethoseyours?

B:No,theyaren't.Myshoesaregreen.They

areChenJie's.

A:IsthisJohn's?

B:No,itisn't.It'sMike's.

(7)小组内收集组员的物品(钢笔等)，让学生仿照上

述对话进行操练。

(8)接力问答：教师展示提前准备好的物品照片提问：

Aretheseyours/Isthisyours?学生作肯定回答接力终

止；如果作否定回答，就继续提问下一个学生。

2.学习Let'splay

(1)教师提出问题：ArethebooksMike?s?Isthehat

John，s?让学生观看图片和文字，找出答案。

(2)收集学生的衣服或物品，教师从中任意抽取一件

并对学生提问：Isthisyours?/Aretheseyours?学生

回答。由师生操练过渡到生生操练。

Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)

1.教师挖空let，stalk部分内容的课件内容，让学

生分角色补全对话内容。

2.在小组内，学生画出自己喜爱的衣服，并涂上喜欢

的颜色，小组长汇总卡片，抽取任意一张对学生进行提问：

Isthisyours?/Aretheseyours?小组内成员轮流回答，

可以进行拓展问题。

Step4总结(Summary)

六、课后反思

二、教学目标

1.能够熟练运用句型Ilikethatgreenskirt/those

pants.表达自己对某件衣物的喜好。

2.能听、说、认读本课时的主要单词：skirt,dress,

hat,pants,clothes。

3.能听懂Let，sdo的指令，并按指令做出相应的动

作。

三、教学重难点

1.学习形容词性物主代词和名词的连用。

2.能够熟练掌握本课时衣物类的名词，并注意单词

pants的使用方法。

3.理解Let，sdo的短句。

四、教学准备

教学课件、录音机、磁带、单词卡。

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.复习表示颜色的单词：教师播放有关颜色的歌曲

《ColourSong》，听后学生说出听到的颜色名称。在情景练

习中复习单词：green,yellow,black,white,red,blue,

pink,purple等。

2.教师利用学生身上的衣服询问：Whatcolourisit?

让学生描述其颜色，询问学生对衣物的喜好。

Step2新课呈现(Presentation)

1.学习Let'slearn

(1)教师指着自己的服装(裙子或裤子)说：Ilike

these(ffhite)pants.Let'stalkaboutotherclothes.

(2)运用课件展示所有服装图片，选择其一问学生：

Whatcolourcanyousee?学生会自然说出图中的颜色：

greeno教师顺便引出:What'sthis?It'saskirt.Agreen

skirt.

(3)播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。

(3)教师引出其它词汇：areddress,abluehat,the

pinkpants。教师领读单词，学生跟读。

(4)让学生观看图片一段时间，然后遮住图片，让学生

说出图片上衣物。

(5)选几名学生到前面，仿照课本或拓展描述课件上的

衣服：

A:Ilikethatreddress.

B:Metoo.AndIlikethosepinkpants.

2.学习Let'sdo

(1)教师展示Let，sdo中的五个图片(没有文字)，

让学生观察图片动作。

(2)播放录音，学生跟读。再次播放录音，让学生跟着

声音做动作。分小组进行练习。

(3)教师发布Let，sdo中的指令，学生做动作；一

名学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。

(4)小组竞赛：教师发布指令，让每一组派一个人上台

来同时表演动作，在规定时间内，准确率高的学生获胜。评

出优胜小组，给予奖励。

Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)

1.游戏“听一听，找一找，做一做”：学生画出自己

喜欢的衣服，涂上颜色。小组长收集作品，然后小组长表达

喜好“Ilike…”，其他组员迅速挑选对应的图片。

2.小组长喊出Let，sdo的指令，其他组员做出相应

的动作，小组长做出评判，对的加分

Step4总结（Summary）

六、课后反思

二、教学目标

1.能够根据le的发音规则读出单词，并能通过对比

不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。

2.能够根据示范例词的提示，学习le在单词中发/1

/的规律。

三、教学重难点

1.能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规

则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化单词书写练习。

2.能够根据-le在单词中的发音以及规律拼读单词。

四、教学准备

教学课件、录音机、磁带、单词卡。

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

师生进行口语交际:

A:Isthisyours/yourskirt?

B:Yes,itis./No,itisn't.

A:Aretheseyours/yourpants?

B:Yes,theyare./No,theyaren't.

Step2新课呈现(Presentation)

1.Read,listenandchant

(1)依次出示本部分的图片，引出单词。

(2)在课件中出示这3个单词，播放录音，学生跟读。

(3)请学生观察两组单词，看学生能发现什么共同点。

师生一起总结：单词中包含字母组合leo

(4)播放本部分的教学录音，学生跟读，提醒学生在

跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要

注意发字母组合le的音。

(5)教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单

词，教师注意学生的发音。

2.Read,underlineandlisten

(1)播放录音,让学生跟读并划出字母组合le。

(2)反复读本部分的五个单词，在此基础上进行描红，

达到书写格式正确无误。

3.Look,listenandwrite

(1)让学生观察图片，然后朗读句子。

(2)播放录音，让学生根据录音内容，补全句子。师生

核对答案。

Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)

1.活动：小组书写比赛

抄写本课时的单词，在小组内评一评谁写的单词最漂

亮最规范。

2.游戏1.Bingo

规则：①首先两人一组，并在一个九宫格里写入九个

不同的单词。

②同学A随机说出表格内的五个单词，同学B根据自

己所听到的内容在表格内圈出同学A刚才所说五个单词，若

其中有三个单词可以连成一条线(横线、竖线、斜线)，同

学B则喊出“宾果”并胜利。

游戏2.Brainstorming

小组合作说出更多含le的单词，最多者获胜。

Step4Summary

六、课后反思

二、教学目标

1.能够在恰当的情境中运用句型Whosecoatisthis?

It'smine.Whosepantsarethose?They'reyour

father's.来进行提问。

2.能在实际的情景中运用以上句型询问物品所属。

3.能够听、说本课时主要单词：mine,whose。

三、教学重难点

1.能够运用Whose…？进行提问。

2.能在实际的情景中正确运用名词所有格。

四、教学准备

教学课件、录音机、磁带、服装图片。

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.学唱歌曲Thisoldhat,教师播放录音，学生听一

遍，熟悉节奏。再次播放录音，学生跟唱。

2.教师拿自己一件大衣(coat),提出新问题：Isthis

Mike's?启示学生否定回答，教师继续：Ha,it'smyhat.

It'smine.

Step2新课呈现(Presentation)

1.学习Let'stalk

(1)老师提前备好一件班内学生的外套，询问：Whose

coatisthis?接着用班内学生名词询问Isits?询

问几个后，让衣服主人回答：It'smycoat.It'smine.

让学生理解感知whose,mine的意思。

(2)在上文对话中，教师指出新单词whose,mine,

coat,并领读新单词。

(3)教师展示课本图画，教师：Sarahishelping

mother.Theyaretalkingaboutclothes.导出新课，并

提出问题：Whosecoatisthis?Whosepantsarethose?

(3)播放录音，学生带着问题去听录音，让学生跟读录

音。

(5)师生核对刚才提出的问题答案，师生进行对话练

习：

T:Whosecoatisthis?

S:It'smother'scoat.

T:Whosepantsarethose?

S:Theyarefather's.

(6)分角色朗读课文：女生们扮演妈妈，男生们扮演

Saraho然后请由一个男生和一个女生分角色朗读,注意模仿

课本语调。

(7)让学生以小组为单位，运用手头的物品或卡片进

行自编情景对话，如：

A:Whoseskirtisthis?

B:It'smine./It'sA's.

(8)小组展示：挑选三个小组进行对话表演，教师并

及时进行表扬和指导。

2.学习Let'sfindout

(1)播放录音，让学生跟读录音，并让学生翻译句子，

解决疑难。

(2)让学生根据课件图片复述本部分的对话。

(3)让学生仿照课本，对其它物品进行提问，组编对话,

也可进行适当拓展:

A:Whosedressisthis?

B:IsitSarah's?

A:No,itisn't.

B:It'sSarah'sMother's.

A:Whatcolourisit?

B:

Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)

活动：招领启事：收集几件学生的衣服，一名学生大

声提问：Whose….？衣服主人大声回答:It'smine或It'

smyo

Step4总结(Summary)

六、课后反思

二、教学目标

1.能正确运用句型uWhereare/is,,,?Whatcolour

are/is...来进行问答。

2.能够听、说、认读本课时主要单词：coat,socks,

shirt,sweater,jacket,shorts。

3.学会运用单词的复数形式。

三、教学重难点

1.在情境中应用单词的复数形式要与are连用。

2.掌握本课服装类的词汇coat,socks,shirt,

sweater,jacket,shorts

四、教学准备

教学课件、录音机、磁带、服装图片

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.播放歌曲Thisoldhat,教师领唱，学生跟唱。

2.谈谈自己的衣服：让三个学生轮流介绍，复习学过

的服装类的单词和颜色类的单词。Myskirtisyellow.I

likeit.Mypantsareblue.Myshoesareblack.What

aboutyours?

Step2新课呈现(Presentation)

1.学习Let'slearn

(1)教师出示Let'slearn的挂图。问学生：Whatcan

yousee?利用课件图片展示英文单词jacket,sweater,

shirt,shorts,socks。播放录音，学生跟读。

(2)教师点击任意一个单词，学生快速读出这个单词。

(3)综合所有物品图片，教师提问，"Wherearethe

skirts/-?"让学生到前面来指。当遇到新单词时，教师

出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学

生注意。

(4)利用课件，教师和学生进行对话：

T:Wherecolourarethesweaters?

S:Theyaregreen.

T:Wherearethesweaters?

S:Theyareonthedesk.

对话完毕，请学生两两替换其它词汇练习对话。教师

巡视提问，最后抽选几组上台表演。

(7)教师进一步解释：jeans,pants,shorts,socks,

shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。)。教师可以列

出板书Whereis…?/Whereare…?突出单词单复数的变化。

2.学习Let'sfindout

(1)师生一起阅读Let'sfindout的题目要求Youare

goingonatrip.Whatdoyouwanttowear?Chooseand

colour.

(2)先各小组成员写出图片中的衣物名称，然后每组派

出一位代表说出所有的单词。

(3)根据课本表达，把pants和dress涂成对应颜色。

然后让两位学生编新对话，其他学生根据对话内容把衣物涂

色，如：

A:Whatdoyouwanttowear?

B:Iwanttoweararedcoat.

最后师生一起展示学生所涂的颜色。

Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)

1.表演与对话：教师展示Let，slearn的课件，让

学生根据本节课的内容编新对话：

A:Iwanttowearasweater.Whereismysweater?

B:Whatcolourisit?

A:Itsgreen.

B:It'sonthebed.

2.让学生正确抄写本节课所学的单词：coat,shirt,

jacket,sweater,shorts,socks。

Step4总结（Summary）

六、课后反思

1.能够运用Thisis,•,/Theseare…写出正确的句子。

2.能灵活运用句型Are

these…？/Whose….is/are…？。

四、教学准备

多媒体课件、单词卡、录音机、磁带。

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.教师播放本单元歌曲Thisoldhat,学生跟唱；男

女生比赛唱歌曲。

2.出示本课PartALet'slearn和PartBLet'slearn

情景图片，复习单词。

3.教师出示两篇“Let，stalk”课文图片。带领学

生一起朗读本单元的两篇“Let'stalk”。

4.学生以小组为单位分角色扮演，可以挑选学生上台

表演

Step2新课呈现(Presentation)

1.学习Readandwrite

(1)让学生先阅读Readandwrite中的材料，确定作

者身份是Sarah,师生一起阅读四个问题，划出问题中的关

键词：pants,T-shirt,shoes,hat,再次阅读材料，找出

答案。

(2)播放录音，学生跟读录音。

(3)让学生再重新观看图片和材料，然后根据本部分

提出的问题组编对话：

T:Whoseshoesar