广东省汕头市龙湖实验中学七年级信息技术《2.2建立电子表格》教案 人教新课标版

广东省汕头市龙湖实验中学七年级信息技术《2.2建立电子表格》教案人教新课标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标版七年级信息技术教材的第二章第二节《2.2建立电子表格》。本节课的主要内容包括：

1.了解电子表格的概念和作用；

2.熟悉Excel软件的界面和基本操作；

3.掌握Excel中单元格的选定、编辑和格式设置方法；

4.学会使用Excel中的常用函数进行数据处理；

5.能够运用Excel制作简单的数据表格。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生对电子表格信息的敏感度和识别能力，使其能够主动发现和挖掘信息中的价值；

2.计算思维：通过学习Excel的基本操作和函数应用，培养学生运用计算机思维解决实际问题的能力；

3.数字化学习与创新：培养学生运用电子表格进行数据分析、处理和创新应用的能力，使其能够在数字化环境下进行有效学习；

4.信息伦理与法律：培养学生遵守信息法律法规，尊重知识产权，安全使用电子表格软件的良好素养。重点难点及解决办法本节课的重点是：

1.熟悉Excel软件的界面和基本操作；

2.掌握Excel中单元格的选定、编辑和格式设置方法；

3.学会使用Excel中的常用函数进行数据处理；

4.能够运用Excel制作简单的数据表格。

本节课的难点是：

1.Excel软件的操作方法和技巧；

2.理解并运用Excel中的常用函数进行数据处理；

3.制作出既美观又实用的数据表格。

解决办法：

1.通过教师讲解、示范和学生的实践操作，让学生反复练习Excel软件的基本操作，从而掌握其使用方法；

2.运用案例教学法，让学生在具体的数据处理情境中学习并掌握Excel中的常用函数；

3.组织学生进行小组合作学习和讨论，让学生互相交流制作数据表格的心得和方法，教师进行巡回指导和点评。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2.2建立电子表格》这一节的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的Excel软件操作演示视频、单元格编辑和格式设置的图片示例、数据处理案例等。

3.实验器材：准备足够数量的计算机，确保每组学生都有机会进行实践操作。

4.教室布置：将教室内的计算机桌椅摆放整齐，设置好每个学生的登录信息，确保网络连接正常。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、操作演示视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“如何在Excel中创建一个新的工作簿？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能了解学生的预习进展，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学，理解电子表格的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至平台，共享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个现实生活中的数据处理案例，激发学生对电子表格的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Excel的基本操作，如单元格的选定、编辑和格式设置。

-组织课堂活动：学生分组进行实践操作，尝试制作简单的数据表格。

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极理解电子表格的操作方法。

-参与课堂活动：学生在小组中合作，实际操作Excel软件。

-提问与讨论：学生针对操作中的难题进行提问，与组内同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解理论知识。

-实践活动法：通过实际操作让学生掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作培养团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电子表格的操作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如制作一个简单的个人信息表。

-提供拓展资源：推荐一些高级功能的学习资源，如数据透视表的使用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电子表格知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Excel2010高效办公技巧》：这本书详细介绍了Excel2010的高级操作技巧，包括数据透视表、条件格式、宏等内容，适合对Excel有深入需求的学生阅读。

-“Excel技巧精选”博客：该博客收集了大量Excel操作技巧，涵盖日常工作中的各种场景，学生可以从中学习到更多实用的技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学习制作数据可视化图表：学生可以利用课后时间学习如何使用Excel制作图表，如柱状图、折线图、饼图等，提升数据展示能力。

-研究Excel宏的功能：学生可以尝试编写简单的宏，了解宏在提高工作效率方面的作用。

-参与线上Excel交流论坛：学生可以加入Excel相关的线上论坛，与其他用户交流学习经验，分享自己的心得。

拓展与延伸知识点：

-数据透视表：介绍数据透视表的概念、作用和创建方法，让学生了解如何通过数据透视表对大量数据进行快速分析和汇总。

-条件格式：讲解条件格式的作用、应用场景和设置方法，让学生学会如何使用条件格式对数据进行自动化格式设置。

-宏：介绍宏的基本概念、录制方法和应用实例，让学生了解宏在提高Excel操作效率方面的作用。

-VBA编程：为学生提供VBA编程的基础知识，使其能够编写简单的VBA脚本，实现自定义的Excel功能。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕Excel的基本操作和功能进行讲解，帮助学生巩固所学知识，并提高实际操作能力。以下是五个例题及其解答：

例题1：制作学生成绩表

要求：使用Excel制作一个学生成绩表，包含姓名、科目、成绩等列，并对成绩进行排序。

解答：

1.打开Excel，新建一个工作簿。

2.在第一行输入表头信息：姓名、科目、成绩。

3.从第二行开始，输入学生的姓名、科目和成绩。

4.选中成绩列，点击“开始”菜单中的“排序与筛选”，选择“降序”排序。

例题2：使用条件格式

要求：对学生成绩表中的优秀成绩（90分以上）进行条件格式设置，突出显示。

解答：

1.选中成绩列，点击“开始”菜单中的“条件格式”。

2.选择“新建规则”，设置条件为“单元格数值大于90”。

3.选择一种格式，如“浅蓝色填充”，点击“确定”。

4.条件格式应用到选定范围内，优秀成绩将以浅蓝色突出显示。

例题3：制作数据透视表

要求：利用数据透视表对学生成绩进行分析，统计各科目的平均分、最高分和最低分。

解答：

1.选中学生成绩表中的数据区域。

2.点击“插入”菜单中的“数据透视表”。

3.在弹出的窗口中选择新工作表作为数据透视表的位置。

4.在数据透视表字段列表中，将“姓名”拖到行标签区域，“科目”拖到列标签区域，“成绩”拖到值区域。

5.在值区域设置求平均值、求最大值和求最小值的计算字段。

6.数据透视表将显示各科目的平均分、最高分和最低分。

例题4：使用宏录制操作

要求：录制一个宏，实现对学生成绩表中成绩列的自动求和。

解答：

1.按下“Alt+F11”打开VBA编辑器。

2.在“插入”菜单中选择“模块”。

3.在模块中编写以下代码：

```

Sub成绩求和()

Dim成绩总计AsDouble

Dim单元格AsRange

Set单元格=ActiveSheet.Range("成绩")

ForEach单元格In单元格

成绩总计=成绩总计+单元格.Value

Next单元格

MsgBox"成绩总计："&成绩总计

EndSub

```

4.按“F5”运行宏，成绩求和宏将自动执行。

例题5：使用VBA编程

要求：编写一个VBA脚本，自动将学生成绩表中的数据复制到另一个工作簿。

解答：

1.打开目标工作簿，按下“Alt+F11”打开VBA编辑器。

2.在“插入”菜单中选择“模块”。

3.在模块中编写以下代码：

```

Sub复制成绩到新工作簿()

Dim源工作簿AsWorkbook

Dim目标工作簿AsWorkbook

Dim数据表AsWorksheet

Set源工作簿=ThisWorkbook

Set目标工作簿=Workbooks.Add

Set数据表=源工作簿.Sheets("学生成绩表")

数据表.Copy目标工作簿.Sheets(1)

EndSub

```

4.在VBA编辑器中按下“F5”运行宏，源工作簿中的学生成绩表将被复制到目标工作簿中。内容逻辑关系①知识点的逻辑关系：本节课的知识点包括Excel的基本操作、数据处理、数据可视化等。这些知识点之间具有递进关系，从基本的操作到数据的处理，