七年级上册（2024修订） 第一单元 2 济南的冬天 教学设计

七年级上册（2024修订）第一单元2济南的冬天教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自七年级上册（2024修订）第一单元第2课《济南的冬天》。本节课的主要内容是让学生通过学习老舍的这篇课文，了解济南冬天的景色特点，体会作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，提高学生的朗读和理解能力。课文内容主要包括济南冬天的四个景色：山、水、雪、风，通过这四个景色的描绘，展现了济南冬天的美丽和温馨。在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，感受作者的语言魅力，培养学生的文学素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、审美情趣和文化意识。通过学习老舍的《济南的冬天》，学生能够提高自己的语言表达能力，掌握描写景色的方法，提升自己的思维品质，培养对自然景色的审美情趣，同时了解和感受中国传统文化的魅力，增强自己的文化意识。三、学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，思维活跃，具有较强的学习能力和模仿能力。但同时，由于年龄较小，部分学生可能对一些抽象的概念和较为复杂的描写理解起来存在一定困难。

从知识层面来看，学生在小学阶段已经接触过一些描写自然景色的文章，对基本的景物描写方法有一定的了解。然而，对于老舍先生的独特写作风格以及对于济南冬天景色的深入描绘，他们可能还没有充分的认识。因此，在教学过程中，我需要引导学生逐步掌握老舍先生的写作手法，提升他们的写作能力。

在能力方面，大部分学生具备一定的朗读和理解能力，但分析问题和批判性思维能力有待提高。因此，在教学过程中，我将设计一些富有思考性的问题，引导学生进行深入分析，培养他们的批判性思维。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，我将通过丰富多样的教学手段，提高课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，从而提高他们的课堂参与度。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平整体适宜，但需要针对不同学生的特点进行因材施教，充分调动他们的学习积极性，发挥他们的潜能。同时，注重培养学生的学以致用能力，使他们在理解课文内容的基础上，能够运用所学知识进行写作和表达。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过多媒体展示济南冬天的景色图片，引导学生进入课文所描述的情境，增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读感悟，培养学生的合作精神和表达能力。

（3）启发式教学法：教师提出思考性问题，引导学生深入思考课文内容，提高他们的分析问题和批判性思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示课文中所描述的景色，让学生更加直观地感受济南冬天的美丽。

（2）网络资源：运用教学软件和网络资源，为学生提供更多的阅读材料，拓宽他们的知识视野。

（3）课堂活动：设计一些富有创意的课堂活动，如角色扮演、写作练习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《济南的冬天》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《济南的冬天》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示济南冬天的风景视频，引出课文《济南的冬天》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、写作练习等活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、写作练习等活动，体验分析课文的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《济南的冬天》，掌握分析课文的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《济南的冬天》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文《济南的冬天》知识点和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：提供一些关于济南冬天的其他文学作品，如诗歌、散文等，让学生进一步了解济南冬天的美景，培养学生的文学素养。

（2）地理知识：介绍济南的地理位置、气候特点等，帮助学生更好地理解课文中的景色描写，提高学生的地理知识水平。

（3）历史文化：讲解济南的历史文化背景，如济南的历史变迁、著名历史人物等，让学生了解济南的历史底蕴，培养学生的文化意识。

（4）风俗习惯：介绍济南当地的风俗习惯，如节日习俗、美食文化等，增强学生对济南地方特色的了解，提高学生的交际能力。

（5）多媒体资源：提供一些关于济南冬天的图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受济南冬天的美景，提高学生的审美水平。

2.拓展建议

（1）组织一次济南冬天的实地考察活动，让学生亲身感受济南冬天的美景，提高学生的实践能力。

（2）让学生结合所学知识，创作一篇关于济南冬天的作文，培养学生的写作能力和创新思维。

（3）开展一次济南冬天文化主题的班会，让学生分享自己对济南冬天的了解和感受，培养学生的合作精神和表达能力。

（4）鼓励学生利用网络资源，自主查找更多关于济南冬天的资料，拓宽自己的知识视野。

（5）建议学生阅读一些关于济南冬天的书籍，如《济南的冬天》、《济南四季》等，提高自己的文学素养。七、教学评价与反馈1.课堂表现

观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生在课堂上的学习态度和表现。对于积极发言、主动参与讨论的学生，给予肯定和鼓励；对于表现稍逊的学生，给予关心和指导，帮助他们提高课堂参与度。

2.小组讨论成果展示

学生在小组讨论中，通过分享自己的观点、交流讨论成果，展示他们对课文内容的理解和分析能力。评价学生的团队合作精神、沟通能力和创新思维。对于表现出色的小组，给予表扬和奖励；对于需要改进的小组，提供建设性的意见和指导。

3.随堂测试

4.作业完成情况

评价学生完成作业的质量，包括作业的书写、内容完整性、创新性等方面。对于认真完成作业的学生，给予表扬和奖励；对于作业质量较差的学生，及时反馈问题，指导他们改进。

5.教师评价与反馈

综合学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，给予学生全面的评价。对于学生的优点，给予肯定和鼓励；对于存在的不足，提出具体的改进建议，引导学生反思和提升。同时，鼓励学生提出意见和建议，促进教学相长。八、课后作业1.请根据课文《济南的冬天》的内容，用生动的语言描绘你印象中最美丽的冬天景色。要求不少于200字。

2.请从课文中找出至少三个描写济南冬天景色的句子，并简要说明它们分别使用了什么修辞手法。

3.请分析课文《济南的冬天》中，作者是如何通过描写济南冬天的景色来表达自己对济南的喜爱的。要求不少于200字。

4.请结合课文《济南的冬天》的内容，谈谈你对济南冬天景色特点的认识，并用自己的话进行简要描述。要求不少于200字。

5.请从课文中找出至少三个关于济南冬天景色的细节描写，并简要分析它们在文中的作用。

答案：

1.示例：我最喜欢的冬天景色是雪后的公园。洁白的雪花覆盖了整个公园，树枝上挂满了晶莹剔透的冰凌，孩子们在雪地上欢快地玩耍，堆雪人、打雪仗，整个公园充满了欢声笑语。阳光洒在雪地上，闪耀着耀眼的光芒，让人感到温暖和喜悦。

2.示例：课文中有三个句子分别使用了比喻、拟人和排比的修辞手法。例如，“济南的冬天是晴朗的”，使用了比喻手法，将济南的冬天比作晴朗的天气，形象地表达了济南冬天的特点；“济南的冬天是温暖的”，使用了拟人手法，将济南的冬天赋予人的情感，生动地描绘了济南冬天的温暖；“济南的冬天是美丽的”，使用了排比手法，通过列举济南冬天的美丽景色，强调了济南冬天的美丽。

3.示例：课文《济南的冬天》中，作者通过描写济南冬天的景色，表达了对济南的喜爱。例如，作者用生动的语言描绘了济南冬天的美景，如阳光下的雪景、温暖的泉水、美丽的山景等，这些描写让读者感受到济南冬天的美丽和温馨。同时，作者还通过对比济南冬天的景色与其他地方的冬天，突出了济南冬天的独特魅力，进一步表达了对济南的喜爱。

4.示例：我认为济南冬天景色特点是温暖、美丽和宁静。课文《济南的冬天》中，作者用生动的语言描绘了济南冬天的美景，如阳光下的雪景、温暖的泉水、美丽的山景等，这些景色展现了济南冬天的美丽和温馨。同时，济南冬天的景色相对宁静，没有其他地方冬天的寒冷和喧嚣，给人一种舒适和宁静的感觉。

5.示例：课文中三个关于济南冬天景色的细节描写分别是：“济南的冬天是晴朗的”，描绘了济南冬天晴朗的天气，为全文奠定了温暖的基调；“济南的冬天是温暖的”，通过描写温暖的泉水，展现了济南冬天的温暖特点；“济南的冬天是美丽的”，通过列举济南冬天的美丽景色，强调了济南冬天的美丽。这些细节描写在文中起到了突出济南冬天特点、渲染氛围、增强表达效果的作用。教学反思与改进首先，我注意到学生在课堂上的参与程度有所提高，大多数学生能够积极参与讨论和回答问题。然而，仍有部分学生在课堂上显得有些被动，他们不太愿意发言或参与讨论。为了提高他们的参与度，我计划在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发他们的兴趣和积极性。

其次，我发现在小组讨论中，有些小组的表现非常出色，能够积极分享自己的观点和讨论成果。而有些小组则显得有些混乱，缺乏组织性和合作精神。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中加强对小组讨论的指导和监督，确保每个小组都能有效地进行讨论并取得积极的成果。

再次，我注意到学生在随堂测试中的表现参差不齐，有些学生能够准确回答问题，而有些学生则显得有些困难。为了提高学生的测试成绩，我计划在未来的教学中加强对学生的个别辅导