16麻雀第2课时教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

16麻雀第2课时教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16麻雀第2课时教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版课程基本信息1.课程名称：四年级上册语文统编版《麻雀》第二课时

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读《麻雀》这篇课文，提高学生的阅读理解能力，培养他们准确、流畅地表达自己的观点和情感。

2.思维品质：引导学生分析课文中的情节和人物，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：通过学习《麻雀》这篇课文，使学生了解中国传统文化中的孝道观念，提高他们的文化素养。

4.价值观：通过讨论课文中的情节和人物，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解课文《麻雀》的内容，把握文章的主旨和情感。

-重点分析课文中的关键词语、句子和段落，提高学生的阅读理解能力。

-重点通过课文学习，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.教学难点

-难点理解课文中的深层次含义，如作者想要传达的孝道观念和社会道德。

-难点分析课文中的象征手法和修辞手法，如比喻、拟人等，需要学生进行深入分析和理解。

-难点运用课文中的知识和技巧，进行写作练习，如编写类似的短文或描写作品中的情感和场景。

例如，在讲解课文《麻雀》时，重点让学生理解课文的内容和主旨，引导他们关注作者通过故事传达的孝道观念。难点在于让学生深入分析课文中的象征手法和修辞手法，如通过比喻和拟人手法来描绘麻雀的形象和情感，以及如何将这些手法运用到自己的写作中。教师可以采取讲解、示范、讨论等多种教学方法，帮助学生突破难点，提高他们的阅读理解和写作能力。教学方法与策略1.采用互动式教学法，引导学生积极参与讨论，通过提问、回答、分享观点等方式，激发学生的思考和兴趣。

2.使用案例研究法，分析课文中的具体情节和人物，让学生通过观察、思考、推理等方式，深入理解课文内容。

3.运用角色扮演法，让学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟，增强学生对课文情节的理解和体验。

4.利用多媒体教学，通过播放课文相关的音频、视频资料，图文并茂地展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

5.设计写作练习，让学生运用所学的知识和技巧，进行创意写作，培养他们的写作能力和表达能力。教学过程课前准备：

-提前准备课文《麻雀》的PPT，包括课文内容、图片、相关视频等。

-准备角色扮演的道具和背景布置。

-准备写作练习的纸张和文具。

一、导入（5分钟）

-开场白：同学们，大家好！今天我们要学习的是《麻雀》这篇课文，它讲述了一个感人的故事，让我们一起来感受其中的温暖和孝道精神。

-出示麻雀的图片，引导学生观察并说出对麻雀的第一印象。

二、课文阅读与理解（15分钟）

-让学生自由阅读课文，理解故事情节和人物关系。

-学生分享阅读心得，引导他们关注课文中的情感和细节。

-老师朗读课文，注意语音语调和情感的传达。

三、课文分析与讨论（15分钟）

-引导学生分析课文中的关键词语、句子和段落，解释其含义和作用。

-学生分组讨论，探讨课文中的象征手法和修辞手法，如比喻、拟人等。

-各组汇报讨论成果，进行分享和交流。

四、角色扮演与情景模拟（15分钟）

-学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。

-设置情景，让学生模拟故事中的场景，增强对课文情节的理解和体验。

-各组展示角色扮演和情景模拟的结果，进行评价和反馈。

五、写作练习（15分钟）

-布置写作练习，让学生运用所学的知识和技巧，编写类似的短文或描写作品中的情感和场景。

-学生在规定时间内完成写作练习，老师进行巡视指导和个别辅导。

六、总结与反思（10分钟）

-学生分享自己的写作成果，进行展示和交流。

-老师对学生的写作进行评价和反馈，鼓励他们的努力和进步。

-总结本节课的学习内容和成果，强调孝道观念和家庭的重要性。

七、课后作业布置

-布置相关的课后作业，如阅读其他相关的文章或写作练习，巩固所学知识。

教学过程中要注重学生的参与和互动，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。老师要根据学生的反应和理解程度，适时进行调整和引导，确保教学目标的实现。同时，要关注学生的个体差异，给予个别辅导和鼓励，让每个学生都能在课堂上获得更好的学习体验和成果。知识点梳理《麻雀》这篇课文主要讲述了作者小时候在家门口救了一只受伤的麻雀，并悉心照料它，最终麻雀康复并飞走的感人故事。通过这个故事，课文传达了对生命的尊重、对动物的关爱以及人与自然和谐共处的价值观。

1.课文内容理解

-故事情节：作者救了一只受伤的麻雀，并照顾它，麻雀康复后飞走。

-人物关系：作者与麻雀之间的关系，以及作者对麻雀的关爱。

-情感表达：课文中的情感线索，如作者的担心、喜悦和感动等。

2.课文分析

-主题思想：课文传达的对生命的尊重、对动物的关爱以及人与自然和谐共处的价值观。

-人物描写：对麻雀的外貌、动作和神情的描述，以及作者的情感变化。

-情节安排：课文中情节的发展和转折，以及作者的内心活动。

3.写作技巧

-描绘手法：课文中的景物描写和情感描写，如对麻雀外貌的描绘和对作者内心情感的描写。

-修辞手法：课文中的比喻、拟人等修辞手法，如将麻雀形容为“小精灵”。

-叙述方式：课文中的顺序叙述和插叙，如作者回忆起救麻雀的过程。

4.语言知识点

-词语理解：对课文中的重点词语进行解释和理解，如“受伤”、“康复”等。

-句子结构：分析课文中的复杂句子结构，如被动句、疑问句等。

-语言表达：课文中的语言表达方式和习惯，如口语化表达和情感色彩的运用。

5.价值观教育

-尊重生命：通过课文学习，培养学生对生命的尊重和珍视。

-关爱动物：教育学生关爱动物，与自然和谐相处。

-责任感：通过课文中的故事情节，培养学生的责任感和关爱他人的意识。板书设计1.课文主旨板书

①生命尊重

②关爱动物

③和谐共处

2.人物关系板书

①作者与麻雀

②关爱与照料

③康复与离别

3.情感变化板书

①担心

②喜悦

③感动

4.写作技巧板书

①描绘手法

②修辞手法

③叙述方式

5.语言知识点板书

①词语理解

②句子结构

③语言表达

6.价值观教育板书

①尊重生命

②关爱动物

③责任感

板书设计要简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性。通过板书的引导，帮助学生理解和记忆课文内容，激发他们的学习兴趣和主动性。在板书设计中，可以使用图片、图标、颜色等元素，使得板书更加生动有趣，吸引学生的注意力。例如，在课文主旨板书中，可以使用图标来表示生命尊重、关爱动物和和谐共处，让学生一目了然地理解课文的核心价值观。在人物关系板书中，可以使用箭头连接作者与麻雀，表示他们之间的关系，让学生更好地理解故事中的人物关系。通过这样清晰、有趣板书设计，学生可以更容易地掌握课文内容，提高学习效果。作业布置与反馈1.作业布置

-作业类型：阅读理解练习和写作练习

-作业内容：

-阅读理解练习：选择一篇与《麻雀》类似的文章，让学生阅读并回答相关问题，考察他们对文章内容的理解和分析能力。

-写作练习：要求学生写一篇关于他们自己救助小动物的经历的短文，培养他们的写作能力和表达能力。

-作业要求：

-确保作业内容与课本有关联性，符合教学实际。

-作业难度要适中，既能巩固所学知识，又能提高学生的能力。

-作业量要适中，不要给学生造成过重的负担。

2.作业反馈

-批改方式：老师对学生的作业进行批改，注意给出具体的评价和反馈。

-反馈