《第二单元“打字小能手”挑战赛 第5课 键位布局应牢记》教学设计-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术三年级上册

《第二单元“打字小能手”挑战赛第5课键位布局应牢记》教学设计-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术三年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于闽教版（2020）信息技术三年级上册第二单元“打字小能手”挑战赛的第5课《键位布局应牢记》。本节课的主要内容是让学生掌握键盘的键位布局，包括字母键、功能键、控制键等，以及熟练运用键盘进行打字练习。

具体内容包括：

1.认识键盘的各个部分，包括字母键、功能键、控制键等。

2.了解键盘键位布局的规律，如字母键的排列顺序、功能键的作用等。

3.学会正确使用键盘进行打字，提高打字速度和准确性。

4.通过打字练习，巩固对键盘键位布局的认识和运用。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习键盘键位布局，学生能够培养良好的信息素养，理解键盘在信息技术应用中的重要性，提升计算思维能力。同时，通过键盘打字练习，培养学生的数字化学习与创新，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力。此外，学生还将学会遵守信息法律法规和道德规范，形成良好的信息社会责任意识。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握键盘的键位布局，并能够熟练运用键盘进行打字练习。难点在于学生对键盘键位布局的理解和运用。

为了解决这一问题，我将采取以下教学方法和策略：

1.采用直观演示法，通过展示键盘实物和键位布局图，让学生直观地了解键盘的各个部分和键位布局。

2.采用分组讨论法，让学生分组讨论键盘键位布局的规律，引导学生通过合作交流的方式发现和总结键盘键位布局的特点。

3.采用实践操作法，让学生亲自动手进行打字练习，通过实际操作来巩固对键盘键位布局的认识和运用。

4.提供丰富的练习资源，包括在线打字练习游戏和打字练习软件，让学生在不同的平台上进行练习，提高他们的打字速度和准确性。

5.针对不同学生的学习进度和能力，给予个别化的指导，帮助他们在键盘键位布局的学习上取得更好的成绩。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，教师通过讲解和示范，向学生介绍键盘的键位布局及其使用方法。结合多媒体演示，使学生能够清晰地了解键盘各个部分的名称和功能。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论和操作练习。让学生在小组内共同探讨键盘键位布局的规律，并通过实际操作练习，巩固所学知识。

3.运用案例分析法，选取典型的键盘使用案例，让学生分析并解决实际问题，提高学生运用键盘进行信息输入的能力。

4.利用信息技术手段，如教学软件和在线练习平台，引导学生进行自主学习和打字练习，以提高学生的打字速度和准确性。

5.实施差异化教学，针对不同学生的学习水平和需求，给予个性化的指导和支持，帮助每个学生都能在键盘键位布局的学习上取得进步。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕键盘键位布局，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解键盘键位布局的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解键盘键位布局课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出键盘键位布局课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解键盘键位布局的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握键盘使用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验键盘键位布局的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解键盘键位布局知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握键盘使用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解键盘键位布局知识点，掌握键盘使用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据键盘键位布局课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与键盘键位布局相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的键盘键位布局知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）多媒体教学资源：教师可以利用多媒体教学资源，如PPT、视频、动画等，以形象、生动的方式展示键盘键位布局的知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）在线练习平台：教师可以引导学生使用在线练习平台，如“打字小能手”挑战赛等，让学生在游戏中练习键盘打字，提高打字速度和准确性。

（3）优秀教学案例：教师可以查阅相关教材、教学杂志等，寻找优秀的教学案例，借鉴他人的教学方法与经验，丰富自己的教学手段。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课后时间，自主搜索更多关于键盘键位布局的知识，了解键盘的发展历程、不同类型的键盘等，拓宽知识面。

（2）鼓励学生参加各类信息技术竞赛，如键盘打字比赛、编程比赛等，提高学生的实践能力和综合素质。

（3）教师可以组织一次键盘使用技巧分享会，让学生互相交流学习键盘使用的心得体会，共同提高键盘操作水平。

（4）结合课堂所学，让学生尝试编写关于键盘使用的教程或科普文章，提高学生的写作能力和表达能力。

（5）教师可以引导学生关注信息技术领域的最新动态，如新型键盘发布、键盘操作技巧等，培养学生的信息敏感度和持续学习的能力。板书设计1.键盘键位布局图

①在黑板上绘制一张键盘键位布局图，包括字母键、功能键、控制键等。

②用不同颜色或符号标注出各个键的功能和位置，以便学生直观地了解和记忆。

③可以在图旁边加上一些有趣的标签或注释，如“快速反应区”、“常用功能键”等，增加趣味性。

2.键盘使用技巧总结

①用简洁明了的语言总结键盘使用技巧，如“十个指头都要用”、“眼高手低”等。

②用图示或符号标出正确的坐姿和手指摆放位置，提醒学生注意正确的打字姿势。

③加入一些小提示或注意事项，如“不要用力敲打键盘”、“定期清洁键盘”等，让学生养成良好的使用习惯。

3.键盘键位布局规律

①用列表或图示的方式展示键盘键位布局的规律，如字母键的排列顺序、功能键的分类等。

②用简洁的语言解释每个规律，如“字母键按照字母顺序排列”，“功能键通常位于键盘上方”等。

③加入一些实际案例或例子，如“shift键配合字母键输入大写字母”，“ctrl键+c复制文件”等，让学生更好地理解和运用。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生在小组合作中的贡献、表达能力和对知识点的理解程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对键盘键位布局的掌握程度，包括对字母键、功能键、控制