Unit 8 Travelling（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册

Unit8Travelling（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit8Travelling》-2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册。本章节主要围绕旅游主题展开，包括以下内容：1.新词汇：airport,plane,train,hotel,beach,mountain等与旅行相关的词汇；2.常用句型：Whereareyougoing?Howareyougoing?I'mgoingto...by...；3.语法点：一般将来时态的用法；4.功能对话：询问和回答旅行计划；5.文化介绍：了解不同国家的旅游胜地及其特点。教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握基本的旅行英语表达，激发他们对英语学习的兴趣。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：1.提升学生的语言表达能力，使他们能够运用所学词汇和句型描述旅行计划；2.培养学生的跨文化意识，让他们了解并尊重不同国家的旅游文化；3.增强学生的合作意识，通过小组活动，学会与他人分享和交流旅行经历；4.激发学生的思维创造力，鼓励他们设计自己的旅行计划，并运用英语进行展示。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生在掌握知识的同时，提高自身的综合素质。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：旅行相关词汇如airport,plane,train,hotel等，这些词汇是本节课的核心内容，需确保学生能够熟练掌握并运用。

-句型：Whereareyougoing?Howareyougoing?I'mgoingto...by...等询问和回答旅行计划的句型，这些句型是课堂实践的关键，应确保学生能够流利使用。

-时态：一般将来时态的构成和用法，是本节课的语法重点，学生需理解并能应用到实际对话中。

2.教学难点

-词汇记忆：学生可能难以记住众多旅行相关词汇，尤其是那些不常用或拼写复杂的单词。

-时态运用：一般将来时态对于初级学生来说是个难点，特别是其结构（will+动词原形）和用法，需要通过大量的例句和练习来巩固。

-实际对话：学生在实际对话中可能会混淆使用不同的时态，或是忘记使用目标词汇，需要教师通过角色扮演和小组对话等活动来加强实践。

-文化差异：理解不同国家的旅游文化可能对学生来说是个挑战，教师需要提供具体的例子和情景，帮助学生更好地理解和尊重文化差异。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲解，结合实物和图片展示，帮助学生理解和记忆旅行相关词汇和句型。

-交际法：设计角色扮演和小组对话活动，让学生在实际语境中练习英语，提高语言运用能力。

-情境法：利用多媒体创设真实旅行场景，引导学生用英语进行思考和表达，激发学习兴趣。

2.教学手段：

-多媒体设备：通过PPT展示旅行图片、视频，增强视觉效果，帮助学生更好地记忆词汇和了解文化。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的旅行主题游戏，提高学生的参与度和学习积极性。

-网络资源：利用网络平台，分享旅行故事和相关信息，拓宽学生视野，培养跨文化意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅行是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些旅行相关的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力。

简短介绍旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行相关的基本词汇、句型和时态。

过程：

讲解旅行词汇的定义，如airport,plane,train等。

详细介绍一般将来时态的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解旅行英语的实际应用。

3.旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行英语的实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用旅行英语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论旅行计划，提出创新性的旅行目的地或活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括旅行计划的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行词汇、句型、时态和案例分析等。

强调旅行英语在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅行计划的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供关于旅行的英文绘本或故事书，如《GoingonaPlane》、《ADayattheBeach》等，让学生在课后阅读，增强对旅行主题的理解。

-推荐旅行相关的英文歌曲，如《I'mLeavingonaJetPlane》、《TraveltheWorld》等，让学生在欣赏音乐的同时，学习旅行相关的词汇和表达。

-分享旅行主题的英语短视频或动画，涵盖不同国家的旅游景点和文化特色，帮助学生拓宽视野。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用网络资源或图书馆书籍，收集不同国家的旅游信息，了解其特色景点和旅游文化。

-学生可以尝试制定自己的旅行计划，包括目的地、交通方式、住宿等，并用英语撰写成旅行指南。

-组织课后英语角活动，让学生模拟旅行场景，用英语进行交流，提高口语表达能力。

-鼓励学生与家人或朋友分享所学内容，尝试用英语讨论旅行经历或计划，增强实际应用能力。课后作业1.情景对话写作：

-请编写一段关于旅行计划的对话，至少包含5个本节课所学的词汇和2个句型。例如：

A:Hi,Tom!I'mplanningtogoonatripduringthesummervacation.Whereareyougoing?

B:Hi,Lucy!I'mgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.Howareyougoing?

A:I'mgoingtotraveltoBeijingbyplane.I'mreallyexcitedaboutit!

2.旅行日记撰写：

-请用一般将来时态，撰写一篇关于你未来理想旅行的日记，至少包含5个本节课所学的词汇。

Example:

Tomorrow,IwillgototheairportandtakeaplanetoShanghai.IwillstayinahotelneartheBund.I'mlookingforwardtovisitingthefamoussitesliketheOrientalPearlTowerandtakingawalkalongtheriver.

3.旅行词汇填空：

-请根据句意，用本节课所学的词汇填空。

1.Iwillgotothe________andtakea________toNewYork.

2.Whenwearrive,wewillcheckintoa________nearthecitycenter.

3.Weplantovisitthe________andenjoythebeautifulscenery.

Answers:

1.airport,plane

2.hotel

3.beach

4.句型翻译：

-请将以下句子翻译成英语，使用本节课所学的句型。

1.你打算去哪里度假？

2.我们打算坐火车去桂林。

3.他是怎么去北京的？

Answers:

1.Whereareyougoingforyourvacation?

2.WearegoingtoGuilinbytrain.

3.HowishegoingtoBeijing?

5.旅行主题思维导图：

-请绘制一个关于旅行主题的思维导图，包括旅行准备、交通工具、住宿、景点、活动等，并用英语标注。

注意：此作业旨在让学生通过绘制思维导图，整理和巩固本节课所学的旅行相关知识点，培养其逻辑思维和创新能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了与旅行相关的词汇、句型以及一般将来时态的用法。

-通过案例分析、小组讨论和课堂展示，我们了解了旅行英语在实际生活中的应用。

-学生们积极参与课堂活动，展示了良好的合作精神和语言表达能力。

2.当堂检测：

（1）词汇检测：

请学生列举本节课学习的旅行相关词汇，如airport,plane,train,hotel等，并在课堂上进行默写检测。

（2）句型应用：

教师提出问题，学生运用本节课所学的句型进行回答，检测学生对句型的掌握和应用。

例如：

-教师问：“Whereareyougoingforyournextvacation?”

-学生答：“I'mgoingtovisitmyauntinSydneybyplane.”

（3）时态运用：

教师给出一个旅行场景，要求学生用一般将来时态描述该场景，检测学生对时态的运用。

例如：

-教师描述：“Nextmonth,wewillgoto...”

-学生补充：“Nextmonth,wewillgotothebeachforarelaxingholidayandenjoythesunshineandseabreeze.”

（4）口语表达：

教师随机选取学生进行角色扮演，模拟旅行场景，检测学生的口语表达能力。

例如：

-学生A扮演旅客，学生B扮演机场工作人员，进行以下对话：

A:Hi,Ihavea