《漫步建筑长廊：3 老建筑的去和留》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

《漫步建筑长廊：3老建筑的去和留》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：漫步建筑长廊：3老建筑的去和留

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学设计围绕《漫步建筑长廊：3老建筑的去和留》这一主题，以沪科黔科版综合实践活动课程为依托，旨在让学生通过观察、研究和讨论身边的老建筑，探讨老建筑的去留问题，培养学生对传统文化的认识和保护意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生对传统文化的认识和理解，培养学生对老建筑的保护意识。

2.培养学生的观察力、思考力和表达能力，通过观察老建筑、研究老建筑的历史和文化价值，以及讨论老建筑的去留问题，提高学生的综合素质。

3.培养学生的团队协作能力和公共参与意识，通过小组合作完成研究任务，以及向其他同学和老师展示研究成果，提高学生的沟通和合作能力。学情分析考虑到六年级学生的认知发展水平，他们已经具备了一定的独立思考和表达能力，对身边的事物充满好奇心。大多数学生在生活中见过各种建筑，对老建筑有初步的了解，但对其背后的历史和文化价值认识不足。此外，学生在之前的课程中已经学习了相关的调查研究方法，具备一定的实践操作能力。

在学习行为习惯方面，学生表现出明显的个体差异。部分学生善于观察、思考，对历史文化感兴趣，能够在研究过程中积极主动地探究；而另一部分学生可能在观察力和思考力方面相对较弱，对历史文化认识不足，可能在研究过程中遇到困难。

针对学生的不同特点，教师应因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们发现老建筑的价值，培养学生保护传统文化的意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让他们在研究过程中不断提高自己的知识、能力和素质。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和公共参与意识，使他们能够在实践中学会沟通、合作，共同完成研究任务。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、全班交流等方式，激发学生对老建筑保护的兴趣，培养学生独立思考和表达能力。

-案例分析法：以具体的老建筑为例，引导学生了解其历史背景和文化价值，提高学生对传统文化的认识。

-实地考察法：组织学生进行老建筑实地考察，让学生亲身体验老建筑的魅力，增强保护意识。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示老建筑的历史和文化价值，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽视野，帮助学生深入了解老建筑的保护意义。

-教学软件：运用互动教学软件，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的主动性和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕老建筑的保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解老建筑的保护知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解老建筑的保护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出老建筑的保护课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解老建筑的保护知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生在实践中掌握老建筑保护的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，体验老建筑保护的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解老建筑的保护知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握老建筑保护的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解老建筑的保护知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据老建筑的保护课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与老建筑的保护课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的老建筑保护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解老建筑的保护意义和价值，掌握老建筑保护的基本知识。

-学生能够运用所学的知识和技能，对身边的老建筑进行观察、研究和讨论，提出保护措施。

-学生能够了解老建筑保护的相关法律法规，知道如何保护老建筑。

2.过程与方法：

-学生通过实地考察、小组讨论等实践活动，培养观察力、思考力和表达能力。

-学生通过自主学习、合作学习等学习方式，培养自主学习能力和团队合作意识。

-学生通过案例分析、角色扮演等教学方法，提高解决问题的能力和实践操作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生增强对传统文化的认识和保护意识，培养对老建筑的欣赏和尊重。

-学生在参与保护老建筑的实践中，培养社会责任感、公共参与意识和公民素养。

-学生在团队协作和交流中，培养诚信、合作、尊重他人的品质。

具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地回答关于老建筑保护的问题，如老建筑的历史背景、文化价值、保护措施等。

-学生能够列举出身边的老建筑，并描述其特点和保护现状。

-学生能够解释老建筑保护的相关法律法规，并知道如何正确地保护老建筑。

2.实践操作：

-学生能够参与实地考察，观察老建筑的外观、结构和环境，并记录下自己的观察结果。

-学生能够参与小组讨论，与同学共同研究老建筑的保护措施，并提出自己的建议。

-学生能够完成课后作业，通过写作、绘画等形式，展示自己对老建筑保护的理解和想法。

3.思维与表达：

-学生在讨论和交流中，能够清晰地表达自己的观点和想法，能够理解和接纳他人的意见。

-学生能够运用所学的知识和技能，对老建筑的保护问题进行思考和分析，并提出合理的解决方案。

-学生能够通过写作、演讲等形式，表达自己对老建筑保护的观点和情感，展示自己的综合素质。

4.情感与态度：

-学生在学习过程中，表现出对老建筑的兴趣和热情，愿意主动参与保护老建筑的活动。

-学生能够尊重和欣赏老建筑的历史和文化价值，对老建筑保护工作持有积极的态度。

-学生在团队合作中，表现出诚信、合作、尊重他人的品质，能够与同学和谐相处，共同完成任务。板书设计-板书设计应按照课程内容的逻辑顺序，将重点知识点、概念、公式等按照顺序排列，便于学生理解和记忆。

-板书设计应突出课程的重点，使用不同的字体、颜色或符号来标注，使学生能够快速抓住课程的重点。

-板书设计应简洁明了，避免过多的文字和复杂的图形，以便学生能够快速理解和记忆。

2.简洁明了

-板书设计应简洁明了，避免过多的文字和复杂的图形，以便学生能够快速理解和记忆。

-板书设计应突出课程的重点，使用不同的字体、颜色或符号来标注，使学生能够快速抓住课程的重点。

-板书设计应按照课程内容的逻辑顺序，将重点知识点、概念、公式等按照顺序排列，便于学生理解和记忆。

3.艺术性和趣味性

-板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，使用有趣的图形、颜色或符号来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计应具有一定的创意和个性，使用独特的字体、颜色或符号来展示课程的重点，使学生能够更好地记忆和理解。

-板书设计应具有一定的互动性和参与性，邀请学生参与板书的设计和制作，让学生在课堂上更加积极地参与学习。课后作业请根据课堂所学内容，完成以下作业：

1.请列举你所在城市或乡村的老建筑，并简要描述其历史背景、建筑特点和文化价值。

2.请选择一个你认为具有保护价值的老建筑，为其制定一套保护措施，并说明理由。

3.请查阅相关资料，了解我国老建筑保护的法律法规，并简要介绍其主要内容。

4.请以小组为单位，调查你所在城市或乡村的老建筑保护现状，分析存在的问题，并提出改进建议。

5.请以“老建筑的过去、现在和未来”为主题，撰写一篇短文，展示你对老建筑保护的认识和思考。

作业要求：

1.作业需独立完成，如有疑问，可与同学或老师讨论。

2.作业字数不限，但需内容完整、观