七年级语文下册 第二单元 6 毛泽东的少年时代教案 语文版

七年级语文下册第二单元6毛泽东的少年时代教案语文版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第二单元6毛泽东的少年时代

2.教学年级和班级：七年级语文一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读、分析和讨论毛泽东的少年时代故事，提高学生准确、流畅、有感情地朗读课文的能力，以及理解和运用文中关键词语、句式和修辞手法的能力。

2.思维品质：培养学生分析、比较、批判和创造性地思考问题，尤其是对毛泽东少年时代的精神品质和成长经历进行深入分析，从而提高他们的思维品质。

3.文化意识：通过学习毛泽东的少年时代故事，使学生了解中国近现代史的相关背景知识，增强对中华优秀传统文化的认同，提高文化自信。

4.价值观念：教育学生学习毛泽东热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操，培养他们热爱中国共产党、热爱社会主义事业的价值观，树立为人民服务的远大理想。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握毛泽东少年时代的生活经历和成长过程。

2.分析课文中使用的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。

3.能够有感情地朗读课文，领会作者的情感态度。

难点：

1.对课文中所涉及的历史背景和文化知识的理解。

2.分析课文中的深层次含义和象征意义。

3.学生对毛泽东少年时代精神品质的共鸣和领悟。

解决办法：

1.通过查阅相关资料，帮助学生了解课文中的历史背景和文化知识，加深对课文内容的理解。

2.引导学生关注课文中的细节，如人物描写、情感变化等，帮助他们深入分析课文含义。

3.组织讨论和分享，让学生结合自己的经历和感悟，表达对毛泽东少年时代精神的理解和认同。

4.提供具体的朗读指导和示范，帮助学生掌握正确的朗读技巧，提高朗读效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生了解毛泽东的少年时代生活经历和成长过程，以及课文中所运用的修辞手法和表达方式。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的思维能力和团队合作意识。

3.互动式教学法：教师提问，学生回答，通过互动的方式激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考问题，提高学生的参与度。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放相关视频资料，帮助学生了解课文中的历史背景和文化知识，增强学生的学习体验。

2.教学软件：运用教学软件进行课文朗读、词汇讲解等，提高教学效果和效率，激发学生的学习兴趣。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解更多关于毛泽东的少年时代的背景知识，拓宽学生的知识视野。

4.实物展示：通过展示相关实物，如图片、地图等，帮助学生更好地理解课文内容，加深对历史背景和文化知识的理解。

5.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验毛泽东的少年时代的生活情境，提高学生的参与度和学习兴趣。

6.作业与评估：布置相关作业，让学生巩固所学知识，通过评估学生的作业表现，了解学生的学习情况，及时进行教学调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《毛泽东的少年时代》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

书籍推荐：《毛泽东传》、《少年毛泽东》、《红星照耀中国》等，这些书籍能够为学生提供更全面、更深入的关于毛泽东少年时代的历史背景和成长经历的了解。

纪录片推荐：《毛泽东》、《红色中国》等纪录片，通过影像资料，帮助学生更直观地了解毛泽东的少年时代以及当时的历史背景。

网络资源：中国文明网、中华网等，这些网站上有关于毛泽东少年时代的文章、图片和视频等资源，可以为学生提供更多的历史背景和文化知识。

2.拓展建议：

学生可以阅读上述推荐的书籍，了解毛泽东的少年时代的生活经历和成长过程，以及他所处的时代背景。

学生可以观看推荐的纪录片，通过影像资料，更直观地了解毛泽东的少年时代以及当时的历史背景。

学生可以浏览推荐的网站，获取更多关于毛泽东少年时代的文章、图片和视频等资源，进一步了解历史背景和文化知识。

学生可以结合课文内容，思考毛泽东的少年时代对他的思想和行为产生了哪些影响，从而更好地理解课文。

学生可以尝试查找其他与毛泽东少年时代相关的资源，如其他书籍、文章、视频等，以获得更全面的了解。

学生应在教师的指导下进行拓展学习，以确保学习内容的准确性和积极性。课后作业为了巩固学生对《毛泽东的少年时代》课文内容的理解和掌握，布置以下课后作业：

1.阅读拓展资源中推荐的书籍，如《毛泽东传》、《少年毛泽东》等，并写下阅读感悟，字数不限。

2.观看拓展资源中推荐的纪录片，如《毛泽东》、《红色中国》等，并撰写观后感，字数不限。

3.访问拓展资源中推荐的网站，如中国文明网、中华网等，了解与毛泽东少年时代相关的历史背景和文化知识，并整理成笔记。

4.结合课文内容，思考毛泽东的少年时代对他的思想和行为产生了哪些影响，并撰写一篇短文，阐述自己的观点。

5.尝试查找其他与毛泽东少年时代相关的资源，如其他书籍、文章、视频等，并撰写一份简要介绍，包括资源名称、内容概述和自己的评价。内容逻辑关系①课文主题：《毛泽东的少年时代》通过对毛泽东少年时代的叙述，展现了他的成长经历和精神品质，体现了他热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

②关键知识点：

-毛泽东的出生背景和家庭环境。

-毛泽东的少年时代的生活经历，如读书、劳动、交友等。

-毛泽东在少年时代形成的价值观和思想观念，如爱国情怀、人民立场、共产主义信仰等。

-毛泽东在少年时代展现出的勇敢、坚毅、勤奋、好学等优秀品质。

③重点词句：

-“毛泽东，1893年12月26日出生于湖南湘潭的一个农民家庭。”

-“他从小就表现出对知识的渴望，经常借书来看，甚至为了看书而逃学。”

-“毛泽东在少年时代就展现出了对祖国的深深热爱，他曾经说过：‘我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。’”

-“他勤奋好学，刻苦钻研，不断提高自己的知识水平和思想境界。”

板书设计：

毛泽东的少年时代

-出生背景与家庭环境

-生活经历与成长过程

-价值观与思想观念的形成

-优秀品质的展现作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《毛泽东的少年时代》课文，并回答以下问题：

a.毛泽东的少年时代经历了哪些生活经历？

b.毛泽东在少年时代展现出了哪些优秀品质？

c.毛泽东的少年时代对他的思想和行为产生了哪些影响？

2.结合课文内容，撰写一篇短文，描述毛泽东的少年时代的精神品质，并分析这些品质对当今青少年的启示。

3.查阅相关资料，了解毛泽东在青年时期的事迹，并撰写一份简要介绍，包括毛泽东在青年时期的成就和对中国历史的影响。

作业反馈：

1.及时批改学生阅读课文后的回答问题，指出存在的问题，如错别字、语法错误、表达不清等，并给出改进建议。

2.针对学生撰写的短文，及时批改，指出存在的问题，如观点不明确、论据不足、结构不合理等，并给出改进建议。

3.查阅学生查阅相关资料后撰写的简要介绍，及时批改，指出存在的问题，如信息不准确、语言表达不流畅、结构不合理等，并给出改进建议。

4.在作业反馈中，鼓励学生积极思考、勇于表达，并指导学生如何更好地组织和表达自己的观点。

5.对于学生的进步和优秀表现，给予表扬和鼓励，以激发学生的学习兴趣和自信心。教学反思本节课我教授了《毛泽东的少年时代》，通过讲解课文内容，引导学生了解毛泽东的少年时代生活经历和成长过程。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和互动式教学法，旨在提高学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用多媒体设备和网络资源，帮助学生更好地理解课文内容，拓宽知识视野。

在课堂导入环节，我通过展示与课文内容相关的图片和视频，吸引了学生的注意力，并提出问题激发他们的好奇心和求知欲。在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了课文内容，并通过互动探究和技能训练，帮助学生深入理解和掌