2024-2025学年小学生德育教学设计中的游戏学习法

2024-2025学年小学生德育教学设计中的游戏学习法课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年小学生德育教学设计中的游戏学习法

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月10日，星期二，第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：自主学习、合作交流、创新思维和道德素养。通过游戏学习法，培养学生自主探索和合作交流的能力，提高他们的创新思维和道德素养。同时，通过德育教学，培养学生的责任心、正义感和团队合作意识，使他们在游戏中学会尊重他人、遵守规则、公平竞争，从而形成良好的道德品质和行为习惯。三、学情分析小学四年级（2）班的学生在知识方面已掌握了基本的道德规范和价值观，具备一定的自主学习能力和团队合作意识。他们在能力方面具有较强的动手操作能力和创造力，能够积极参与游戏活动。素质方面，学生们具备良好的纪律意识和行为习惯，对于新知识充满好奇心和探索欲望。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的课堂纪律和团队合作精神，能够积极回答问题和参与讨论。然而，部分学生可能对德育教学中的抽象概念理解较为困难，需要通过游戏学习法来激发他们的学习兴趣和积极性。

针对学生的学情分析，本节课将通过游戏学习法，结合学生的兴趣和特点，设计富有挑战性和趣味性的德育教学活动。通过引导学生自主探索和合作交流，提高他们的创新思维和道德素养。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们巩固已有的知识和能力，提升自身的素质。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与度，促进学生主动学习。

-游戏学习法：设计有趣的德育教学游戏，让学生在游戏中体验道德规范，培养良好的行为习惯。

-案例分析法：通过分析具体的德育案例，引导学生思考和讨论，提高他们的道德判断能力和解决实际问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示德育教学内容，增强学生的学习兴趣和理解力。

-网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源，方便学生自主学习和交流讨论。

-德育教学软件：运用专门的德育教学软件，引导学生进行互动游戏和学习任务，提高教学效果和学生的参与度。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅班级同学合作完成任务的图片，引导学生观察并提问：“你们认为这幅图片中的同学们表现出了哪些优秀的品质？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何在团队中发挥自己的优势，共同做好事情。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解在团队中如何发挥个人优势、沟通协作、解决问题等知识点。

-结合讲解，教师通过PPT展示相关案例，引导学生思考和讨论。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计小组讨论任务，要求学生结合所学知识，分析案例并给出解决方案。

-学生分组讨论，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容，提问学生：“你们认为在团队中如何才能发挥自己的优势？”

-学生回答后，教师给予点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。

5.游戏学习法（10分钟）

-教师组织学生进行德育教学游戏，让学生在游戏中体验道德规范，培养良好的行为习惯。

-学生参与游戏，教师观察并记录学生的表现，适时给予指导和鼓励。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“你们认为自己在团队中应该如何发挥优势？”

-学生回答后，教师总结并强调在团队中发挥个人优势的重要性。

7.课后作业（3分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析生活中的实例，并提出解决方案。

-学生领取作业，教师提醒注意事项。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分考虑学生的实际学情。通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的核心素养能力。教学过程共计45分钟，符合实际教学需求。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解如何在团队中发挥个人优势、沟通协作、解决问题等德育知识点，并能够运用到实际生活中。

2.能力提升：学生将提高自己的自主学习能力和团队合作意识，培养创新思维和道德素养。

3.行为习惯：学生将学会尊重他人、遵守规则、公平竞争，形成良好的道德品质和行为习惯。

4.核心素养：通过游戏学习法，学生将培养责任感、正义感和团队合作意识，提高道德判断能力和解决实际问题的能力。

5.兴趣激发：学生将充分感受到德育学习的乐趣，增强学习兴趣，提高学习积极性。

6.情感态度：学生将树立正确的价值观和道德观念，培养积极向上的情感态度。

7.社会适应：学生将提高自己在社会环境中的适应能力，学会与他人和谐相处，积极参与社会公益活动。

8.个性发展：通过小组讨论和游戏活动，学生将发挥自己的特长，实现个性发展。七、板书设计-关键词：团队优势、沟通协作、问题解决

-设计思路：以团队合作的场景为背景，用图形、符号和简短文字展示团队中每个成员的作用和重要性。

-板书内容：

①团队合作图示：用图形表示团队成员，不同的图形代表不同的优势。

②关键词：列出本节课的重点关键词，如“团队优势”、“沟通协作”、“问题解决”。

③案例引导：结合案例，展示在团队中如何发挥个人优势、沟通协作、解决问题。

2.板书设计

-关键词：自主学习、创新思维、道德素养

-设计思路：以学生为主导，用图形、符号和简短文字展示自主学习、创新思维和道德素养的关系。

-板书内容：

①自主学习图示：用图形表示学生，不同的图形代表不同的学习方式。

②关键词：列出本节课的重点关键词，如“自主学习”、“创新思维”、“道德素养”。

③案例引导：结合案例，展示学生在自主学习过程中如何培养创新思维和道德素养。

3.板书设计

-关键词：行为习惯、道德品质、团队意识

-设计思路：以学生行为习惯为核心，用图形、符号和简短文字展示行为习惯与道德品质、团队意识的关系。

-板书内容：

①行为习惯图示：用图形表示学生的行为，不同的图形代表不同的行为习惯。

②关键词：列出本节课的重点关键词，如“行为习惯”、“道德品质”、“团队意识”。

③案例引导：结合案例，展示良好的行为习惯如何培养道德品质和团队意识。

板书设计注重条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，有助于学生理解和记忆。教学过程中，教师可结合板书引导学生思考和讨论，提高教学效果。八、课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的实际应用能力，设计了以下五个课后作业题型，每个题型都包含具体的题目和答案。

1.情境分析题

题目：假设你在学校的篮球比赛中，遇到了一个不公平的裁判，你的队友们都感到非常沮丧。在这种情况下，你应该怎么做？

答案：保持冷静，与队友沟通，鼓励他们保持积极的态度，并一起找到解决问题的方法。可以向教练或老师寻求帮助，以解决问题。

2.道德判断题

题目：如果你的朋友偷了你的东西，你应该原谅他吗？

答案：这是一个复杂的道德问题，没有绝对的答案。应该考虑原谅他，但同时也要让他承担责任，并帮助他改正错误。

3.案例分析题

题目：请分析以下案例，并给出你的建议。

案例：小明在班级中总是独自完成任务，不与同学们合作。结果，他的任务完成得很好，但同学们对他的态度很差。

答案：建议小明学会与同学们合作，分享自己的任务，并给予他们适当的信任和尊重。这样可以建立更好的团队合作关系，提高整个团队的效率。

4.小组讨论题

题目：请在小组中讨论以下问题，并给出你们的答案。

问题：在团队中，如何发挥个人的优势，同时尊重和利用他人的优势？

答案：在团队中，每个人都应该了解自己的优势，并主动承担相应的任务。同时，也要尊重和欣赏其他成员的优势，学会与他们合作，共同完成任务。

5.创新思维题

题目：请提出一个创新的方法，以促进班级的团队合作和沟通。

答案：可以组织一次班级团队建设活动，如团队运动会、团队合作游戏等，通过活动中的挑战和合作，促进班级成员之间的沟通和团队合作。

这些课后作业题型涵盖了本节课所学的知识点，通过实际的案例分析和情境模拟，帮助学生更好地理解和应用所学知识。同时，也鼓励学生积极参与讨论，培养他们的创新思维和团队合作能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够充分发表自己的观点，并提出有深度的见解。在分析案例时，学生们能够结合所学知识，提出合理的解决方案，显示了对知识点的较好掌握。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够准确回答问题，证实了他们对德育知识的理解和应用能力。少数学生在某些细节上存在模糊之处，需要进一步巩固。

4.作业完成情况：学生们按时提交了课后作业，内容完整，思考深入。从作业中可以看出，学生们能够将