人教版八年级音乐下册（简谱）第1单元《阳关三叠》教学设计

人教版八年级音乐下册（简谱）第1单元《阳关三叠》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版八年级音乐下册（简谱）第1单元《阳关三叠》教学设计，主要内容为对古琴曲《阳关三叠》的欣赏和简单学习。该曲是一首极具代表性的中国古代音乐作品，源远流长，以其优美的旋律和深刻的内涵，受到人们的喜爱。本节课将引导学生通过聆听、分析和演唱《阳关三叠》，感受其音乐魅力，了解其背后的历史和文化内涵。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的审美鉴赏、文化理解、实践创新三个维度展开。通过学习《阳关三叠》，学生能够培养音乐审美能力，感受古琴曲的美学特征；同时，深入理解《阳关三叠》所蕴含的中国传统文化内涵，提升文化素养；最后，通过演唱和分析等实践活动，激发学生的音乐创新思维，提高实践创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.欣赏和理解《阳关三叠》的音乐特点和风格。

2.分析《阳关三叠》的曲式结构和演奏技巧。

3.演唱《阳关三叠》并把握其节奏和音准。

难点：

1.对《阳关三叠》深层次的文化内涵的理解。

2.掌握《阳关三叠》的演奏技巧和表现力。

3.在演唱中准确表达《阳关三叠》的音乐情感。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过反复播放《阳关三叠》的音乐，让学生多次聆听，引导他们注意音乐的节奏、旋律、和声等音乐要素，从而深入理解其音乐特点和风格。

2.针对难点的理解，可以通过讲解《阳关三叠》的历史背景和文化内涵，让学生了解其背后的意义，从而更好地理解其音乐表达。

3.对于演唱难点，可以通过分组练习，让学生在小组内互相学习和交流，教师可以针对学生的具体情况，进行个别指导，帮助他们掌握正确的演唱技巧和表达方式。同时，可以通过视频观看专业演奏家的演奏，让学生学习其演奏风格和表现力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版八年级音乐下册（简谱）》第1单元的相关教材，以便学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备《阳关三叠》的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏这首古琴曲。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合聆听和讨论的环境，如设置音响设备、展示屏幕等，同时划分出小组讨论区和演唱区，以方便学生进行小组讨论和演唱练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阳关三叠》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《阳关三叠》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《阳关三叠》的图片或视频片段，让学生初步感受其音乐的魅力或特点。

简短介绍《阳关三叠》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《阳关三叠》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《阳关三叠》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《阳关三叠》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《阳关三叠》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《阳关三叠》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《阳关三叠》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《阳关三叠》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《阳关三叠》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《阳关三叠》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《阳关三叠》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《阳关三叠》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《阳关三叠》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《阳关三叠》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《阳关三叠》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《阳关三叠》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《阳关三叠》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《阳关三叠》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)音乐作品：《阳关三叠》是中国古代音乐的经典之作，与之相关的其他古琴曲如《高山流水》、《平沙落雁》等，也是值得学生欣赏和学习的音乐作品。

(2)文学作品：唐代诗人王维的《送元二使安西》是《阳关三叠》的歌词来源，学生可以通过学习这首诗，更好地理解《阳关三叠》的文化背景和情感内涵。

(3)历史资料：《阳关三叠》的创作和流传与中国古代的历史背景密切相关，学生可以通过查阅相关的历史资料，深入了解《阳关三叠》的历史渊源。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行音乐欣赏活动，让学生在课余时间欣赏和深入学习其他的中国古代音乐作品，提高学生的音乐素养。

(2)引导学生进行文学创作，以《阳关三叠》为主题，让学生尝试创作诗歌、散文等文学作品，培养学生的文学素养。

(3)鼓励学生进行历史研究，让学生选择一个与《阳关三叠》相关的历史课题进行深入研究，提高学生的历史素养。

(4)开展中国古代音乐文化讲座或研讨会，邀请专业音乐学者或历史学者进行讲解，让学生更深入地了解中国古代音乐文化的内涵和发展历程。

(5)组织学生参观博物馆或古代音乐演出活动，让学生亲身感受中国古代音乐的魅力和独特之处。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读关于《阳关三叠》的乐谱解析、音乐史论等相关书籍，如《中国古代音乐史》、《阳关三叠研究》等，以深入了解《阳关三叠》的音乐特点和历史地位。

(2)视频资源：推荐学生观看关于《阳关三叠》的演奏视频，如著名音乐家演奏《阳关三叠》的音乐会实况录像，以感受《阳关三叠》的音乐魅力和演奏技巧。

2.拓展要求：

(1)学生应在课后自主选择合适的拓展资源进行学习和拓展，可根据自己的兴趣和需求选择阅读材料或观看视频资源。

(2)学生应在拓展学习过程中主动思考和总结，可将自己的学习心得和感悟记录下来，以便在课堂上与老师和同学分享和交流。

(3)学生如有关于拓展学习的问题或疑惑，可向教师寻求指导和帮助，教师将尽力解答学生的问题，并提供必要的指导和支持。

(4)学生应在课后按时完成拓展学习任务，并将自己的学习成果在课堂上展示，与其他同学进行分享和交流。内容逻辑关系①导入新课：《阳关三叠》是一首极具代表性的中国古代音乐作品，它的历史背景和文化内涵丰富。首先，通过开场提问和展示相关图片或视频片段，引发学生对《阳关三叠》的兴趣，激发其探索欲望。

②基础知识讲解：《阳关三叠》的基本概念和组成部分是学生需要掌握的知识点。讲解《阳关三叠》的定义，包括其主要组成元素或结构。通过图表或示意图，详细介绍《阳关三叠》的组成部分或功能，帮助学生理解其音乐特点和风格。

③案例分析：通过具体案例，让学生深入了解《阳关三叠》的特性和重要性。选择几个典型的《阳关三叠》案例进行分析，详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《阳关三叠》的多样性或复杂性。引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《阳关三叠》解决实际问题。

④学生小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与《阳关三叠》相关的主题进行深入讨论。小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评：各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调《阳关三叠》的重要性和意义。通过简要回顾《阳关三叠》的基本概念、组成部分、案例分析等，帮助学生巩固学习成果。鼓励学生进一步探索和应用《阳关三叠》。

⑦拓展资源：提供与《阳关三叠》相关的阅读材料或视频资源，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可选择合适的拓展资源进行学习和总结，将学习成果在课堂上展示，与其他同学分享和交流。教学反思与改进其次，在基础知识讲解部分，我详细介绍了《阳关三叠》的定义和组成部分，但部分学生可能对这些概念的理解不够深入。因此，在未来的教学中，我需要采取更直观、更生动的教学方法，例如，通过使用更多的图表、示意图和实例，帮助学生更好地理解和掌握《阳关三叠》的音乐特点和风格。

再次，在案例分析部分，我选择了几个典型的《阳关三叠》案例进行分析，但部分学生可能对这些案例的理解不够深入，导致他们对《阳关三叠》的特性和重要性缺乏认识。因此，在未来