加法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版

加法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级上册数学沪教版中“加法”的概念和应用。具体内容包括：1.加法的定义及运算规则；2.加法算式的组成及读写方法；3.利用加法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习加法之前，学生已掌握了数数、识数的基本能力，能够认识和书写10以内的数字。此外，学生在生活中已经积累了简单的加法经验，如分配物品、分享食物等。这些已有知识将为学习加法打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.逻辑推理能力：通过学习加法的定义和运算规则，培养学生运用逻辑推理的能力，理解加法算式的组成和读写方法；2.问题解决能力：培养学生运用加法解决实际问题的能力，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力；3.数学语言表达能力：培养学生准确、清晰地表达加法运算过程和结果的能力，提高学生的数学语言表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）加法的定义及运算规则：理解两个数相加的概念，掌握加法运算的基本规则。

（2）加法算式的组成及读写方法：学会正确书写加法算式，理解加法算式的各部分含义，如加数、和等。

（3）利用加法解决实际问题：学会将实际问题转化为加法运算，运用加法解决生活中的问题。

2.教学难点：

（1）加法运算的抽象概念：对于一年级学生来说，理解两个数相加的抽象概念可能存在困难，需要通过具体实物或图片进行辅助教学。

（2）加法算式的读写方法：学生可能对加法算式的读写方法产生混淆，如加号、加数的读写顺序等，需要教师进行耐心讲解和示范。

（3）解决实际问题：学生可能对将实际问题转化为加法运算的方法不熟悉，需要教师通过生活中的实例进行引导和练习。

举例说明：

重点举例：在学习加法运算规则时，可以利用实物道具，如苹果、玩具等，让学生直观地理解两个数相加的过程。

难点举例：在解决实际问题时，可以给学生提供一些生活中的场景，如分食物、分配物品等，让学生学会将实际问题转化为加法运算，并运用加法解决这些问题。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解加法的定义、运算规则和实际应用，让学生掌握加法的基本概念。

（2）互动式教学：引导学生参与讨论，分享生活中的加法经验，增强学生对加法的理解。

（3）案例研究：分析具体的加法问题，让学生学会将实际问题转化为加法运算。

2.教学活动设计：

（1）实物操作：利用苹果、玩具等实物，让学生直观地理解两个数相加的过程。

（2）游戏教学：设计加法游戏，如“找不同”、“配对游戏”等，让学生在游戏中练习加法运算。

（3）小组合作：分组进行加法问题解决，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.教学媒体使用：

（1）PPT：利用PPT展示加法算式、图片等，增强学生对加法概念的理解。

（2）视频资料：播放与加法相关的视频资料，如数学故事、实际生活中的加法应用等，提高学生的学习兴趣。

（3）实物道具：使用实物道具进行教学，让学生更直观地理解加法运算过程。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如分食物、分配物品等，激发学生的学习兴趣和求知欲。提出问题：“你们在生活中有没有遇到过需要将两个数合在一起的情况？你们知道这种运算叫做什么吗？”引导学生思考并回答，引出本节课的主题——加法。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。首先，讲解加法的定义及运算规则，通过实物道具和图片辅助讲解，让学生直观地理解两个数相加的概念。接着，教授加法算式的组成及读写方法，强调加号、加数和和的关系。最后，结合实际生活中的例子，让学生了解加法在实际中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

教师通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。设计一些简单的加法题目，如2+3、4+5等，让学生独立完成。同时，鼓励学生之间相互讨论，分享解题心得。针对学生的答案，教师进行点评和指导，纠正错误并解答疑惑。

4.师生互动环节（5分钟）

教师组织学生进行课堂提问，以检验学生对加法的理解和掌握。鼓励学生主动提问，解答心中的疑惑。同时，教师根据学生的回答，及时进行反馈和指导，强化学生对加法知识的理解。

5.创新拓展（5分钟）

教师提出一些有趣的加法问题，如“如果小华有3个苹果，小明有5个苹果，他们一共有几个苹果？”让学生运用加法进行解答。通过这个问题，培养学生将实际问题转化为加法运算的能力，提高学生的创新思维。

6.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调加法的重要性和实际应用。布置一些课后作业，如编写一个关于加法的数学故事，让学生进一步巩固所学知识。

总用时：40分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《小猪佩奇和数学之旅》：通过小猪佩奇和家人的日常生活，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法知识，提高学生的学习兴趣。

（2）数学游戏：“加法小镇”：学生可以在游戏中扮演不同的角色，通过完成各种加法任务，提高学生的加法运算能力和问题解决能力。

（3）科普视频：“加法的秘密”：以生动有趣的方式介绍加法的基本原理和实际应用，帮助学生更深入地理解加法。

2.拓展建议：

（1）让学生观看《小猪佩奇和数学之旅》的片段，分享故事中遇到的加法问题，引导学生运用所学知识进行分析。

（2）组织学生进行“加法小镇”游戏，鼓励学生在游戏中积极完成加法任务，提高学生的实际应用能力。

（3）教师播放“加法的秘密”视频，引导学生关注视频中的关键知识点，并进行课堂讨论，加深学生对加法的理解。

（4）布置课后作业，要求学生结合自己的生活经验，编写一个关于加法的数学故事，培养学生的创新思维和表达能力。

（5）鼓励学生在家中与家长一起进行加法游戏，如“找不同”、“配对游戏”等，增进亲子关系，提高学生的加法能力。

（6）建议学生参加学校或社区的数学竞赛活动，提高学生的数学素养和竞技水平。七、课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几种方式进行：

（1）提问：教师在授课过程中，通过提问的方式了解学生对加法概念、运算规则和实际应用的掌握情况。针对学生的回答，教师及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

（2）观察：教师在课堂中观察学生的学习态度、参与程度和合作能力。关注学生在小组讨论、游戏等活动中的表现，了解学生的学习情况。

（3）测试：在课堂的最后阶段，教师可以设置一个简短的测试环节，以检验学生对加法知识的掌握程度。测试题目包括简单的加法运算和实际应用问题。

2.作业评价

教师对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，教师注意以下几点：

（1）正确性：检查学生的作业答案是否正确，对错误答案进行标注，并提出修改意见。

（2）完整性：确保学生完成了所有的作业要求，注意检查学生的作业书写是否规范、清晰。

（3）创新性：鼓励学生在解题过程中展现自己的创新思维，对有创意的解题方法给予表扬。

（4）合作性：关注学生在团队合作中的表现，对善于与同学合作、共同解决问题的学生给予鼓励。

3.评价反馈

教师根据课堂评价和作业评价的结果，及时向学生反馈他们的学习情况，指出学生的优点和需要改进的地方。同时，鼓励学生自我反思，调整学习方法，不断提高自己的加法能力。

4.改进措施

教师根据评价反馈，针对学生在加法学习中的薄弱环节，采取相应的改进措施，如加强针对性辅导、调整教学方法、设计更多加法相关的练习等，以提高学生的学习效果。

评价总用时：800-1500字八、重点题型整理1.基本加法题型

（1）20以内的加法：例如，3+4=?答案：7

（2）进位加法：例如，7+5=?答案：12

2.实际应用题型

（1）分配问题：例如，有10个苹果，分给小明3个，小华5个，还剩几个？答案：2个

（2）组合问题：例如，有5个橘子，3个香蕉，一共多少个水果？答案：8个

3.加法算式填空题型

（1）填空：例如，2+__=5，答案：3

（2）补全算式：例如，5+__=8，答案：3

4.加法运算顺序题型

（1）先算加法：例如，3+4先算什么？答案：先算3+4，结果7

（2）加法与减法的顺序：例如，7-3+2先算什么？答案：先算7-3，结果4，再加2，结果6

5.加法与其它数学运算的结合题型

（1）加法与乘法：例如，2×3+4=?答案：10

（2）加法与除法：例如，12÷2+6=?答案：12反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学：通过引入生活中的实际情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.游戏教学：设计有趣的加法游戏，如“加法小镇”，让学生在游戏中练习加法运算，增强学生的动手能力和问题解决能力。

3.学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的主体意识和团队合作精神。

存在主要问题：

1.教学管理：在课堂管理方面，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。

2.教学方法：在教学方法上，可能存在一定的单一性，需要更多样化的教学手段和方法。

3.教学评价：评价方式较为单一，需要进一步完善评价体系，全面了解学生的学习情况。

改进措施：

1.优化教学管理：采取分组教学、课堂奖励等措施，提高学生的学习积极性和参与度。

2.多样化教学方法：结合多媒体教学、小组合作、实践活动等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.完善评价体系：引入更多的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价等，全面评估学生的学习情况。

4.加强与家长的沟通：与家长保持密切联系，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

5.持续学习与提升：教师应不断学习新的教学理念和方法，提高自身教学水平，以更好地满足学生的学习需求。板书设计（1）加法的定义及运算规则

（2）加法算式的组成及读写方法

（3）加法在生活中的应用

2.板书设计重点突出

（1）加法的运算符号“+”

（2）加