人教版物理八年级下册 第九章 第3节大气压强 第2课时教案

人教版物理八年级下册第九章第3节大气压强第2课时教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版物理八年级下册第九章第3节大气压强的第2课时，主要包括以下内容：大气压强与高度的关系、气压计的原理及使用、日常生活中的大气压强现象。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了压强的基本概念、计算方法以及液体压强与深度的关系。在此基础上，本节课将帮助学生理解大气压强与高度的关系，以及大气压强在日常生活中的具体应用，使理论知识与实际生活相结合，提高学生的物理素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养目标：科学探究能力、物理观念建立、科学思维方法。通过学习大气压强与高度的关系，学生能够运用科学探究方法，观察、分析气压计的原理及使用，形成对大气压强概念的深入理解，加强对物理观念的建立。同时，通过分析日常生活中的大气压强现象，培养学生运用科学思维方法，联系实际，提高解决实际问题的能力，进一步激发学生对物理学科的兴趣和探究欲望。学情分析本节课面对的是八年级学生，他们在知识层面已具备基本的物理概念和原理理解能力，掌握了压强的基础知识，能够进行简单的压强计算。在能力方面，学生具备一定的观察、实验和探究能力，但分析综合和创新能力尚在发展阶段。素质方面，学生普遍对物理现象充满好奇心，愿意参与实验和讨论，但在自我管理和自主学习方面存在差异。

学生在行为习惯上表现出不同的特点，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的意识，这可能会影响他们对大气压强这一抽象概念的理解。另一些学生则表现出较强的自主学习能力和合作精神，能够主动参与课堂讨论和实验操作。

这些特点对课程学习有以下影响：一方面，需要教师在教学过程中提供足够的引导和支架，帮助学生理解抽象概念；另一方面，应鼓励学生进行小组合作，通过实验探究和讨论交流，提高对大气压强知识的应用和创新能力。同时，针对不同学生的学习习惯，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，促进核心素养的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：气压计、实验用气球、针筒、水泵等实验器材。

2.软件资源：多媒体教学课件、教学视频、物理仿真软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子白板、投影仪、计算机、互联网。

5.教学手段：讲授、实验演示、小组合作、探究学习、讨论交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一个实验，将一个针筒抽取空气后封口，让学生尝试将其打开，引发学生对大气压强的好奇心。

提出问题：为什么抽取空气后的针筒难以打开？这与我们今天要学习的大气压强有什么关系？

2.讲授新课（15分钟）

a.教师通过课件和讲解，介绍大气压强的定义、单位以及与高度的关系。

b.演示气压计的使用方法，解释气压计原理，并让学生观察气压计在不同高度下的读数变化。

c.讲解日常生活中的大气压强现象，如吸管吸饮料、水泵工作原理等。

3.巩固练习（10分钟）

a.分组讨论：让学生分组讨论大气压强与高度的关系，并举例说明。

b.课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对大气压强知识的理解和掌握。

c.练习题：布置与大气压强相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂互动环节（10分钟）

创新实验：让学生分组进行实验，探究大气压强与高度的关系。每组学生需设计实验方案，进行实验操作，并记录实验数据。

a.教师巡回指导，引导学生正确进行实验操作。

b.实验结束后，各小组汇报实验结果，分享实验过程中的发现和心得。

c.教师点评各小组实验，强调实验注意事项，并引导学生深入思考大气压强在日常生活中的应用。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

a.教师提出一个实际问题，如：“为什么在高山上煮鸡蛋需要更长的时间？”让学生运用所学知识进行分析。

b.学生讨论并回答问题，锻炼科学思维方法和解决问题的能力。

c.教师总结学生回答，强调物理知识在实际生活中的应用。

6.课堂小结（5分钟）

a.教师对本节课的主要内容进行回顾和总结。

b.强调大气压强与高度的关系，以及大气压强在日常生活中的应用。

c.鼓励学生在课后继续观察和思考大气压强相关的现象。学生学习效果1.知识与技能：

-学生理解了大气压强的定义、单位及其与高度的关系。

-学生掌握了气压计的原理和使用方法，能够进行简单的气压测量。

-学生能够运用大气压强知识解释日常生活中的相关现象，如吸管吸饮料、水泵工作原理等。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作进行实验探究，提高了实验操作能力和团队协作能力。

-学生在实验过程中学会了如何设计实验方案、收集数据和归纳总结。

-学生通过课堂讨论、提问和回答问题，锻炼了表达、倾听和科学思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对大气压强产生了浓厚的兴趣，增强了学习物理的积极性和主动性。

-学生认识到物理知识在实际生活中的重要性，提高了将理论知识应用于实际的意识。

-学生在解决问题的过程中，培养了勇于尝试、善于思考的良好品质。

4.核心素养能力：

-学生在科学探究中提升了观察、分析和解决问题的能力。

-学生通过实验和课堂互动，发展了物理观念和科学思维方法。

-学生在讨论和分享中，培养了沟通和合作能力，提高了物理学科素养。重点题型整理1.解释题：请解释什么是大气压强？它与高度有什么关系？

答案：大气压强是指大气对单位面积的压力。随着高度的增加，大气压强逐渐减小。

2.分析题：分析为什么在高山上煮鸡蛋需要更长的时间？

答案：因为在高山上，大气压强较低，水的沸点降低，所以需要更长的时间才能将鸡蛋煮熟。

3.计算题：如果气压计在海拔1000米处的读数为100kPa，那么在海拔2000米处的气压是多少？

答案：根据大气压强与高度的关系，大约每上升100米，气压下降10kPa。因此，在海拔2000米处的气压为100kPa-20kPa=80kPa。

4.应用题：请举例说明大气压强在日常生活中的一个应用。

答案：吸管吸饮料是大气压强的一个应用。当用吸管吸饮料时，口腔内的气压小于外部大气压，大气压强将饮料推入嘴中。

5.探究题：设计一个实验，验证大气压强与高度的关系。

答案：

实验材料：气压计、高度尺、记录表格。

实验步骤：

a.在地面上测量并记录气压计的读数。

b.将气压计逐渐升高到不同的高度（如1米、2米、3米等），在每个高度处记录气压计的读数。

c.将记录的数据整理成表格，分析气压与高度的关系。

d.根据实验结果，得出大气压强与高度的关系。内容逻辑关系①重点知识点：

-大气压强的定义及其与高度的关系。

-气压计的原理和使用的注意事项。

-大气压强在日常生活中的应用实例。

②关键词：

-大气压强、高度、气压计、实验、应用。

③重点句：

-"大气压强随着高度的增加而减小。"

-"气压计是通过测量气体压强来确定气压的仪器。"

-"大气压强在生活中的应用广泛，如吸管吸饮料、水泵工作原理等。"

板书设计：

```

大气压强

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|高度|

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气压计

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|应用|

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```

设计说明：

-板书以直观的图形和简洁的文字展示了大气压强、高度、气压计和应用四个核心概念之间的关系。

-通过箭头指向，明确了大气压强与高度的关系，以及气压计在测量大气压强中的应用。

-下方列出了大气压强的实际应用，强调了物理知识在生活中的重要性。

-整体设计简洁明了，便于学生理解和记忆本节课的重点内容。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课本第9章第3节后的练习题1、2、3。

-设计一个实验，验证大气压强与高度的关系，并撰写实验报告。

-收集日常生活中与大气压强相关的现象，进行分析并解释原理。

2.作业反馈：

-批改作业时，关注学生对大气压强定义、单位、与高度关系的掌握情况。

-对学生在实