人教版（2019）高中英语选择性必修第二册 Unit4 Journey Across a Vast Land Using Language1 名师教学设计1

人教版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit4JourneyAcrossaVastLandUsingLanguage1名师教学设计1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit4JourneyAcrossaVastLandUsingLanguage1名师教学设计

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第二册

3.授课时间：本节课的具体上课时间

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听、说、读、写关于加拿大地理、气候和文化等方面的英语，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解加拿大的地理、气候和文化等方面的知识，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过学习本节课的内容，学生能够发展他们的分析、推理和判断等思维品质。

4.学习能力：通过学习本节课的内容，学生能够培养他们的自主学习、合作学习和探究学习等能力。教学难点与重点1.教学重点：

a.掌握加拿大的地理特征、气候类型及文化特点相关的词汇和表达方式。

b.运用比较级和过去式描述加拿大的变化。

c.理解并运用所学知识进行听力、口语、阅读和写作训练。

2.教学难点：

a.词汇学习：本节课将涉及到一些地理、气候和文化方面的专业词汇，学生可能不熟悉。例如，词汇如"tundra"（苔原）、"temperate"（温带）等。

b.时态运用：在描述加拿大的变化时，需要用到过去式，学生可能对过去式的运用不够熟练。例如，"TheclimateinCanadausedtobe..."（加拿大的气候过去是...）

c.听力理解：本节课的听力材料可能包含较快的语速和复杂的句子结构，学生可能存在听力理解困难。

d.写作技巧：学生可能对如何组织文章结构、如何使用比较级等写作技巧感到困惑。

针对以上难点，教师可以采取相应的教学方法，如提前发放词汇表让学生预习，通过例句和练习讲解过去式的运用，采用慢速播放和重复听力材料帮助学生理解，以及通过示范和指导让学生掌握写作技巧。教学方法与手段1.教学方法：

a.任务驱动法：通过设计富有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生解决问题的能力。

b.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

c.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生运用所学知识进行思考和分析，提高学生的思维品质。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频和动画等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

b.在线教学平台：利用在线教学平台进行课程资源的共享和交流，方便学生随时随地学习。

c.互动式教学软件：运用互动式教学软件进行课堂练习和测试，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4"JourneyAcrossaVastLand"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加拿大的地理、气候和文化等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4"JourneyAcrossaVastLand"课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示加拿大的风景图片或简短视频等方式，引出Unit4"JourneyAcrossaVastLand"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加拿大的地理、气候和文化等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述地理特征、气候类型及文化特点的英语表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述地理特征、气候类型及文化特点的英语表达方式的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加拿大的地理、气候和文化等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述地理特征、气候类型及文化特点的英语表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit4"JourneyAcrossaVastLand"课题，掌握描述地理特征、气候类型及文化特点的英语表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit4"JourneyAcrossaVastLand"课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit4"JourneyAcrossaVastLand"课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的加拿大的地理、气候和文化等知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.地理特征

-加拿大位于北美洲北部，是世界上面积第二大的国家。

-加拿大地形分为三大南北纵列带：西部的高原山系、中部的广阔平原、东部的低缓高地。

-加拿大有世界上最大的淡水湖群，如巴芬岛的巴芬湖、西北地区的贝克湖等。

2.气候类型

-加拿大气候类型多样，北部为苔原气候，南部为温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候。

-加拿大大部分地区冬季寒冷，夏季温暖，温差较大。

-加拿大西北部有小范围的热带雨林气候，如不列颠哥伦比亚省的弗雷泽河低地。

3.文化特点

-加拿大是一个多元文化的国家，有来自世界各地的移民，包括欧洲、亚洲、非洲等。

-加拿大的官方语言为英语和法语，两种语言在不同地区有不同程度的使用。

-加拿大文化中融入了原住民文化、英国文化、法国文化等多种元素，形成了独特的文化特色。

4.英语语言特点

-学习使用比较级和过去式描述加拿大的变化，如"TheclimateinCanadausedtobe..."（加拿大的气候过去是...）。

-学习描述地理特征、气候类型及文化特点相关的词汇和表达方式，如"tundra"（苔原）、"temperate"（温带）等。

-练习听力、口语、阅读和写作，提高运用英语描述加拿大地理、气候和文化的能力。典型例题讲解例题1：选择正确的词语填空。

a.TheclimateinCanadausedtobe____________.

b.Canadaisknownforits____________regions.

c.WhichofthefollowingisnotaprovinceinCanada?

a)BritishColumbia

b)Alberta

c)Paris

答案：a)coldb)diversec)Paris

讲解：这道题目考查了对加拿大气候和地理的了解。学生需要掌握加拿大的气候特点和省份名称，才能正确回答此类问题。

例题2：根据短文内容，回答问题。

WhyisCanadacalled"ajourneyacrossavastland"?

答案：Canadaiscalled"ajourneyacrossavastland"becauseofitsvastterritory,diversegeography,andmulticulturalsociety.

讲解：这道题目要求学生根据短文内容进行推理判断。学生需要理解短文的主旨大意，才能正确回答此类问题。

例题3：将下列句子翻译成英文。

"加拿大的气候类型多样，从寒冷的苔原气候到温暖的温带大陆性气候。"

答案：TheclimatetypesinCanadaarediverse,rangingfromthecoldtundraclimatetothewarmtemperatecontinentalclimate.

讲解：这道题目考查了学生对英语翻译能力的掌握。学生需要正确理解中文句子的含义，并将其准确翻译成英文。

例题4：根据短文内容，完成填空。

Canadaisthesecondlargestcountryintheworld,witha____________ofapproximately9.98millionsquarekilometers.

答案：landarea

讲解：这道题目考查了学生对英语词汇的掌握。学生需要根据短文内容，选择正确的词汇填空。

例题5：选择正确的答案。

WhichofthefollowingisNOTaculturalfeatureofCanada?

a)Multiethniccuisine

b)Britishmonarchy

c)Frenchlanguage

d)Indigenousart

答案：b)Britishmonarchy

讲解：这道题目考查了学生对加拿大文化特点的了解。学生需要掌握加拿大的文化特点，才能正确回答此类问题。内容逻辑关系1.加拿大的地理特征

-加拿大是世界上面积第二大的国家。

-加拿大的地形分为三大南北纵列带：西部的高原山系、中部的广阔平原、东部的低缓高地。

-加拿大的气候类型多样，从寒冷的苔原气候到温暖的温带大陆性气候。

2.加拿大的气候类型

-加拿大北部为苔原气候，南部为温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候。

-加拿大西北部有小范围的热带雨林气候，如不列颠哥伦比亚省的弗雷泽河低地。

-加拿大气候类型多样，从寒冷的苔原气候到温暖的温带大陆性气候。

3.加拿大的文化特点

-加拿大是一个多元文化的国家，有来自世界各地的移民，包括欧洲、亚洲、非洲等。

-加拿大的官方语言为英语和法语，两种语言在不同地区有不同程度的使用。

-加拿大文化中融入了原住民文化、英国文化、法国文化等多种元素，形成了独特的文化特色。

4.英语语言特点

-学习使用比较级和过去式描述加拿大的变化，如"TheclimateinCanadausedtobe..."（加拿大的气候过去是...）。

-学习描述地理特征、气候类型