14 圆明园的毁灭教学设计2024-2025学年-统编版语文五年级上册

14圆明园的毁灭(教学设计）2024-2025学年-统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版语文五年级上册《圆明园的毁灭》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第14周星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学设计与课程实施

1.导入新课：通过展示圆明园的全景图片，引导学生回顾上节课所学的历史背景，激发学生对圆明园的兴趣和好奇心。

2.讲解课文：教师按照课文内容，详细讲解圆明园的毁灭过程，引导学生了解英法联军的暴行，使学生感受到圆明园的珍贵和历史价值。

3.小组讨论：将学生分成小组，让学生讨论圆明园毁灭的原因和后果，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的分析能力和团队协作能力。

4.课堂展示：每个小组选派一名代表，向全班同学展示他们的讨论成果，其他同学可以进行评价和补充。

5.总结回顾：教师对学生的讨论和展示进行点评，总结圆明园毁灭的历史教训，引导学生珍惜文化遗产，激发学生的爱国情怀。

6.课后作业：布置一道思考题，让学生结合课文内容，思考如何保护文化遗产，防止类似悲剧的发生。

三、教学评价

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。

2.学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.学生小组合作能力：评价学生在小组讨论中的合作态度和团队协作能力。核心素养目标1.历史学科核心素养：通过学习《圆明园的毁灭》，使学生掌握圆明园的历史背景、毁灭过程及其后果，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史学科核心素养。

2.文化素养：引导学生了解圆明园的文化价值，培养学生对我国文化遗产的尊重和保护意识，提高学生的文化素养。

3.爱国情怀：通过学习圆明园的毁灭，使学生认识到国家强大才能保护文化遗产，激发学生的爱国情怀，培养学生的国家认同感。

4.道德品质：通过分析英法联军的暴行，引导学生树立正确的价值观，培养学生具有良好的道德品质。

5.自主学习能力：在课堂讨论和课后作业环节，培养学生自主学习、独立思考的能力，提高学生的自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.圆明园的历史背景和建筑特点。

2.圆明园毁灭的过程及其后果。

3.英法联军的暴行及其对文化遗产的破坏。

难点：

1.学生对圆明园历史价值的深入理解。

2.学生对英法联军暴行的道德评判。

3.学生如何从历史事件中吸取教训，提高保护文化遗产的意识。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资料，生动展示圆明园的辉煌景象，引导学生直观感受其历史价值，加深对圆明园建筑特点的理解。

2.组织学生讨论英法联军的暴行，引导学生从道德层面进行评判，培养学生正确的价值观。

3.结合现实案例，让学生了解当前文化遗产保护的现状和挑战，激发学生的责任感和使命感。

4.创设情景模拟，让学生站在不同角色（如政府官员、文物保护者、普通公民等）的角度，思考如何防止类似悲剧的发生，提高学生解决问题的能力。

5.鼓励学生在课后进行深入研究，如参观博物馆、阅读相关书籍，丰富学生的历史知识，提高学生的自主学习能力。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲述圆明园的历史背景、毁灭过程及其后果，引导学生了解事件的全貌。

b.讨论法：组织学生就圆明园毁灭的原因、后果以及如何保护文化遗产进行分组讨论，促进学生思考和表达。

c.情景模拟：创设情景，让学生扮演不同角色，思考如何防止类似悲剧的发生，提高学生的解决问题能力。

2.教学手段：

a.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资料，生动展示圆明园的辉煌景象，帮助学生直观感受其历史价值。

b.教学软件辅助：运用教学软件，如历史事件模拟软件，帮助学生更好地理解圆明园毁灭的过程。

c.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线博物馆、历史文献，进行课后自主学习，丰富学生的历史知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕圆明园的历史背景、毁灭过程及其后果，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解圆明园的历史背景、毁灭过程及其后果。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解圆明园的历史背景、毁灭过程及其后果，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出圆明园的毁灭，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解圆明园的历史背景、毁灭过程及其后果，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析历史事件的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解圆明园的历史背景、毁灭过程及其后果。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解圆明园的历史背景、毁灭过程及其后果，掌握分析历史事件的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据圆明园的毁灭，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与圆明园的毁灭相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的圆明园的历史背景、毁灭过程及其后果等知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解圆明园的历史背景、毁灭过程及其后果，以及提高学生的自主学习能力，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《圆明园的全盛时期》：一篇描述圆明园在清朝时期的辉煌景象和历史价值的文章，帮助学生了解圆明园的历史背景。

-《圆明园的毁灭》：一篇详细记述圆明园毁灭过程的文章，包括英法联军的暴行和对文化遗产的破坏，让学生深刻认识到圆明园的毁灭后果。

-《圆明园的遗址保护》：一篇介绍圆明园遗址保护工作的文章，让学生了解当前圆明园遗址的保护现状和挑战，激发学生的责任感和使命感。

-《文化遗产保护的国际公约》：一份介绍联合国教科文组织关于文化遗产保护的国际公约的文档，帮助学生了解国际上对文化遗产保护的重视和措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在学习圆明园的毁灭这一课题的过程中，能够更深入地掌握相关知识点，并培养学生的自主学习能力和探究精神，教师可以鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-学生可以利用图书馆或网络资源，查阅更多关于圆明园的历史背景、毁灭过程及其后果的资料，进一步拓宽知识视野。

-学生可以参观当地的博物馆或历史遗址，亲身感受文化遗产的重要性，提高对文化遗产保护的意识。

-学生可以参与社区或学校组织的文化遗产保护活动，亲身体验并参与到文化遗产保护的实践中去。

-学生可以撰写一篇关于圆明园的毁灭及其教训的短文，通过写作来巩固所学知识，提高学生的写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的发言和参与讨论的情况，评价学生的积极参与程度。

-注意学生对圆明园历史背景、毁灭过程及其后果的理解程度，评价学生的学习效果。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的合作态度和团队协作能力。

-观察学生对圆明园毁灭原因、后果以及如何保护文化遗产的讨论深度和广度，评价学生的分析和解决问题的能力。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，考察学生对圆明园历史背景、毁灭过程及其后果的掌握程度。

-分析学生的测试成绩，评价学生的学习效果和知识掌握情况。

4.课后作业完成情况：

-检查学生的课后作业，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。

-通过学生的作业，了解学生对圆明园毁灭原因、后果以及如何保护文化遗产的理解和思考。

5.教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况进行综合评价，指出学生的优点和不足。

-针对学生的不足，给予具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

-鼓励学生积极思考和参与讨论，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

-强调圆明园的历史价值和文化意义，激发学生对文化遗产保护的关注和责任感。

-提醒学生注意历史事件的细节，提高学生的历史思维能力。板书设计1.圆明园的历史背景

-圆明园的建立：康熙年间，由康熙皇帝创建。

-圆明园的扩建：雍正、乾隆年间，对圆明园进行大规模扩建。

-圆明园的毁灭：1860年，英法联军烧毁圆明园。

2.圆明园的建筑特点

-圆明园的园林景观：包括山水、湖泊、亭台楼阁等。

-圆明园的宫殿建筑：包括万寿山、蓬莱阁等。

-圆明园的文物收藏：包括书画、瓷器、玉器等。

3.圆明园的毁灭后果

-文化遗产的损失：圆明园是中国古代园林艺术的巅峰之作，其毁灭对文化遗产造成了巨大损失。

-民族情感的伤害：圆明园的毁灭激发了中国人民的民族情感，增强了民族凝聚力。

-警醒历史教训：圆明园的毁灭是中华民族的一段悲惨历史，提醒我们不忘历史，珍爱和平。教学反思与改进为了评估本节课的教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

-学生反馈：在课后，我会向学生发放问卷调查，了解他们对本节课的满意度、收获以及建议。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享在本节课中的学习体验，包括学习方法、课堂活动、知识点掌握等。

-教师观察：在课堂上，我会观察学生的参与度、理解程度和互动情况，以便了解教学效果。

2.制定改进措施

根据上述反思活动，我会制定以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

-增强课堂互动：为了提高学生的参与度，我会设计更多