20 蜘蛛开店 教案 2023-2024学年 统编版二年级下册语文

20蜘蛛开店教案2023-2024学年统编版二年级下册语文授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版二年级下册语文

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言理解与运用：通过学习《蜘蛛开店》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文中角色的情感。

2.思维发展：培养学生学会通过课文的细节描述，推测故事情节的发展，培养逻辑思维能力。

3.文化传承：通过学习本文，使学生了解中国民间故事的魅力，增强民族自豪感。

4.审美创造：引导学生发挥想象，生动形象地表现故事情节，提高学生的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经掌握了一些基本的汉字阅读和书写能力，对简单的句子结构和语法有一定的理解。通过之前的学习，学生们对民间故事有一定的了解，能够理解并描述故事的情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对有趣的故事情节和生动的描绘通常比较感兴趣，因此通过讲解和互动讨论的方式能够激发他们的学习热情。在学习能力方面，二年级的学生具备一定的自主阅读和理解能力，能够通过小组合作和讨论来共同解决问题。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于听觉或动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《蜘蛛开店》这篇课文时，学生可能会对一些生僻词汇或复杂的句子结构理解起来比较困难。此外，对于故事中蜘蛛开店这一奇特的情节，学生可能难以想象和理解。因此，教师需要通过生动的讲解、图片展示等辅助手段帮助学生理解课文内容，并鼓励学生发挥想象，积极参与课堂讨论，克服困难，提升学习体验。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：首先，让学生预习课文，了解故事情节；其次，通过提问引导学生回顾课文内容，激发学生的思考；然后，分组进行角色扮演，让学生积极参与，体验故事角色；最后，组织学生进行讨论，分享彼此的感悟。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件展示故事情节，配合图片、音频和视频资料，帮助学生形象地理解课文内容，增强课堂的趣味性。同时，使用黑板和粉笔板书关键词，以便学生随时关注重点内容。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：邀请学生分享他们知道的关于蜘蛛的故事，或者他们见过的蜘蛛。教师通过多媒体展示蜘蛛的图片，引导学生关注蜘蛛的特点。

问题提出：引导学生思考蜘蛛有没有可能开店，蜘蛛开店会卖什么等问题，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、表情和动作的配合，使学生感受到故事的情境。

内容讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解课文内容，引导学生理解故事情节，关注故事中的角色和他们的特点。

3.师生互动环节（10分钟）

互动提问：教师提出问题，引导学生思考故事中的角色行为是否合理，为什么。学生发表自己的看法，教师给予评价和指导。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，教师指导学生表演，让学生体验故事角色，增强对故事情节的理解。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师设计练习题目，让学生运用所学知识进行解答，巩固对故事情节的理解。

讨论分享：学生分组讨论，分享解答过程和心得体会，教师巡回指导，给予评价。

5.小结与拓展（5分钟）

课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调故事情节和角色特点。

拓展活动：教师提出拓展问题，引导学生思考蜘蛛开店的故事还可以怎么发展，鼓励学生发挥想象，进行创作。

课堂作业：布置作业，要求学生回家后复述故事情节，家长签字确认。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，充分考虑学生的实际学情，突出重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力。教学过程流程环节符合实际教学需求，创新教学方式，注重教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事延伸：引导学生阅读与蜘蛛相关的其他民间故事，如《蜘蛛与苍蝇》、《蜘蛛与蚂蚁》等，让学生比较不同故事中蜘蛛的形象和行为，培养学生的比较思维能力。

(2)蜘蛛知识：向学生介绍蜘蛛的生态环境、生活习性等科普知识，引导学生关注自然，培养学生的自然科学素养。

(3)创意绘画：邀请学生发挥想象，绘制蜘蛛开店的场景，培养学生的艺术创造力。

2.拓展建议：

(1)课后讨论：鼓励学生在课后与家长、朋友分享本节课的故事情节和蜘蛛的相关知识，提升学生的语言表达能力和交流能力。

(2)家庭作业：布置学生写一篇以“蜘蛛开店”为主题的短文，可以是故事续写、蜘蛛知识介绍或心得体会，培养学生的写作能力。

(3)课内外结合：建议学生在课余时间观察身边的蜘蛛，记录它们的生活习性，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

(4)定期汇报：组织学生进行定期汇报，分享他们在课后查阅的蜘蛛相关资料、绘画作品等，培养学生的自主学习和展示能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《蜘蛛开店》这个有趣的民间故事，通过朗读、讨论、角色扮演等方式，同学们对故事情节有了深入的理解。我们知道了蜘蛛开店的过程，以及最后蜘蛛决定放弃开店的原因。同时，我们还了解了蜘蛛的一些基本知识，如蜘蛛的生活习性和生态环境。

在教学过程中，我们运用了想象、思考、表达等能力，对故事情节进行了分析、讨论和表演。同学们在课堂上积极参与，表现出良好的学习态度和团队合作精神。希望大家能在课后继续观察身边的蜘蛛，将所学知识运用到实际生活中。

2.当堂检测：

（1）请同学们复述一下《蜘蛛开店》的故事情节。

（2）请简要介绍蜘蛛的生活习性和生态环境。

（3）根据故事情节，设想一下蜘蛛开店可能遇到的困难，并谈谈你的看法。

（4）请同学们结合本节课所学，谈谈你对蜘蛛的认识和体会。

检测方式：同学们可以书面回答，也可以在课堂上口头表达。教师将对每位同学的回答进行评价，给予鼓励和指导。

注意事项：请同学们在规定时间内完成检测，保持书写工整，表达清晰。教师将根据同学们的表现，给予及时的反馈和评价。板书设计①重点知识点：蜘蛛开店的故事情节、蜘蛛的生活习性和生态环境。

②关键词：蜘蛛、开店、故事情节、生活习性、生态环境。

③句子：蜘蛛决定放弃开店，因为它发现自己的编织速度跟不上顾客的需求。

设计理念：通过板书，将本节课的重点知识点、关键词和句子展现出来，帮助同学们梳理思路，加深对故事情节和蜘蛛知识的理解。同时，板书设计应简洁明了，具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

板书形式：采用思维导图的方式，以蜘蛛为中心，向外延伸出故事情节、生活习性、生态环境等分支，用关键词和句子进行标注。

2.板书示例：

[蜘蛛]

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|——[开店]

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||——[故事情节]

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|||——[顾客络绎不绝]

|||——[蜘蛛编织速度跟不上]

|||——[蜘蛛决定放弃开店]

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||——[生活习性]

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|||——[捕食方式]

|||——[蜘蛛网的制作过程]

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||——[生态环境]

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|||——[栖息地]

|||——[天敌]

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|——[课堂学习]

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|——[同学们积极参与]

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||——[角色扮演]

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|||——[讨论分享]

|||——[绘画创作]

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||——[课后实践]

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|||——[观察蜘蛛]

|||——[写作练习]

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||——[课堂小结]

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|||——[同学们总结本节课所学]

|||——[教师给予鼓励和指导]

板书设计旨在帮助同学们更好地理解和记忆课堂内容，同时激发他们的学习兴趣和主动性。通过思维导图的形式，将故事情节、生活习性和生态环境等内容清晰地展现出来，使同学们能够一目了然地掌握本节课的重点知识点。重点题型整理题型1：故事情节排序

答案：将《蜘蛛开店》的故事情节按照发生的顺序进行排列。

示例：

(1)蜘蛛决定开店

(2)蜘蛛制作招牌

(3)顾客络绎不绝

(4)蜘蛛忙不过来

(5)蜘蛛决定放弃开店

题型2：角色特点描述

答案：根据故事内容，描述蜘蛛开店过程中的不同角色的特点。

示例：

蜘蛛：勤劳、有梦想、勇于尝试

顾客：多样化的需求、耐心等待、乐于助人

题型3：情节推测

答案：根据故事中的线索，推测蜘蛛开店可能遇到的困难。

示例：

蜘蛛可能会因为顾客的需求太多而忙不过来，导致店里的商品供不应求。

题型4：故事续写

答案：根据故事的发展，续写蜘蛛开店之后的情节。

示例：

蜘蛛决定关门休息一天，放松一下自己的身体。第二天，它又重新开业，并且制定了一个更合理的营业计划，以满足顾客的需求。

题型5：道理阐释

答案：从故事中提炼出一个深刻的道理，并进行阐释。

示例：

以上题型涵盖了故事情节排序、角色特点描述、情节推测、故事续写和道理阐释等多个方面，有助于学生深入理解课文内容，提高他们的思维能力和表达能力。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，选择合适的题型进行练习，以巩固学生对课文知识的理解。同时，教师还可以结合课文内容，设计一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的学习兴趣和创新意识。教学反思本节课我教授了《蜘蛛开店》这一故事，通过讲解、互动和实践活动，使学生们对故事情节和角色有了深入的理解。

首先，我在导入环节通过展示蜘蛛的图片和提问，成功地激发了学生的兴趣。学生们对蜘蛛的习性和故事情节表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论。

其次，在讲授新课时，我通过朗读课文、讲解故事情节和角色特点，帮助学生们理解故事内容。通过提问和互动，我能够及时了解学生们对知识点的掌握情况，并进行针对性的讲解和指导。

再次，在师生互动环节，学生们通过角色扮演和讨论，更深入地理解了故事情节和角色特点。学生们表现出良好的团队合作和表达能力，积极参与课堂活动。

然后，在巩固练习环节，我设计了相关的练习题目，帮助学生们巩固对故事情节和角色特点的理解。学生们通过练习，能够更好地理解和掌握知识。

最后，在课堂小结和当堂检测环节，我总结了本节课的主要内容，并进行了检测，以确保学生们对知识点的掌握。学生们能够较好地复述故事情节，并能够运用所学知识进行思考和表达。

在教学过程中，我注重了师生互动和学生的积极参与，使学生们