熟记5的乘法口诀信息技术与学科融合课教学设计

PAGE3熟记5的乘法口诀信息技术与学科融合优质课教学设计学校设计者学科（版本）人教版章节第四单元学时第二课时年级二年级教学目标1、知识与技能目标熟记5的乘法口诀，并运用口诀熟练地进行计算。2、过程与方法目标通过看一看、说一说等学习活动，经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。3、情感态度与价值观目标激发学生热爱数学的情感并形成初步的应用意识。在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，及良好的学习习惯。教学重点难点以及措施1、教学重点初步掌握5的乘法口诀，并比较熟练地应用口诀求积。利用乘法算式编相应的乘法口诀，熟记5的乘法口诀。2、教学难点能运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。措施通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。学习者分析

本节课是乘法口诀教学的第一课，由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5、3个5、4个5、5个5的和。先出现5的乘法口诀，易凸显归纳口诀的教学。学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀为学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的基础。

教学环节教学内容活动设计活动目标信息技术媒体使用及分析一、创设情境，谈话导入谈话：同学们喜欢猜谜语吗？那老师就来考考你们（两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。）对了，是我们的手。我们来看看自己的小手，每个小手有几个指头，对你5个，那5只小手有几个手指头呢？25，老师之所以能很快说出答案是因为运用了乘法口诀，这节课我们就来学习5的乘法口诀，学完后相信你们会算的比老师还快。请同学们来猜谜语，通过猜谜语提高学生的学习兴趣，谈话揭示课题。通过猜谜游戏，5的乘法口诀的产生，体会学习口诀的必要性。使学生体验到数学与生活的密切联系。教师首先用课件展示图片，让学生认真观察，利用孩子感兴趣的话题，不仅激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，也为后面的学习打下了良好的基础，同时也巧妙地引入了新课。二、自主探究，合作交流1、利用课件创设情境，引导学生交流你知道了哪些信息？课件出示图片并提问：你看到了什么？学生交流通过看图你得到了哪些信息？此环节本着学生为主体的思想，敢于放手，让学生在观察交流中得出，有5个盒子，每个盒子里都有5个可爱的福娃。利用课件创设情境学生进行观察交流。2、根据课件情境，提出问题，引导学生解决问题。现在每5个福娃装在一个盒子里，这样装了5个盒子，一共有多少个福娃？课件出示5盒福娃图让学生们通过观察图片找出不同的解决问题的方法，用数数的方法或用加法计算。这个环节的教学比较开放，给学生提供了充分的自主探索的空间，寻找不同方法。利用课件创设情境，让学生从观察、交流讨论中逐步得出结论。3、如何利用乘法计算呢？教师出示上一环节得到的加法算式进行探讨，把加法算式改写成乘法算式。本环节把加法算式改写成乘法算式为后面的学习清除计算障碍。利用课件创设情境，让学生从观察、交流讨论中逐步得出结论。。4、如何编制5的乘法口诀呢？根据5的乘法口诀写乘法算式。根据福娃的个数列乘法算式并编口诀。熟记5的乘法口诀，能根据乘法口诀写出相应的乘法算式并会计算乘数是5的乘法算式。通过观察5的乘法口诀，知道5的乘法口诀有5句，总结出相乘的两个数是口诀中的前两个数，口诀最后的数就是这两个数的乘积。通过课件演示，引导学生在观察，并得出结论（每相邻两句乘法口诀之间的得数相差5）四、巩固练习拓展延伸对口诀。闯关游戏看谁算得快。抢答，并说出口诀。根据口诀说出乘法算式算式。看图列算式并说出口诀。1、老师说前半句，生说后半句。2、以开火车、抢答、说乘法算式、说口诀等多种形式帮学生理解熟记乘法口诀。我设计了对口诀，计算，抢答说乘法算式、说口诀的练习题，循序渐进，使学生更好的巩固所学知识。运用多媒体课件出示练习题，使练习方式多样化，化抽象为具体，通过娱乐性的练习，让学生轻松地巩固所学知识。五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获呢？1.5的乘法口诀一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。共5句，每相邻两句口诀的结果相差5；2.每一句5的乘法口诀都可以求出相应的两例：“二五