乌龟和鹅教案6篇

第第页乌龟和鹅教案6篇乌龟和鹅教案篇1活动准备环境：一个适合探究影子的活动室。教具：大手电筒、彩色的大乌龟、磁带《森林狂想曲》。学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、一张记录表；水母、章鱼、海马等图片若干；胶水、抹布等。活动目标对科学活动感兴趣，体验探究、发现的乐趣。试验在探究中找寻答案，知道乌龟会跳舞的原因。能通过动手探究发现光源位置与影子位置的关系，并学习记录试验结果。活动过程一、激趣导入，激发探究兴趣。播放音乐，老师在手电筒、胶水和白纸的帮忙下示范乌龟跳舞。老师："小乌龟跳得怎么样？""你们想不想也来试一试呢？"二、探究质疑自主探究质疑，体验发现乐趣。（一）第一次试验。1、老师引导、鼓舞幼儿在白纸、胶水、手电筒的.帮忙下进行大胆试验。2、帮忙幼儿发现小乌龟"跳舞"的秘密。讨论："小伙伴，你们的小乌龟跳舞了吗？""小乌龟为什么会跳舞的呢？为什么有的不会跳舞3、展现"跳舞"与"不跳舞"的乌龟，引导幼儿认真察看，找寻发现其中的秘密。4、师幼共同小结："原来，手电筒的光照在小乌龟上就显现了乌龟的影子，当小乌龟的头、尾巴和腿都没有涂胶水，而且都向上翘时手电筒动了，小乌龟的影子也跟着动了，看起来就好象乌龟在跳舞了。"（二）第二次试验。1、再次探究前的设疑："小乌龟会跳哪些动作呢？"师出示记录表引导幼儿察看演示记录。老师请小伙伴看看手电筒朝哪个方向动？，乌龟的影子会在哪里动。"2、幼儿动手试验、探究发现光源位置和影子位置的关系，并记录结果。3、幼儿做好记录后，与其他幼儿沟通。4、展现幼儿的记录，在老师引导下进行归纳总结：当手电筒的光朝那方向，小乌龟的影子就朝那个方向。5、随音乐表演，从玩法上进行调整，体验探究的乐趣。乌龟和鹅教案篇2活动背景：主题活动《学本事》开展了一段时间后，孩子们慢慢地对各种小动物产生了兴趣，他们学着小动物的叫声，做着有关于小鸡的游戏……这几天他们又对饲养角的小乌龟产生了奇怪，每天都要去看看他们，伸手摸摸他们，于是在体育磨练时，我提议带小乌龟一起到户外做游戏，这下孩子们可愉快了，孩子们围着小乌龟察看着、讨论着，：“老师，小乌龟是不是很胆小，我伸手去摸它，它就把头缩到壳里了。”“老师，小乌龟的壳这么重，摔跤了怎么爬起来？”“老师，小乌龟吃什么长大的？”一个个小问题在孩子们的小脑袋里产生。于是，有关于小乌龟的一系列活动开展起来。活动目标：通过孩子本身亲身体验，感受为别人解决问题的`乐趣。活动准备：背景图、插入图片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、乌龟爷爷活动设计：一、引发想象：1、师率领幼儿以小动物的身份在草地上游戏。（听音乐做小动物的动作）2、（录音机发作声音：谁来帮帮我啊！）3、师：“哎呀，是谁需要我们的帮忙呀？”（和幼儿一起找找，并出示大乌龟）4、师：“哦！原来是乌龟爷爷摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？（引导幼儿想方法）二、理解故事：1、师：“看看是谁来帮忙乌龟爷爷了？”（分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）2、师引导幼儿说说小动物是怎样帮忙乌龟爷爷的。（激发幼儿帮忙别人的情感，用语言、动作表示）三、内化迁移：1、我们看看最终乌龟爷爷是怎样爬起来的？（在小动物的帮忙下本身翻过身来的。）2、教育幼儿以后要象乌龟爷爷一样，摔跤了本身爬起来。活动建议：在主题活动前，老师可以把小乌龟投放在饲养角里，引导幼儿一起察看，并设计一些让小乌龟爬、游泳、四脚朝天的情景让幼儿察看，老师则在一旁倾听他们的心声。在运动中，让幼儿亲身体验做小乌龟的各种动作。活动反思：起初，幼儿对小乌龟并不十分熟识，他们的察看也是无意识的，通过老师的引领后，他们就会有一系列的问题产生。如：小乌龟是吃什么长大的这一问题，孩子们的回答也是五花八门的：有的说吃萝卜、有的说吃青菜、有的说吃米饭等等。通过幼儿亲身喂养后他们找到了答案。这样会给幼儿留下深刻的印象。因此，任何活动都是建立在孩子已有经验的基础上。乌龟和鹅教案篇3活动目标：1.理解诗歌中“乌龟由于不乐意说话而造成的麻烦”，并能依据图谱有感情地朗诵诗歌。2.愿意用指偶进行表演，体验其中的乐趣。3.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：乌龟动图、图谱、指偶人手一份、纸偶表演场景活动过程：1.情境导入，激发幼儿兴趣（1）师：今日我们中一班来了一个动物伙伴，瞧是谁呀？出示乌龟动图（2）老师引导幼儿同乌龟打招呼：“早安乌龟”咦可能没听见，再次用好听的声音打招呼，“早安乌龟”。（3）这只乌龟怎么不理人啊，脾气可真怪！——乌龟怪脾气，见谁都不理！2.结合指偶表演及图谱，理解诗歌内容（1）提问：你们觉得乌龟的怪脾气好不好？为什么？（鼓舞幼儿进行初步的讨论。）（2）第一遍完整听诗歌，初步理解诗歌内容。师：告知你们哦，乌龟这个怪脾气，有一天在爬山时还碰到了一些好玩的事情呢！我们一起来听一听。老师操作指偶夸张、形象地表演诗歌。师：孩子们，听完这首诗歌，你知道乌龟去爬山时天气怎么样？你能用诗歌中的句子回答吗？（太阳红艳艳，乌龟忙爬山）什么叫“红艳艳”？（帮忙幼儿重点理解“红艳艳”）同时出示图谱（太阳及乌龟爬山）（3）第二遍完整听诗歌，理解诗歌前半部分内容。师：孩子们，乌龟在爬山的时候碰到了哪些动物伙伴？这些动物伙伴又对它说了什么？乌龟又是什么反应？这次请你带着问题再来认真的听一听。老师第二遍操作纸偶，表演诗歌。提问：乌龟碰到了哪个小动物，小动物又是怎么说的？乌龟又是怎么回答的？（蜗牛说：“山路陡”乌龟不理蜗牛。青蛙说：“山路滑”乌龟不理青蛙。）同时出示相应图谱。（4）第三遍完整听诗歌，理解诗歌后半部分内容。师：孩子们，乌龟不理这两个小动物，那么它接下来又会发生什么事情呢？现在请你用小耳朵认真专心的听一听。提问：孩子们，诗歌的下半段讲了什么？依据幼儿回答，引导幼儿用诗歌中的语句完整回答问题同时出示相应的图谱。乌龟连续往上爬，爬到哪里摔下来了？它是怎么摔下来的？说了些什么？（乌龟爬到半山腰，四脚一滑喊：“不好”）山路相似大滑梯，一滑滑到哪里？（山谷底）乌龟摔得怎么样？他还是怎么样？（摔得头昏眼又花，乌龟还是不说话）提问：乌龟不说话，有没有人来救他？为什么没有？引导幼儿理解乌龟由于不断话、不说话导致没有人来救它（乌龟不说话，有谁来救它？）（5）再次探讨，乌龟的怪脾气提问：孩子们，听完整个诗歌，你觉得乌龟这个不说话，不听话的怪脾气好不好？为什么？倘若乌龟没有这个怪脾气会怎么样？（6）结合图谱，完整朗诵诗歌现在请你看着图谱完整的念念这首诗歌。3.指偶表演，加深对诗歌的理解（1）自由结伴角色表演孩子们，你们的椅子下面都有一个指偶，请你选择一个你喜爱的动物伙伴，和你的同伴一起边玩指偶边念诗歌，注意哦要把神色语气也演出来哦（2）分角色指偶表演现在我想请三个小伙伴上来演一演，演之前先商议一下各自的角色以及说的话，同时倘若选择了乌龟，请你把它怪脾气的样子也演出来好吗？还有边演也要边高声地念诗歌，倘若你忘掉了可以看观看电视上的图片。其他小伙伴也是有任务的哦，请你们当小小评委，认真看他们的表演之后提出一些建议。4.迁移延长，由乌龟怪脾气反思本身言行提问：孩子们今日我们学习了一首好玩的诗歌《乌龟怪脾气》，诗歌中的乌龟它有怎样的怪脾气啊？（不听不说）那我们班级里有没有这样的小伙伴呢？你本身有时候也有这样的怪脾气吗？应当怎么改正？活动反思：?乌龟怪脾气》是一首有趣味的诗歌，里面叙述了怪脾气的小乌龟由于不爱说话，不听别人的劝告而造成麻烦。我希望通过本次活动让幼儿理解诗歌内容并能依据图片有感情地朗诵诗歌；愿意用纸偶进行表演，体验其中的乐趣。整个活动组织下来，虽然孩子们能在我的引导下说说诗歌、玩玩纸偶，但是效果不是特别好，我觉得存在以下几方面的不足：一、对教材内容的分析上分析诗歌的内容是尤为紧要的，尤其是预设诗歌的哪几句话会成为幼儿学习的难点。整个活动下来我对教材的分析不足透彻，没有站在幼儿的角度去看待问题，如诗歌的第二句“太阳红艳艳”我原来以为幼儿能过理解“红艳艳”一词，因此在这个问题上没有过多停留，但是事实上却不是如此，导致后面环节的每当念到“红艳艳”一词时有太多的停顿。改进思索：考虑中班下学期幼儿的年龄特点，对诗歌中的难点部分进行梳理。如“红艳艳”一词，老师可以这样提问“天气好可以怎么说？”“我这里还有一个好听的词叫红艳艳，它代表了天气特别好。”二、活动前教具的准备上依据诗歌内容以及我原先的活动设计，在活动前我制作了ppt课件即符合诗歌内容的几幅图画以及人手一份的纸偶，但是在活动组织中却发现ppt课件没有起到特别好的作用，幼儿在朗诵诗歌时多是在我的引导下，而不是图画的引导下，ppt失去了它提示的功效。而在表演环节，缺少表演场景幼儿无法投入到表演中，没有予以幼儿商讨角色、话语的机会，幼儿没能在活动中获得相应的表演经验的积累。改进思索：完满课件，制作更详尽的诗歌图谱，如每句诗歌都有相应的提示图谱，这样更能帮忙幼儿理解诗歌。供给一个表演的场景，幼儿可在场景中操作纸偶。予以幼儿商议角色话语的机会，其他幼儿在表演结束后提出本身的看法。三、活动环节的设计上原来我设计了四个环节，环节一：情景导入，激发幼儿兴趣。通过操作纸偶引导幼儿与乌龟打招呼但是乌龟不理人，引出乌龟的怪脾气，但是在活动中却发现孩子们纠结于乌龟是假的，如何让它说话。而缺乏经验的我，也试验反复引导幼儿乌龟有个不说话的怪脾气。环节二：通过欣赏纸偶表演，理解诗歌内容。在这个环节中我一共让幼儿欣赏了两遍诗歌，第一遍欣赏完后，想让幼儿说说乌龟碰到了什么麻烦，依据幼儿的回答，渐渐引出诗歌中的句子，同时适时加入第二遍欣赏，以此初步完整理解诗歌。但是在真正组织活动时，我只是片面的照料到了个别幼儿的经验，而疏忽了集体幼儿的经验，没有把关注个别幼儿的差别落实到实在活动中去，从而导致在第三个环节依据图片完整朗诵诗歌时，幼儿只能断断续续地说。环节四：纸偶表演加深对诗歌的理解。在这个环节中我予以了三次表演的机会，一是选择一个喜爱的纸偶，分角色饰演；二是三个纸偶同时戴上饰演；三是个别幼儿上台表演。组织实施时发现由于孩子们对诗歌没有充足理解，同时缺乏表演经验，整个表演环节没能真正帮忙孩子们去理解诗歌。改进思索：环节一：改静为动，将静态的纸偶换成动态的乌龟动图。充足考虑中班下学期幼儿的年龄特点。加入对乌龟怪脾气的初步探讨。环节二：改两遍欣赏为三遍欣赏，同时问题的递进性。第一遍完整听诗歌，初步理解诗歌内容。第二遍完整听诗歌，理解诗歌前半部分内容。第三遍完整听诗歌，理解诗歌后半部分内容。加入对乌龟怪脾气的第二次探讨。环节三：改被动为自动。予以两次表演机会，第一次自由结伴表演；第二次分角色表演，同时予以幼儿自由商讨角色话语的机会，鼓舞其他幼儿参加评议，发挥幼儿的自动性。环节四：迁移延长，引导幼儿由乌龟怪脾气反思本身言行。四、活动组织中提问的技巧上在提问的技巧上始终是我的软肋，在这次活动中也是如此，结合以上改进思索重点讲讲第二环节中一些提问方式，在第一遍欣赏时重点引导幼儿理解学会“红艳艳”一词，因而提问的重点放在“天气怎么样？”第二遍欣赏，让幼儿带着问题理解诗歌前半部分内容，如“小动物说了什么？乌龟又是什么反应？”第三遍欣赏将问题的重点放在“诗歌的下半部分讲了什么？”五、由集体活动到主题设计、实施的一点反思与感悟?乌龟怪脾气》来源于主题活动《我对你说》，以往实施主题活动，虽然考虑到区域角色料子的投放，主题墙的设计等，但是总觉得板块与板块之间是割裂的，孩子们在这个主题活动中获得的发展不明显，吴老师给了一些建议，给了我很大的启发，在实施主题时，首先要研究在这个主题背景下，可以发展孩子哪方面经验，然后进行分解实在落实到幼儿的一日活动中，如考虑到集体教学活动的内容、次序，区域角色活动的料子，日常活动等等，将课程融入到幼儿的一日活动之中。以往我们总是关注老师怎么教，如今在课程游戏化的背景下，更要关注孩子怎么学，做任何事情都是基于孩子的需求，站在孩子的角度去思索问题。乌龟和鹅教案篇4设计思路影子一向对幼儿有一种神秘感，幼儿对此很感兴趣，捉住这一特点设计此活动，幼儿对感兴趣的事物很容易掌握，同时发展幼儿各个方面的本领。活动目标1、引导幼儿自动参加操作活动，激发幼儿的探究兴趣、求知的欲望。2、发展幼儿的察看、比较及思索、表达等本领。3、引导幼儿获得有关“光和影子”的`感性经验。活动准备1、白纸、手电筒、胶水、擦布等。2、彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇等。3、实现要让幼儿懂得物体拦住光就有了影子。活动过程一、激发兴趣出示纸乌龟。他到底是怎样跳舞的呢?让我们一起来试试看。老师操作以激发起幼儿的兴趣。二、引导幼儿操作1、为每个幼儿供给一个手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等料子，启发幼儿设法让乌龟跳起舞来。2、幼儿操作，老师察看、了解幼儿的探究情况，引导幼儿本身想方法解决突发问题。3、组织幼儿沟通讨论让幼儿相互之间把本身玩的方法、过程说一下，为什么有的乌龟会跳舞?为什么有的乌龟不会跳舞?老师小结：要让乌龟跳舞，乌龟的腿于纸之间必需有距离，也就是说把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。4、让幼儿本身矫正错误并验证，使其体验成功的乐趣。(1)启发幼儿进一步探究(2)启发幼儿设计各种形象的小动物并能让它跳起舞来。(3)启发幼儿在让小动物跳舞时发现了什么秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)老师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变动，这时影子也会变动，因此小动物们就会变得更加欢快，更加好看。活动延长告知幼儿利用晚上的实践来多察看影子是怎样形成的?怎样可以使影子变得更加好看。效果分析此活动深得小伙伴们喜爱，孩子们特别感兴趣，因此比较成功。孩子们充足发挥了本身的想象，效果良好。乌龟和鹅教案篇5一、设计意图?小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、叙述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达本领，及激发对四周人的情感。为此，在设计中，我着眼于"提高幼儿语言表达本领"为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同叙述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的.传统讲故事的方式。现在大多数是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知予以，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关怀四周的人。通过故事激发他们爱四周人的情感，活动最终让幼儿以爱爷爷为支点延长到关怀爱四周的人。二、活动目标1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。2、能用比较完整的语句大胆表述。3、体验关爱长辈的情感。三、活动重点通过图画，理解故事内容。四、活动难点能用比较完整的语句大胆表述。五、活动准备课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。六、活动过程（一）、播放课件，感知故事内容。1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠）2、播放课件，感知故事内容。3、老师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上遇到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。（二）、学讲故事中的对话。老师边讲边出示教具的形式，帮忙幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。1、出示小乌龟老师讲"我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树"请幼儿学说一遍。2、老师连续出示教具小蝴蝶和小鸟说"你要去干什么啊"小乌龟说"我要去看爷爷给他带一颗苹果树去"请幼儿学说小动物之间的对话。3、老师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。（三）、故事表演1、个别幼儿表演：请四位本领强的小伙伴分别饰演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。2、集体表演：请幼儿自由选择饰演角色大胆表述叙述故事。（四）、讨论怎样关怀长辈听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷父亲妈妈奶奶做些什么？幼儿自由回答，老师总结七、活动延长制作送给父亲妈妈奶奶爷爷的礼物，增长关怀他人的情