2021年秋季《小学教育学》教师资格考试考试期末阶段测试卷含答案

2021年秋季《小学教育学》教师资格考试考试期末阶段测

试卷含答案

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、正规教育的主要标志是()O

A、国家教育

B、民主教育

C、制度化教育

D、非制度化教育

【参考答案】C

【解析】：制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、

按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习

以外还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。

2、德育过程从本质上说就是()统一的过程。

A、个体与环境

B、个体与社会

C、个体与教育

D、个体社会化与社会规范个体化

【参考答案】D

【解析】：德育过程从本质上说，就是个体社会化与社会规范个体化统一的

过程。

3、目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是()

A、个别教学

B、小组教学

C、班级授课制

D、复式教学

【参考答案】C

【解析】：班级授课制是目前世界范围内最普遍和最基本的教学组织形式。

4、“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是()的重要主张。

A、实践教育学派

B、实证教育学派

C、传统教育学派

D、实用主义教育学派

【参考答案】D

【解析】：题中的主张是杜威思想的集中体现，是属于实用主义教育的主张。

5、近代学科课程的基础是()奠定的。

A、洛克

B、夸美纽斯

C、卢梭

D、杜威

【参考答案】D

【解析】：杜威奠定了近代学科课程的基础。

6、构建学习型社会的理想主要体现的是()

A、前制度化教育

B、制度化教育

C、非制度化教育

D、正规教育

【参考答案】C

【解析】：非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之

内。”每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。

如果池离开这个教育体系，他也不至于被迫终身放弃利用各种教育设施的权利。

7、()是社会生产中最为活跃和革命的因素。

A、劳动对象

B、生产关系

C、生产力

D、劳动者

【参考答案】C

【解析】：生产力是社会生产中最为活跃和革命的因素。

8、我国最早采用班级授课制的学校是()

A、京师大学堂

B、清华大学

C、京师同文馆

D、蒙学院

【参考答案】C

【解析】：我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师

同文馆，即北京大学的前身。

9、构成教育活动的两个最基本的要素是()o

A、教师和学生

B、教师和教科书

C、学生和教科书

D、教学内容和手段

【参考答案】A

【解析】：教师和学生是教育活动的两个最基本的要素。

10、我国封建社会后期教育的主要内容是()O

A、六艺

B、八股文

C、自然科学

D、四书、五经

【参考答案】B

【解析】：由教育学发展史可知，我国封建社会后期教育的主要内容是八股

文。

11、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了哪一条教学原则？

()

A、直观性原则

B、巩固性原则

C、因材施教原则

D、启发性原则

【参考答案】D

12、我国教育家一一在《师说》中说：“师者，所以传道、授业、解惑也。'

()

A、孔子

B、苟子

C、杨雄

D、韩愈

【参考答案】D

13、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展,

这体现了德育的()O

A、疏导原则

B、因材施教原则

C、导向性原则

D、一致性和连贯性原则

【参考答案】C

【解析】：德育的导向性原则是指进行德育时，以正确的政治、思想、道德

观念、价值取向为导向，指导学生形成发展良好的思想品德的德育原则。

14、德育过程从本质上说是()统一的过程。

A、个体与环境

B、个体与社会

C、个体与教育

D、个体社会化与社会规范个体化

【参考答案】D

15、不属于社会公益劳动的项目是()o

A、打扫校园

B、植树造林

C、拥军优属

D、帮老助残

【参考答案】A

16、教学计划的中心问题是()o

A、开设哪些科目

B、各门学科开设的顺序

C、各门学科的教学时间

D、各门学科的教学方法

【参考答案】A

【解析】：教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准，编

写教科书和设计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。

17、传统“师遭尊严”的师生关系主要是一种()

A、“以教师为中心”的专制型师生关系

B、“以儿童为中心”的放任型师生关系

C、民主合作式的师生关系

D、教学相长的师生关系

【参考答案】A

18、把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是()

A、课程实施

B、教学过程

C、课程评价

D、课程标准

【参考答案】A

【解析】：课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程

目标的基本途径。课程能否有助于教育目标的实现，能否为学习者所接受，从而

促进其身心发展，都需通过实施才能得到答案。

19、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体

是()。

A、班主任

B、兴趣小组

C、少先队

D、班集体

【参考答案】D

【解析】：班集体是班主任训练班级成员自己管理、教育自己，开展自主活

动

20、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之“思想的提出者是()o

A、孔子

B、杜威

C、昆体良

D、思孟学派

【参考答案】D

【解析】：早在公元前6世纪，我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基

础上，把学习过程概括为学-思一行的统一过程。后来的儒家思孟学派进一步提出

“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”(《礼记•中庸》)，其重点在说

明学习过程。

21、“教育不局限于学校的围墙之内”是下列哪一种教育所推崇的理想()

A、前制度化教育

B、制度化教育

C、非制度化教育

D、准制度化教育

【参考答案】C

22、关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的

条件，而掌握知识则是发展智力的()。

A、惟一选择

B、内容

C、途径

D、基础

【参考答案】D

【解析】：掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的

掌握。知识为智力发展提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能

从事某方面的思维活动，同时知识中也包含有认识方法的启示。向学生介绍关于

归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方式教给学生。掌

握知识的过程必然要求学生积极进行认识、思考和判断等心智活动，只有在心智

操作的活动中才能发展认识能力。

23、学校进行全面发展教育的基本途径是()o

A、课外活动

B、实践活动

C、教学活动

D、班主任工作

【参考答案】C

24、素质教育的时代特征是()o

A、面向全体学生

B、培养学生的创新精神

C、促进学生全面发展

D、促进学生的个性发展

【参考答案】B

【解析】：在知识经济时代，培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质

教育的核心O

25、强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想

的发展水平”的苏联教育家是（）0

A、巴班斯基

B、赞科夫

C、加里宁

D、凯洛夫

【参考答案】B

【解析】：强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生

最理想的发展水平”的苏联教育家是赞科夫。

26、德育过程是其思想品德形成和发展变化的必要（）o

A、条件

B、途径

C、动力

D、内容

【参考答案】A

【解析】：德育过程是思想品德形成和发展的必要条件；思想品德形成的规

律影响制约着德育过程的效果。德育过程中的主要矛盾是教育者（代表社会）所提

出的德育要求（德育任务）同受教育者原有思想品德水平之间的矛盾，这是决定德

育过程本质的特殊矛盾。

27、我国有一部法律规定：”学校应当尊重未成年学生的受教育权。不得随

意开除未成年学生。”这部法律是（）

A、《宪法》

B、《教育法》

C、《义务教育法》

D、《未成年人保护法》

【参考答案】D

28、西方教育史上第一本专门论述教育问题的著作是()

A、《学记》

B、《论演说家的教育》

C、《政治学》

D、《大教学论》

【参考答案】B

【解析】：《论演说家的教育》是昆体良的代表作，是西方最早的教育著作。

《学记》是世界最早的教育论著，注意两者的区别。

29、班级活动的主要形式是()

A、小组活动

B、集体活动

C、个别教育

D、主题班会

【参考答案】D

30、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是()o

A、社会生产

B、人口数量

C、科学技术

D、自然环境

【参考答案】A

二、多项选择题

1、个体身心发展的动因有()O

A、内发论

B、动机论

C、外银论

D、多因素相互作用论

【参考答案】A,C,D

人的身心发展的动力，从古至今，有代表性的有内发论、外银论和多因素相

互作用论。

2、学生是具有发展()的人。

A、特点

B、潜能

C、主体

D、需要

E、价值

【参考答案】B,D

学生是正在成长和发展中的人，具有极大的发展潜能和需要。

3、小学教育目的的客观依据是()的发展水平。

A、我国的国情

B、社会政治

C、经济

D、文化

【参考答案】B,C,D

社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据。

4、学校教育对个体发展的功能包括()o

A、引导和培养、塑造个体发展

B、加速个体发展

C、具有延时价值

D、开发个体特殊才能

E、个体发展的主观能动性

【参考答案】A,B,C,D

主观能动性是个体发展的特殊性，不是学校教育的功能。

5、我国社区教育主要类型是()。

A、以学校为主体的社区教育

B、以政府为主体的社区教育

C、以学生为主体的社区教育

D、以社区为主体的社区教育

E、以家庭为主体的社区教育

【参考答案】A,B

我国社区教育主要有：以学校为主的社区教育和以政府为主的社区教育。

6、学校教育在影响人发展上的独特功能主要表现在()

A、有效控制影响人发展的各种因素

B、加强个体发展

C、对个体发展的影响具有即时和延时的价值

D、开发个体特殊才能和发展个性

E、

对个体发展做出社会性规范

【参考答案】B,C,D,E

7、课外活动的内容包括()o

A、科技活动

B、学科活动

C、文艺活动

D、体育活动

【参考答案】A,B,C,D

课外活动的内容，是根据教育的培养目标，课外活动的具体要求，儿童身心

发展特点以及校内外实际来安排的。按其性质可分为六类：（1）科技活动；（2）学

科活动；（3）文学艺术活动；（4）体育活动；（5）社会活动；（6）传统的节假日活动。

8、人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（）o

A、社会性

B、生产性

C、实践性

D、意识性

E、科学性

【参考答案】A,D

9、皮开杰将个体的认识发展划分的阶段包括Oo

A、感知运算阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

E、抽象运算阶段

【参考答案】A,B,C,D

湍士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规

律，即按照感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的顺序发

展。

10、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展

趋势的是（）O

A、重视课程的标准化建设

B、重视课程内容的现代化、综合化

C、重视基础知识的结构化

D、重视能力的培养

E、重视个别差异

【参考答案】B,C,D,E

三、填空题

1、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的

O

【参考答案】卢梭

2、影响课程实施的因素主要有、、以及

_________O

【参考答案】课程计划本身的特点教师的特征学校的特点校外环境

3、教材的编写正在由“教程式”向“”发展,这是当代教材发展

的新动向。

【参考答案】学程式

4、决定着教育的性质。

【参考答案】政治经济制度

5、现代班级管理强调以为核心，建立一套能够持久地激发学生

、的管理机制。

【参考答案】学生主动性积极性

6、从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、____和三种不同

层次和内容的活动构成。

【参考答案】心理社会

7、教学从本质上讲是一种。

【参考答案】特殊的认识活动

8、直观手段一般可分为实物直观、和三种。

【参考答案】模像直观语言直观

9、班主任了解学生一般可采取观察法、_____、及调查访问等方法。

【参考答案】谈话法书面材料和学生作品分析法

10、小学教育是,是对全体公民实施的基本的普通文化知识的

教育，是培养公民的教育。

【参考答案】基础教育基本素质

11、乌申斯基指出，儿童的思维是依靠形式、和感觉

的。

【参考答案】颜色声音

12、我国建立了小学教师职务制度，小学教师职务设（）、（）、（）、（）。

【参考答案】小学高级教师小学一级教师小学二级教师小学三级教师

13、《义务教育法》规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精

神文明建设，根据和我国实际情况制定，这是我国义务教育法的立法宗旨。

【参考答案】宪法

14、前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了的教

育理论。

【参考答案】全面发展

15、实践证明，许多操作性的智能如动手能力的培养等主要应通过

的方式去实现的。

【参考答案】课外活动

16、小学教育的对象是____o

【参考答案】六七岁至十一二岁的儿童

17、1902年，清政府颁布后，班级授课制在全国广泛推行。

【参考答案】《钦定学堂章程》

18、班主任工作总结一般分为两类，即________和o

【参考答案】全面总结专题总结

19、教育学作为一门学科的建立始于（人名）。

【参考答案】夸美纽斯

20、学生的受教育权包括受完法定教育年限权、学习权和o

【参考答案】公正评价权

21、我国小学德育的途径有多种，其中基本途径是和其他学科教

学。

【参考答案】思想品德课

22、直观教具可分两类：一是直观，二是模象直观。

【参考答案】实物

23、班主任了解学生一般采用观察法、、书面材料和学生作品分

析法、以及调查访问。

【参考答案】谈话法

24、智力的核心是o

【参考答案】思维能力

25、我国最早的学校是在夏代，是时称为。

【参考答案】夏日校，殷曰序，周日庠

26、是开展班级活动的骨干力量，是班集体的核心，是班主任开

展工作的有力助手。

【参考答案】班级积极分子

27、英国哲学家和自然科学家对教育学的独立作出了重要贡献，

于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。

【参考答案】培根

28、辐合论，也称二因素论，此观点肯定和两种因素

对儿童发展都有重要影响作用，而且二者的作用各不相同，不能互相替代。它认

为、心理的发展并非单纯地靠天赋本能地逐渐体现，也非单纯地对外界影响的接

受或反映，而是其与共同发展的结果。发展等于遗传与环境之和。

【参考答案】先天遗传因素后天环境内在品质外在环境

29、广义的教育包括、和o

【参考答案】家庭教育社会教育学校教育

30、学生的受教育权包括受完法定教育年限权、权和公正评价权。

【参考答案】学习

四、概念题

1、制定课程目标的依据是叶么？

【参考答案】制定课程目标的依据主要有三个方面：

（1）对学生的研究。对学生的研究就是要找出教育者期望在学生身上所要达

到的预期结果。它通常包括几方面内容：了解学生身心发展的现状，并把他与理

想的常模加以比较，确认其中存在的差距；了解学生个体的需要；了解学生的兴

趣和个性差异。

（2）对社会的研究。对社会的研究涉及的内容极为广泛，泰勒认为，应包括

健康、家庭、娱乐、职业、宗教、消费、公民等。

（3）对学科的研究。

2、简述当代教育理论与教育实践的关系。

【参考答案】当代教育学是一方面进行形式上的研究，另一方面则是密切关

注教育实践的发展。学者关心教育实践中存在的问题，研究问题的原因和解决对

策，为教育实践提供理论支持，提高教育实践活动的自觉性和实效性。当代教育

理论与教育实践结合密切的另一表现是：广大教育实践工作者对教育实践活动的

反思，他们通过行动研究，将教育经验升华为教育理论，并在教育实践中发展和

完善教育理论。

3、简述课外活动的特点。

【参考答案】课外活动具有如下特点：（1）学生参加课外活动的自愿选择性。

课外活动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动。（2）课外活动

内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式具有多样性和灵活性。（3）学生在课

外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性。

4、组织课外活动对教师有哪些方面的要求？

【参考答案】（1）教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，这是指导教师

的地位能否在学生心目中真正确立的保证。（2）教师要对自己指导的活动领域有足

够的,超出于学生的了解，才能发挥咨询、指导的作用。（3）教师要注意调整与学

生的关系。在课外活动中，师生间的关系是平等、合作、相互尊重的。（4）课外活

动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。（5）教师还需注意收集有关资料和认真

记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高课外活动质量。

5、简述学生身心发展的一般规律。

【参考答案】①身心发展的顺序性②身心发展的不平衡性③身心发展的阶段

性

6、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

【参考答案】（1）遗传素质提供了人身心发展的可能性。人的发展必须以遗传

获得的生理组织、一定的生命力为前提，缺乏这个前提，任何发展都是不可能的。

人的遗传素质是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。（2）遗

传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段。人的遗传素质是逐步成

熟的，经历了一个缓慢的过程。人体的个别器官和整个系统的结构、功能都随着

年龄的发展而发展；人的身心发展的阶段性正是遗传素质成熟程度的表现。遗传

素质的成熟程度为人的发展提供了条件和限制，超越遗传素质成熟程度的学习和

教育是很难成功的。（3）遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定

的影响。在每个人身上表现出来的不同特点，如不同的相貌不同的智力水平、不

同的个性特征等，都在一定程度上受到遗传素质的影响。（4）遗传素质仅为人的发

展提供物质前提，而不能决定人的发展。遗传素质本身可以随环境和人类实践活

动的改变而改变。遗传素质具有从先天而来的稳定性，同时，也具有随环境影响

而改变的可塑性。

7、简述《教育法》规定的学生应尽的义务。

【参考答案】（1）遵守法律、法规；（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良

好的思想品德和行为习惯；（3）努力学习，完成规定的学习任务；（4）遵守所在学校

或者其他教育机构的管理制度。

8、简述课外活动的特点。

【参考答案】课外活动具有如下特点：

（1）学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动是学生根据自己的兴趣、爱

好自愿选择、自愿参加的活动。

（2）课外活动内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式具有多样性和灵

活性。

（3）学生在课外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中

具有更大的自主性。

五、定义题

1、义务教育

【参考答案】义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须

接受的。国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。

2、德育

【参考答案】德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、

有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德

规范转化为个体思想品质的教育。

3、班会

【参考答案】班会：是以班级为单位，在班主任指导下，一般由学生干部主

持进行的全班性会务活动。

4、教学相长

【参考答案】教学相长：我国古代教育思想家的一份宝贵遗产。它首先见于

《学记》：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自返也，知困然后能自

强也，故日教学相长也。”主要强调教师在教的过程中，可以促进学。后来王守

仁把这一思想发展为师生之间相互推进，共同提高。

5、班主任

【参考答案】班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生

活等工作的教师。

六、论述题

1、《礼记.学记》中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中

的哪一条教学原则相一致？如何在实际的教学中运用这一原则？

【参考答案】(1)该思想与教学中的循序渐进原则相一致。

(2)循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进

行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

(3)贯彻循序渐进原则的基本要求是：

①按教材的系统性进行教学。按课程标准、教科书的体系进行教学是为了保

证科学知识的系统性和教学的循序渐进。要求教师深入领会教材的系统性，结合

学生认识特点和本班学生情况，以指导教学的具体进程。

②抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学。循序渐进并不意味着教学要面面

俱到，而是要求区别主次，有详有略地教学。

③由浅入深，由易到难，由简到繁。这是循序渐进应遵循的一般要求，是行

之有效的宝贵经验，符合学生认识规律。

2、某市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规

定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办

学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各

类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。”

问题：你对该市教育局的规定有什么看法?请从全面发展的教育目的出发对

奥赛进行评价。

【参考答案】我认为该市教育局的规定进一步规范了基础教育的办学，避免

了教育偏离它的轨道成为变相教育。这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。

实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。全面发展教育由德、智、体、

美、劳五育组成。在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育

的共同趋向。奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的

趋向。但许多人却一味地为了奥赛。只注重去发展学生的智育，而忽视其他四育

的发展，厚此薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知竞赛，而不知其他是不

健全的。

3、19世纪末，美国西部有个“坏孩子”，他把石头扔向邻居的窗户，把死

兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得学校臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了

继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，

头疼死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你

错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发

挥他聪明才智的地方罢了。“继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很

快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔？卡耐基。你

从这则故事中得到什么样的启发？

【参考答案】所谓的差学生是指那些不能达到基本的教育要求，德、智、体

等全面发展水平较差或发展不平衡的学生，学生都是可教育的，没有哪个学生天

生就不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。没有努

力的教育不是真正的教育，而怀有爱心的教育，其力量是无穷的。从上面的故事

中我们可以得到这样的启发：（1）平等、公正地对待他们，尊重、理解、信任他们,

使他们主动地接受教育；（2）一分为二地看待他们，用发展的眼光去寻找教育的切

入点；（3）给差生以高尚的教育，转变差生并不困难，使他们成为国家的栋梁之才

也是完全可以做到的。

4、为什么在教学过程中特别强调发展学生智力？试述掌握知识与发展智力

的关系。

【参考答案】发展学生智力的意义：

（1）发展学生智力是时代的需要。随着科学技术的迅猛发展，知识成倍增长,

知识的物化过程缩短，知识的陈旧率迅速提高，学生所学的科学技术知识总是要

落后于科学技术的发展。要解决这个矛盾，就要发展学生的智力