四年级语文第四单元教案设计

第四单元

《12、夜莺的歌声》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社

内容来源：小学四年级《语文（上册）》第四组

主题：战争与和平

课时：共2课时，第1课时

授课对象：四年级学生

设计者：魏淑娟/京密联谊学校

目标制定的依据

1.课程标准相关要求

（1）识字与写字

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字,

做到规范、端正、整洁。

（2）基于阅读

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，

体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词

的意义。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的

语言材料。

2.教材分析

本课是讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜

莺的孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队

歼灭德国法西斯强盗的事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精

神。教学重点：学会本课生字词，会把课文读通顺读流利。教学难点：初步理解

课文内容。

3.学情分析

这篇课文故事性强，学生对此比较感兴趣,这就是学生好学此课的感情基础。

教学时，先应放手让学生独立阅读课文，把握课文的主要内容，在此基础上，重

点引导学生抓住文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢，最后组织学生有

感情地朗读课文或讲、或演故事。

本课生字较多，学生对于字的音形义不易掌握。引导学生注意“呻吟”的韵

母是前鼻音，“拧”的韵母是后鼻音。“毁”字，要注意“臼”的笔顺及与“白”

的区别，要注意区别“喂”与“滚”右下部分的不同，不要多笔少画，要把字写

正确。

教学目标

1、认识8个生字：会写14个生字：能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、

凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

2、能够流畅的朗读课文，初步理解课文内容。

评价任务

评价一:通过读课文、利用工具书认识8个生字：会写14个生字：能正确读

写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、

宛转”等词语。

评价二：通过自读、教师范读、齐读等方式能够流畅的朗读课文，初步理解

课文内容。

教学活动过程

环节学习过程评价要点

环节一活动一：整体感知单元

谈话导读单元导语，概括单元主题。主题，激发学

入，揭示活动二：生学习的兴

课题导入，师：同学们，你们认识夜莺吗？有没有听过趣。

它的叫声？（学生自由发言）其实夜莺的歌声很好（评价目标

听！今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫二）

——夜莺的歌声。（师板书课题，生读课题）

活动三：介绍时代背景

活动四：出示目标

（完成目标二）

环节二活动一：能读准字音、

初读课质疑过渡：这个故事非常有意思，写的内容不是介读通句子，正

文，感知绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？请大家自己来读确读写本课生

忌一读。读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要字词。

（5分钟）写什么。（评价目标

活动二：一）

学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

活动三：

出示本课生词，学生认读，指导易错字说说自己理

解的词语。

活动四：

指名分段朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。

（完成目标一）

环节三能通过自学，

再读课活动一：出示导学二：默读课文,思考：说出课文主要

文，初步L“夜莺”指的是谁？内谷°

理解2.课文主要写了什么内容？（评价目标

（15分3.全文以什么为线索描写的？二）

钟）4.课文按什么顺序描写的呢？

5.课文以空行为标记分为了四部分，浏

览课文每部分，看看各写了什么？

活动二：班级交流。

L.课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？（战

争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺

的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。）

2、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方

吗？（引导学生发现每个部分以空行隔开。）

3.交流归纳：第一部分——唱歌巧周旋。

第二部分——歌声传情报。

第三部分——森林灭敌人。

第四部分——唱歌站岗哨。

（完成目标二）

环节四活动一：完成课堂练

课堂练习基础题：1、看拼音写词语习，巩固提高。

chenjimaifuningshenshaohui（评价目标

巩固题：补充词语一）

不（）不（）杂草（）（）（）（）会神

补充题：形近字组词

削（）斯（）防（）惯（）

消（）期（）仿（）贯（）

哨（）

活动二：抄写词语。

（完成目标一）

附：板书设计

12.夜莺的歌声

第一部分——唱歌巧周旋

第二部分——歌声传情报

第三部分——森林灭敌

第四部分——唱歌站岗哨

教学反思：

《12、夜莺的歌声》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社

内容来源：小学四年级《语文（上册）》第四组

主题：战争与和平

课时：共2课时，第2课时

授课对象：四年级学生

设计者：魏淑娟/京密联谊学校

目标制定的依据

1.课程标准相关要求

基于阅读

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，

体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词

的意义。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的

语言材料。

2.教材分析

本课是人教版小学语文教材第六册13课的一篇讲读课文。课文讲述了苏联

卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨

学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的事。课文充分表

现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。重点：理解课文内容，体会小夜莺

的品质。难点：理解文中的重点句（一语双关句的含义）

3.学情分析

这篇课文故事性强，学生对此比较感兴趣,这就是学生好学此课的感情基础。

教学时，先应放手让学生独立阅读课文，把握课文的主要内容，在此基础上，重

点引导学生抓住文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢，最后组织学生有

感情地朗读课文或讲、或演故事。

教学目标

1、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精

神。

2、理解课文中含义深刻的句子。

3、有感情地朗读课文。

评价任务

评价一:通过读课文，找重点语句，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇

敢和爱国主义精神O

评价二：通过教师引导，分析重点句子，理解课文中含义深刻的句子。

教学活动过程

环节学习过程评价要点

环节一活动一：复习回顾能准确把

复习导入课文内容填空。握课文内容。

出示目标活动二：导入新课（评价

小“夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递任务一）

情报的呢？这节课我们一起来深入读读课文。

活动三：出示目标

（完成目标一）

活动一：

环节二出示导学一：通过读课

深入读认真读课文，读后思考：小夜莺是个什么样的文，找重点语

文，感悟人？从课文中哪些地方可以看出来？用横线画出句，理解课文

体会相关的句子。内容，体会苏

活动二:学生自学联卫国战争中

活动三：班级展示少年儿童的机

分别出示相关的段落，随机指导感悟：智勇敢和爱国

出示：第⑴处一第2自然段：“夜莺的歌声打破主义精神（评

了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股价目标二）

新的劲头唱起来。”

①联系第1、3自然段，想想：你读明白了什么？（引

导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“他光着头，

穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会

小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人

带进埋伏圈，表现出勇敢。）

③仔细读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看

出小孩在和敌人巧妙周旋？指名两学生分角色读这

段对话，再交流体会。

（抓住“孩子赶紧把小刀放到衣袋里”、“快活的蓝

眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一个”、“不

慌不忙地回答”、“野兽来了”、“很有信心地回答”

等词句，引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧

妙地周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌

人相信他。）

④这部分还有哪些地方表现了小孩的机智，在与

军官巧妙地周旋？

（同以上方法，引导学生抓住第一部分最后5个自

然段品味词句，体会意思。）

出示第⑵处一第二部分第5、6自然段：“夜莺

的歌声越来越响了，……一边用手打着拍子。”

①这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？

（传递情报）

②自读这部分课文，具体说说小孩是怎样传递情

报的？

③同桌一起读第二部分课文。

活动二：

出示导学二：

课文的开头和结尾有什么联系？这样写有什么

作用？

（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。）

3、从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬他吗？（机

智、勇敢。）

（完成目标二）

环节三活动一：深入理解课

总结全总结课文：课题为什么叫“夜莺的歌声”？文，巩固生字

文，课堂活动二：词。（评价目标

训练出示课堂练习，生口答。二）

（完成目标一二）

附：板书设计吸引敌人

12.夜莺的歌声麻痹敌人小男孩聪明、机传送情报

传送情报

教学反思：

《13、小英雄雨来》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社

内容来源：小学四年级《语文（上册）》第四组

主题：战争与和平

课时：共1课时

授课对象：四年级学生

设计者：魏淑娟/京密联谊学校

目标制定的依据

1.课程标准相关要求

（1）识字与写字

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字,

做到规范、端正、整洁。

（2）基于阅读

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，

体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词

的意义。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的

语言材料。

2.教材分析

这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的

是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，

游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题，

课文分六个部分叙述。本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏，将一位热

爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。

选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活，学习

小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育；二是运用联系上下文等方

法理解文中含义深刻句子的意思。本文篇幅较长，因此要训练学生用较快的速度

阅读课文，了解内容。教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。教学难点：用

较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。

3.学情分析

心理特点：这个年龄阶段的孩子对英雄特别崇拜，有正义感，虽然战争远离

他们，但是对这种英雄式的小说极其感兴趣，特别这个故事通俗易懂，情节紧凑

而又丰富多彩、跌宕起伏,所以当孩子第一次读这篇小说就会爱上雨来这个人物，

学生很容易就进入学习情境。

知识储备：本篇课文是一篇略读课文,通过单元导读课以及第12课的学习，

孩子们阅读了大量关于二战时期的历史资料，对于雨来所在的时代背景有一定了

解的。

学习能力：四年级第二学期的学生已有初步的阅读与理解能力，但是阅读速

度还需要提高，除了上一节课的《夜莺的歌声》外，这是孩子第二次接触篇幅如

此长的课文，继续教给孩子浏览课文并快速地捕捉有价值的信息的方法尤其重要。

另外，在上一课的学习中，孩子学习了拟小标题的方法，那么需要引导孩子将这

些方法迁移到本课的学习中。而本课每部分的结构脉络更为清晰，相信孩子们还

是具备这个自拟小标题的能力的。

教学目标

1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。

2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分

加上小标题。

3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨

来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

评价任务

评价一:通过读课文利用工具书认识本课的8个生字，了解新词的意思。

评价二:通过练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文

每个部分加上小标题。

评价三:通过在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验,

感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

教学活动过程

环节学习过程评价要点

环节一活动一：激发学生学习

谈话导入谈话导入：《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次的兴趣。

明确目标世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵（评价目标

者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这二）

样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今

天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。（板书：

小英雄雨来）

活动二：

看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学

生自由提出问题）

活动三：出示学习目标

（完成目标一、二、三）

活动一：能正确读写生

环节二出示导学一：快速读课文，借助拼音读准字词，把字词，多音字

初读课文课文读通顺。学生读课文。（评价目标

学习生字活动二：一）

词出示词语，多种形式读，检测读音多音字。

（完成目标一）

环节三活动一：

再读课出示导学二：课文主要讲了雨来的哪几件事？请用试着给课文每

文，了解小标题的形式概括出来。自己感受最深的是什么？个部分加上小

大意，研请找出有关语句谈一谈。标题。在阅读

读课文活动二：过程中，感受

学生自学，小组交流。雨来热爱祖

活动三：国、机智勇敢

班级展示。的英雄本色，

（完成目标二、三）受到爱国主义

教育。

（评价目标

二、三）

环节四活动一：巩固提高（评

课堂训练出示课堂练习，学生口答。价目标一、三）

活动二：

完成名校课堂。

（完成目标一、三）

附：板书设计

13、小英雄雨来

第一部分：游泳第二部分：上学

第三部分：掩护第四部分：斗敌

第五部分：枪声第六部分：脱险

教学反思:

《14、一个中国孩子的呼声》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社

内容来源：小学四年级《语文（上册）》第四组

主题：战争与和平

课时：共2课时，第1课时

授课对象：四年级学生

设计者：魏淑娟/京密联谊学校

目标制定的依据

1.课程标准相关要求

（1）识字与写字

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字,

做到规范、端正、整洁。

（2）基于阅读

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，

体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词

的意义。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的

语言材料。

2.教材分析

《一个中国孩子的呼声》是九年义务教育六年制小学语文人教版第八册的一

篇课文。这篇课文属书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生

的一封信。信中深切地缅怀父亲,并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，

不要战争！本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的

真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和

平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平,

维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表

达的思想感情。教学重点：学会本课生字词，会把课文读通顺读流利。教学难点：

初步理解课文内容。

3.学情分析

四年级学生识字量比较丰富，具备比较强的识字、写字能力，同时我们

也一直注意培养学生的预习能力，所以在单元导读整体预习的基础上，指导

学生按要求预习，扫除识字障碍，了解相关的资料，学生都能去做。这篇课

文篇幅较长，生字多，难认难理解，像“联合国秘书长”、“维和部队”、

“蓝盔”的理解，“钉”“血”“丧”的字音等学生自学难以掌握。课文是

一篇书信体裁的文章，出自一个中国孩子痛失父亲后写给联合国秘书长的一

封信，信中饱含着一个孩子渴望和平的真挚情感。由于小学生对战争特别是

战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从电影、电视中目睹一些场面，教师要

利用音像呈现及影片剪辑、提供数据资料等教学手段创设情境，缩小学生与

文本在内容、时空、情感上的视界差距，凭藉课前的这一精心预设为课堂教

学的精彩生成提供平台。像文中“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”这

些抽象，有一定含义的句子，需要学生对当今世界还并不太平的现状有一定

的了解，才能真正理解体悟。所以，课前指导学生从各种渠道关注时事，了

解世界显得尤为重要。

教学目标

1.认识18个生字，学会14个生字。有感情地朗读课文。

2.有感情地朗读课文，理解信的主要内容。

评价任务

评价一:通过利用工具书认识18个生字，学会14个生字。有感情地朗读课

文。

评价二:通过有感情地朗读课文，理解信的主要内容。

教学活动过程

环节学习过程评价要点

环节一活动一：激发学生学习

谈话导入谈话导入：同学们，这一组的文章都是和战争有关的兴趣。

的，最近我们也一直在谈论着有关战争与和平的话（评价目标

题，今天，老师想带大家起走近一位中国孩子，一一）

位曾经被战争夺去父亲、饱尝失去亲人痛苦的孩子，

让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。

（出示课题）学生齐读课题。

活动二：

出示学习目标

（完成目标一）

活动一：

环节二出示导学一：先画出带拼音的词语，读两遍，读准学习生字词

初读课字音。再认真读课文，读通顺读流利。学生自学。（评价目标

文，学习活动二：一）

词语学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

活动三：

出示本课生词，学生认读，指导易错字说说自己理

解的词语。（分析字形，练习写字。重点指导“凯、

牺、姨”。）

用不同方法理解词义

（1）“蓝盔课件出示维和部队的照片。

维和部队士兵统一戴蓝色盔盔帽或贝雷帽（蓝色象

征和平）上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地

球与橄榄枝”图案，也称蓝盔部队。

（2）“卓越”

换词：杰出，卓著，卓异，卓然，卓尔不群查字典：

非常优秀，超出一般

词语搭配：卓越人才，卓越功勋，卓越才能，卓越

成就。

（3）“永驻人间”拆词：永远停留在人世间

活动四：

出示句子，读好下列句子

（1）两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军

事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲，您给

予了他高度的评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，

在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素

质！

（2）鲜血（xue）染红了他的征衣，腕上的手表浸

满了凝固的血（xie）。（3）让那已经能够听到脚步

声的21世纪，为战争敲响丧（Sang）钟。

（完成目标一）

环节三活动一：

再读课出示导学二：这篇课文主要写了什么？了解信的主要

文，理清活动二：内容（评价目

顺序同桌交流，班级展示。标二）

课文内容填空。（完成目标二）

环节四活动一：完成课堂练

课堂训练出示课堂练习，生口答。习，巩固提高。

活动二：抄写词语。（评价目标

（完成目标一）一）

附：板书设计

14.一个中国孩子的呼声

问候与感谢

倾诉与怀念

发出呼吁

教学反思：

《14、一个中国孩子的呼声》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社

内容来源：小学二年级《语文（上册）》第四组

主题：战争与和平

课时：共2课时，第2课时

授课对象：四年级学生

设计者：魏淑娟/京密联谊学校

目标制定的依据

1.课程标准相关要求

基于阅读

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，

体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词

的意义。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的

语言材料。

2.教材分析

《一个中国孩子的呼声》是九年义务教育六年制小学语文人教版第八册的一

篇课文。这篇课文属书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生

的一封信。信中深切地缅怀父亲,并代表中国孩子向整个国际社会呼吁:要和平，

不要战争！本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的

真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和

平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平,

维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表

达的思想感情。教学重点：理解心中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀

念、对和平的无比渴望。教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战

争的硝烟，罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的观念。

3.学情分析

四年级学生识字量比较丰富，具备比较强的识字、写字能力，同时我们也一

直注意培养学生的预习能力，所以在单元导读整体预习的基础上，指导学生按要

求预习，扫除识字障碍，了解相关的资料，学生都能去做。这篇课文篇幅较长,

生字多，难认难理解，像“联合国秘书长”、“维和部队”、“蓝盔”的理解,

“钉”“血”“丧”的字音等学生自学难以掌握。课文是一篇书信体裁的文章,

出自一个中国孩子痛失父亲后写给联合国秘书长的一封信，信中饱含着一个孩子

渴望和平的真挚情感。由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验,

只能从电影、电视中目睹一些场面，教师要利用音像呈现及影片剪辑、提供数据

资料等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距,

凭藉课前的这一精心预设为课堂教学的精彩生成提供平台。像文中“罪恶的子弹

还威胁着娇嫩的和平之花”这些抽象，有一定含义的句子，需要学生对当今世界

还并不太平的现状有一定的了解，才能真正理解体悟。所以，课前指导学生从各

种渠道关注时事，了解世界显得尤为重要。

教学目标

1.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和

平的信念。

2.理解含义深刻的句子的意思。

3.有感情地朗读课文。

评价任务

评价一:通过理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、

维护和平的信念.

评价二:通过分析，理解含义深刻的句子的意思。

评价三:通过理解课文内容有感情地朗读课文。

教学活动过程

环节学习过程评价要点

环节一活动一：回顾内容，激

板书课板书课题，齐读课题。发学习兴趣。

题，回顾活动二：（评价目标

内容，明出示填空题，指名填空。一）

确目标活动三：

出示学习目标，齐读。（完成目标一）

活动一：

环节二1.出示导学一：认真读课文『5自然段，从文中找理解重点句子

理解课文出有关描写爸爸的语句和段落用横线画出来，体会（评价目标

内容他是一个怎样的父亲？并在旁边批注上你的感受。二、三）

2.生自学，小组交流。

3.班级展示。（教师出示相关语句，指导朗读。）

活动二：

1.过渡：雷利写信给秘书长仅仅是为了缅怀父亲

吗？生答后再提问：你是从课文哪几个自然段知道

的？

2、读六、七、八自然段，边读边想：这几段话中哪

些句子让你最难理解，请用“一一”线画出来。

3、引导着重理解下列句子（今天，我们中国孩子虽

然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地

区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩

的“和平之花”。我代表所有的中国孩子，通过您

向整个国际社会呼吁：“救救孩子们，要和平不要

战争！”）①出示战争中被威胁的儿童的课件。②

从这里你体会到什么？③结合收集的资料，举出事

例，请你在小组内说说自己的理解。④指导感情朗

读，特别是划线部分。过渡：战争是残酷的，战争

是无情的。只有罪恶的子弹存在，“和平之花”就

被摧残。难怪作者会说：今天，我们中国孩子虽然

生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区

还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着妖嫩的

“和平之花”。

4、出示难民儿童画面及资料，让学生小声读一读。

在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另

有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。87个国

这的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续

有1万名儿童成为地雷的受害者。

5、读了这份资料，你有什么样的感受？

（完成目标二、三）

环节三活动一：体会作者表达

想像说话想象说话：假如你就身处在战争地区，你整天听着的真挚情感，

指导朗读隆隆的炮声，过着随时会失去亲人失去生命的生活，树立热爱和

升华情感你最想的是什么？平、维护和平

活动二：的信念。

出示第八自然段指导朗读升华情感。（评价目标

（完成目标一、三）一、三）

环节四活动一：巩固提高（评

课堂训练小结：虽然我们无法阻止战争，但是我们可以不断价目标二）

扩大和平的力量。

活动二：完成名校课堂第六题。

（完成目标二）

附：板书设计

14、一个中国孩子的呼声

和平！和平！和平！

教学反思:

《15、和我们一样享受春天》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社

内容来源：小学二年级《语文（上册）》第四组

主题：战争与和平

课时：共1课时

授课对象：四年级学生

设计者：魏淑娟/京密联谊学校

目标制定的依据

1.课程标准相关要求

（1）《语文课程标准》指出，语文教学应注意情感体验，注重熏陶感染、

潜移默化。

（2）“读悟”为主，促进内化：《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、

教师、文本之间对话的过程。”因此，在设计中，坚持“以读为本”，让学生在

读中悟，悟中读，通过读书有所感悟，通过感悟促进内化。

2.教材分析

这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭发了战争给自然世界带来

的种种不安宁，发出对和平的呼唤。这篇课文的目的是通过战争与和平情境的对

比，让学生认识战争对人与自然的破坏性、培养学生维护和平，共创和谐社会的

责任。全诗共五个小节，可分为两部分：第一部分（第一至第四小节）描述了战

争给自然世界带来的种种不安宁；第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的

孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受和平的美好。学习这篇课文主要有两个

意图：一是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。二是引导学生理解诗句，体会

诗人表达的情感。教学重难点：理解诗句，体会是诗人表达的情感。

3.学情分析

四年级的学生学习能力有了一定的基础，在识字学词和阅读方面有了一定的

方法，所以读准字音让学生自己借助文中的拼音来完成，对于词语的解释则由学

生联系上下文或者联系生活实际来解决。指导学生有感情地朗读，是完成阅读提

示中作者四次提到“这究竟是为什么”，表达怎样的思想感情的重要手段。

学生对战争特别是战争中痛失亲人没有情感体验，只能从电影、电视中目睹

一些场面，可利用音像呈现及影片剪辑、提供数据资料等教学手段创设情境，缩

小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，凭借课前的这一精心预设为课

堂教学的精彩生成提供平台。

教学目标

1.认识四个生字。蔚戈频茵

2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。

3.有感情地朗读课文。

评价任务

评价一:通过读课文、利用工具书认识四个生字。蔚、戈、频、茵

评价二:通过了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的

教育。

评价三:通过理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学活动过程

环节学习过程评价要点

环节一活动一：谈话导入，明

谈话导入导入新课：出示春天的图片。春天是美好的，然而确目标，激发

明确目标世界上各种战争连续不断地发生，战争中平民百姓学习兴趣。

的生活状况怎样呢？请看看下面这些图片。（教师准（评价目标

备的图片）这节课，让他们和我们一样享受春天吧！二）

（出示课文题目）

活动二：出示学习目标，齐读

（完成目标二）

活动一：

环节二出示自学要求：自学诗歌

自学诗歌1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。（评价目标

2.联系上下文，理解诗句意思。一、二）

3.读读想想：想想这首诗歌讲了什么内容？

（完成目标一、二）

环节三活动一：检查自学情况

检查自学1.检查生字词的认读情况。（评价目标一

情况2.检查对部分词语的理解情况。二）

3.填空：

全诗共有（）小节，可以分为两个部分，第

一部分是第（）至第（）小节，描述了战争给

（）、（）、（）、（）带来

的种种不宁。第二部分是作者发出的（），

让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享

受（）。

（完成目标一、二）

环节四活动一：体会诗歌表达

体会情1.出示：认真读课文1—4小节，“这究竟是为了什的思想感情，

感，学习么？"你是怎样理解的？表达了作者怎样的思想感受到热爱和平

写法情？的教育（评价

2.学生自学。目标三）

3.班级展示，教师点拨。

活动二：

1.学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是

什么？

2.对比我们的生活，说说和平的世界会是怎样的？

3.指导有感情地朗读全诗。

4.“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？

（完成目标三）

环节五宣读“儿童和平条约”。宣读“儿童和

阅读链接（完成目标二）平条约”

（评价目标

二）

附：板书设计

15、和我们一样享受春天

大海-沙漠-夜空-草地

战火中的孩子和我们一样享受春天

教学反思:

《语文园地四》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社

内容来源：小学四年级《语文（下册）》第四组

主题：战争与和平

课时：共4课时，

授课对象：四年级学生

设计者：魏淑娟/京密联谊学校

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）口语交际

能用普通话交谈，学会认真倾听，就不同意见与人商讨。能清楚明白的讲述

见闻，说出自己的想法。

（2）基于阅读

积累有关战争的成语，注意在读句子的过程中体验情感，展开想象，领悟句

子含义。

2.教材分析

语文园地四共有五大板块：口语交际、习作、我的发现、日积月累、宽带网。

3.学情分析

根据学生的知识结构及课程标准对基础知识教学的要求，培养学生良好的学

习习惯、口语交际能力和写作能力。积累有关战争的词语，了解战争的罪恶，培

养学生热爱和平呼唤和平。

教学目标

1.读、写并积累本单元与战争相关的词句。

2.培养学生的关注新闻的意识。培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生

的口头表达、交际能力。

3.通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战

争中的索然无味都的情感，理解人们对和平的呼唤。

评价任务：

任务一：读、写并积累本单元与战争相关的词句。

任务二：培养学生的关注新闻的意识。搜集、整理信息，提高口头表达、交

际能力。

任务三：通过看图作文，理解人们对和平的呼唤。

任务四:通过宽带网的学习了解战争的罪恶，培养学生热爱和平呼唤和平。

教学活动过程

环节学习过程评价要点

环节一活动一：激发学生的学

直接导入谈话导入：同学们，通过本单元的学习，我们已经习兴趣（评价任

从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了务一）

他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词

句，更深刻地感受一下吧。

（完成目标一）

活动一：学生自由读词语，注意：读准字音。读、写并

环节二活动二：小结学习：读词语，相互正音；交流词语积累本单元与

学习“读的意思交流读记词语的方法。战争相关的词

读写写”活动三：学生记忆“读读写写”的词语。句，（评价任务

“读读记活动四：教师听写词语。-）

记”（完成目标一）

环节三活动一：学生自由读这些句子。（评价任务三）

学习我的活动二：四人小组讨论交流：你发现了什么？

发现活动三：全班交流：你发现了什么？这两个句子中

带点的部分表达了怎样不同的情感？

活动四：从课内外阅读材料中找一找类似的句子，

谈一谈自己的理解。

活动五：教师小结：同学们，通过刚才对这些词句

的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那

充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可

谓一举多得！语文王国时，只要你有一双善于发现

的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后

的学习中有更出色的表现。

环节三活动一：自由读“日积月累”中的成语。注意：读读、写并积累

学习日积准字音。本单元与战争

月累活动二：指名读成语，集体正音。相关的词句，

活动三：再读成语，边读边思考这些词语的意思，互相讲自己知

并在小组里讲讲这个成语的故事。道的成语故

活动四：学生上台讲成语故事。事。（评价任务

活动五：总结：流传千古的成语中，能看到中国的-）

历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语

背下来。

（完成目标一）

环节四活动一

学习出示宽带网知识。

宽带网知活动二

识自由读宽带网知识，了解英雄人物。

（完成目标四）

附：板书设计

语文园地四

我的发现：比喻句