六年级语文导学案22课

六年级语文（上）课堂导学案

六

班级主备人李仙丽科目语文备课时间2013.8.15

课时1审核人牛红梅课型新授授课时间

课题《练习2》

学习目标：

1.用“开心辞典”的学习方式辨析同音词。

2.诵读《我不期望回报》，感悟人生的价值在于奉献而不在于索取。

学习重点：

用“开心辞典”的学习方式辨析同音词

学习难点：

感悟人生的价值在于奉献而不在于索取。

学习准备：讨论如何表达对父母的爱搜集场面描写和细节描写的资料

活动方案导学设计调整改进

活动一：辨析词语。一、辨析词语

1.老师扮演主持人，共同走（1）创设情境

进例题“化妆、化装”（2）让学生思考讨论：为什

2.组内活动，辨析练习。么用“化装”而不用“化妆”？

①“融化、溶化、熔化”三者看（3）教师引导学生得出结

什么化于什么而选择。论：语文学习和日常生活中经常

②“临近、邻近”主要是时空上会遇到这样的同音词，使用时需

的区别。要加以认真辨析。

③“品味、品位”关键在“味和二、读悟诗歌

位”的理解。1、诵读《我不期望回报》

④“直接、直截、直捷”重在说（1）教师讲清本题的要求。

话、做事的方式理解区别上。（2）学生自由练读。

⑤“截止、截至”前者在一个时（3）教师范读。

间段内，而后者在一个时间点上。（4）学生理解着去诵读。

3.班级交流。（5）指名背诵，集体背诵。

活动二：读悟诗歌。2、感悟

1.朗诵汪国真的《我不期望

回报》，边读边想：诗歌告诉了我完成【检测反馈】

们怎样的道理？

2.组内交流。（朗读并交流

获得的道理）

3.全班汇报。

【检测反馈】

一、选词填空

1.春暖花开，冰雪（），

一片生机勃勃。（融化、溶化、熔

化）

2.此人说话（）了当，

真是快人快语，心直口快呀！（直

接、直截、直捷）

3.我们一定要提升做人的

（）（品味、品位）

4.（）期末，同学们都

积极地将书本知识进行系统的梳

理。（临近、邻近）

板书设计

教学反思

六年级语文(上)课堂导学案

六

班级主备人李仙丽科目语文备课时间2013.8.15

课时2审核人牛红梅课型新授授课时间

课题《练习2》

学习目标：

1.写好钢笔字。

2.学会采访。

学习重点：

写好钢笔字。

学习难点：

学会采访。

学习准备：讨论如何表达对父母的爱搜集场面描写和细节描写的资料

活动方案导学设计调整改进

活动一：练写钢笔字。一、练习钢笔字

1.读一读，看一看整段文字，1、指导学生观察书写格式，字与

观察体会行款布局的美观与重要。字之间、字与标点之间的距离及

2.组内交流观察所得，各自每个字方在一行中的位置。

进行钢笔描红。2、重点指导“哈尔威、履行”等

3.全班展示。词的间架结构和整体布局。

活动二：知晓采访要点。二、知晓采访要点

1.阅读本次口语交际内容，1、审题。

明确采访注意点和要求。思考：采(1)指名读题目

访应该有哪些注意点？(2)帮助学生弄清本次口语交际

2.组内交流。的要求。

3.全班交流。2、指导。

活动三：模拟情境采访。(1)学生确定采访目的。

1.观看一段记者采访提问的(2)根据不同的采访对象准备、

视频片段。组内选择一位优秀同整理好采访提纲。

学，了解他的成功经历，试着拟写(3)准备采访时所用物品。

采访提纲。三、模拟情境采访

2.根据要求现场进行采访，(1)学生以小记者的身份练习采

交流。访。

3.推荐“最佳小记者”，全(2)推选两个同学上讲台分角色

班演练。进行采访。

【检测反馈】(3)反馈。

如果有机会，能够跨越时空让

你当小记者，去了解“郑成功、廉完成【检测反馈】

颇、蔺相如、乔依”等课本所接触

的一些人物，你准备采访谁，怎么

采访，请拟出两个问题。

板书设计

教学反思

六年级语文（上）课堂导学案

六

班级主备人李仙丽科目语文备课时间2013.8.15

课时1审核人牛红梅课型新授授课时间

课题9、《小草和大树》

学习目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.学习生词，初步了解课文大意，理清文章脉络。

学习重点：

正确、流利地朗读课文。

学习难点：

初步了解课文大意，理清文章脉络。

学习准备：多媒体课件课前预习课文生字了解作品《简爱》

活动方案导学设计调整改进

活动一：自主学习生字一、简介人物，导入新课

1.自读课文，画出生字，自1.根据生活常识，请学生交流对

学生字新词。小草和大树的认识。

2.组内交流学习生字词的收2.课文所写的夏洛蒂成才的故事

获，重点理解文后第二题的词语。为什么要以“小草和大树“为题

3.全班展示。呢？今天我们就来学习《小草和

活动二：自主学习，了解内容大树》

1.自由朗读课文，思考：二、学习生字，感知课文

①夏洛蒂•勃朗特遭受了哪些1.指导学生读课文，自学生字新

逆境？又是怎样获得成功的？（简词.

要地说说）2.组织交流学习生字词的收获，

②根据以上问题提示，试着理重点理解文后第二题的词语。

清文章的脉络。三、初读感知，了解内容

2.组内分自然段轮读课文，1.学生自由读课文，要求读正确

并试着根据课文内容补充完成小2.朗读思考；哪些自然段讲的是

标题。一个方面的意思，可以合并起来。

家庭不幸，艰难谋生3.学生默读思考，同桌交流。

-*_________,_________4.指名说说全文共写了几个方面

___________,__________的内容，教师适当点拨。

一孜孜不倦，震动文坛5.请学生概括出全文主要内容

3.各组汇报标题内容及理完成【检测反馈】

由，朗读课文。

活动三：研读首尾，交流展示

1.默读首尾两个自然段，说

说你对夏洛蒂姐妹的了解以及她

们成功的意义。

2.组内交流。

3.汇报以上两个问题。

【检测反馈】

1.用“\”划去下列加点字

不正确的读音：

劳累(ISilei)谋生(m6

m6u)罕见(hdnhdng)不堪回

首(kankan)

小草和大树

家庭不幸，艰难谋生

板书设计立志写诗，遭遇打击

反思权衡，开拓新路

孜孜不倦，脱颖而出

教学反思

六年级语文（上）课堂导学案

六

班级主备人李仙丽科目语文备课时间2013.8.15

课时2审核人牛红梅课型新授授课时间

课题9、《小草和大树》

学习目标：

1.有感情地朗读课文。

2.读懂课文，领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

学习重点：

有感情地朗读课文。

学习难点：

领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

学习准备：多媒体课件课前预习课文生字了解作品《简爱》

活动方案导学设计调整改进

活动一：自主学习，体会“艰一、感悟人物，体会艰辛

辛”与“意志”，并交流展示。（1）朗读课文的第二自然段，说

1.轻声读课文第2—4自然说主人公遭遇了怎样的家庭不

段，想一想：幸。

①将文中表现“逆境”的句子（2）面对这些不幸，主人公是怎

画出来，她们在生活道路上经历了样艰难谋生的呢？用笔把表现主

哪些艰辛？人公艰难谋生的词句画下来，多

②三姐妹面对“逆境”她们的读几遍，交流感受，体会其中所

表现是怎样的，你体会到什么？表现出来的人物性格。

2.组内交流。（有感情地朗二、抓住重点，感受智慧

读并交流阅读感受）1.指导阅读课文5—7自然段。

3.班级交流。①提问：夏洛蒂三姐妹的写作转

活动二：感受“智慧”与“努型说明什么？她们又是怎样做

力”，交流展示。的？

1.阅读课文5—7自然段。②指导学生有感情地朗读。

①思考：夏洛蒂三姐妹的写作2.组织展示并点评

转型说明什么？她们又是怎样做三、再读课文，理解文题

的？1.指导学生再读课文，提

②练习有感情地朗读。问：文题中的“小草”和“大树”

2.小组讨论以上问题。有何含义？

3.班级交流。（从朗读开始2.组织展示并点评

哟）完成【检测反馈】

活动三：理解“小草”和“大

树”，交流展示。

1.快速浏览课文，思考“小

草”和“大树”的含义？

2.组内交流.

3.班级交流。

【检测反馈】

1.推荐格言警句。

阳光总在风雨后。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦

寒来。

2.勃朗特姐妹的成功经历对

你有什么启示？请结合自己的实

际说说。

小草和大树

家庭不幸，艰难谋生

板书设计立志写诗，遭遇打击

反思权衡，开拓新路

孜孜不倦，脱颖而出

教学反思

六年级语文（上）课堂导学案

六

班级主备人李仙丽科目语文备课时间2013.8.15

课时1审核人牛红梅课型新授授课时间

课题10、《轮椅」匕的霍金》

学习目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字新词，概述课文内容。

学习重点：

能正确、流利地朗读课文。

学习难点：

概述课文内容。

学习准备：课前预习搜集有关霍金的图片或资料贝多芬《命运交响曲》

活动方案导学设计调整改进

活动一：自主预习，通读文本，导入课文

扫清障碍。1.板书课题：轮椅上的霍金

1.朗读课文，画出生词，结2.请学生交流课前搜集的资

合上下文理解生字新词的意思，并料，说说霍金是个怎样的人？

从下列词语中选择两个造句。一、通读文本，扫清障碍。

折服悲悯景仰唐突顶礼1.请学生正确朗读书本后面

膜拜的生字

静默恬静由衷震颤神秘2.分自然段朗读课文

莫测3.理解词语的意思

2.组内合作：折服、悲悯、景仰、

①交流识记新词的好方法和唐突顶礼膜拜、

不理解的词语；静默、恬静、

②分自然段朗读课文。由衷、震颤、

3.全班汇报学习收获。神秘莫测

活动二:再读文本，概括内容，二、再读文本，概括内容。

交流展示。1.指导学生读课文，提问：

1.自由读课文，想想课文介课文介绍了霍金怎样的故事？用

绍了霍金怎样的故事，用简洁的语简洁的语言概括出来.

言概括出来。2.组织展示并点评。

2.组内交流。三、三读文本，理清脉络。

3.全班交流。第一部分（1、2节）简单介

活动三:三读文本,理清脉络，绍霍金

交流展示。

1.读课文：

①找出文章中心句；第二部分（3-7节）霍金在科

学上不断求索，成为一个伟大的

②分段，概括段落大意物理天才

2.组内交流。

3.班级汇报。

【检测反馈】第三部分（8-12节）霍金以

仿例写句：但是他的思维却飞他坚强勇敢的人格力量，成为生

出了地球，飞出了太阳系，飞出了活的强者。

银河系，飞到了上百亿光年外的宇

宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。完成【检测反馈】

科学巨人顽强的意志

轮椅上的霍金探索的精神

板书设计

生活强者感恩的心

教学反思

六年级语文（上）课堂导学案

六

班级主备人李仙丽科目语文备课时间2013.8.15

课时2审核人牛红梅课型新授授课时间

课题10、《轮椅」匕的霍金》

学习目标：

1.有感情地朗读课文。

2.凭借语言文字，感受学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

学习重点：

有感情地朗读课文。

学习难点：

凭借语言文字，感受学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

学习准备：课前预习搜集有关霍金的图片或资料贝多芬《命运交响曲》

活动方案导学设计调整改进

导语：请同学们观看一段视频。

活动一:感受物理天才的求索（播放）同学们，视频中那位了

精神，交流展示。不起的物理学家叫什么？他需要活动一：

1.朗读课文1—7自然段。一直坐在哪儿研究科学？今天，板书关键词，并提醒

①抓住关键词句感受霍金的我们继续学习《轮椅上的霍金》学生做批注

身体残疾程度，体会他生活、工作（板书）

的艰难。一、感受求索精神

②想想霍金是怎样成为世界1.朗读课文1-7自然段，适

公认的科学巨人的？时指导。

2.组内交流。2.小组交流，提醒：要抓住

3.班级交流。（可抓住关键的关键语句活动二：

语句朗读并谈谈感受）3.组织展示并点评提示学生，可以就霍

活动二：感受生活强者的勇敢过渡：霍金身残志坚，在科学的金回答的一两句话谈

顽强，并交流展示。道路上不断。在感受了这位残疾谈体会，也可以笼统

1.自由朗读课文8—12自然物理天才的求索精神后，下面我地回答。

段。们来一起感受他对待生活的态

说说你对霍金回答女记者的度。

话是如何理解的？二、感受勇敢顽强。

2.组内交流。1.自由朗读课文8-12自然活动三：

3.全班交流汇报。（关键还段，适时指导。“谈谈你心中的霍金

要朗读哟！）2.小组内交流准备，提醒：形象”调整为填词：

活动三：感受宇宙之王的巨大关键要多朗读体会。在我的心中，

贡献。3.组织展示，师生点评。霍金是一个_________

1.默读全文，说说霍金的贡过渡:霍金乐观顽强,积极应对命_______的人。

献，谈谈你心中的霍金形象。运的挑战，取得了丰硕的科研成

2.组内交流。（可以结合课果。

文中的语句或课外对霍金的了解三、感受巨大贡献

谈谈）1.默读全文。

3.班级交流。2.小组内交流，提示：可以

【检测反馈】结合课文中的语句或课外对霍金

1.练习2中我们刚刚学过采的了解谈谈。

访,如果你去采访霍金，你会拟出

怎样的采访问题呢？（请写出两

个）

2.霍金的成功之路，给了我们

什么启发呢？

轮椅上的霍金

科学巨人顽强的意志

板书设计

轮椅上的霍金探索的精神

生活强者感恩的心

教学反思

六年级语文（上）课堂导学案

班级六主备人李仙丽科目语文备课时间2013.8.15

课时1审核人牛红梅课型新授授课时间

课题11、《一本男孩子必读的书》

学习目标：

1.学会本课生字词，正确、流利地朗读课文。

2.通读课文，概括主要内容，练习分段并概括段意。

学习重点：

学会本课生字词，正确、流利地朗读课文。

学习难点：

概括主要内容，练习分段并概括段意。

学习准备：阅读《鲁滨逊漂流记》了解这本书的作者、背景、文学地位

活动方案导学设计调整改进

活动一：自主预习，读通课文。一、自读课文，整体感受

1.大声朗读课文：借助课后1.读课文，划出生字词，读准

生字表读准字音，读通课文，用字音。

“—”画出生词。2.再读课文，不理解的字词，

2.小组合作:借助字典并联系上下文理解意

①交流识记好方法，讨论词思，提出不理解的问题。

义。二、自读课文，整体感受

②分自然段朗读课文，注意纠1.请同学们读课文，课文中

错。的“我”是谁？他得到的是一本怎

3.全班展示课文朗读，相互样的书？

考问词义。—这本书是爷爷赠给爸爸，爸

活动二:理清脉络，交流展示。爸又赠给了“我”的一本三代相传

1.认真朗读课文：的书。

用简洁的语言说说文章的主—这是一本扉页上写有爷爷给

要内容，分段并概括段意。爸爸的赠言”这是一本男孩子必

2.小组讨论分段方式。读的书”和爸爸写给“我”的赠言

3.展不质疑。“学会生存”的书。

活动三：体会书“旧”。三、深入理解，体会书“旧”

1.默读1—6自然段，想想：1.默读1—6自然段，想想：

我得到了一本怎样的书？画出有我得到了一本怎样的书？画出有

关语句。关语句。

2.组内练读，交流想法。2.组内练读，交流想法。

3.全班交流。3.全班交流。

【检测反馈】

1.比一比，再组词。完成【检测反馈】

胶（）艘（）

筐（）锯（）

郊（）嗖（）

框（）剧（）

一本男孩子必读的书

板书设计

读书的原因，书的来历一一简介小说内容一一抒发作者感想

教学反思

六年级语文（上）课堂导学案

六

班级主备人李仙丽科目语文备课时间2013.8.15

课时2审核人牛红梅课型新授授课时间

课题11、《一本男孩子必读的书》

学习目标：

1.品读课文，了解鲁滨逊的经历，理解文中笛福名言的含义。

2.领悟《鲁滨逊漂流记》中蕴含的人生道理。

学习重点：

品读课文，了解鲁滨逊的经历，理解文中笛福名言的含义。

学习难点：

领悟《鲁滨逊漂流记》中蕴含的人生道理。

学习准备：阅读《鲁滨逊漂流记》了解这本书的作者、背景、文学地位

活动方案导学设计调整改进

活动一:走进文本，自主学习，一、走进文本，认识人物

认识人物。自由朗读7—12自然段

1.自由朗读7—12自然段：1、一开始鲁滨逊做木筏，把食物

①鲁滨逊在荒岛上是如何生等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩

存下来的？下的食物生存。

②从______（词句）中，我读2、种植大麦和水稻，制作粗糙的

出鲁滨逊是一个_________的人。面包，捕捉并驯养山羊作为肉食

2.小组交流第②小题。来源，养鹦鹉做伴，做家具。

3.全班展示。3、鲁滨逊一开始孤独、艰难，后

活动二:走近人物，领悟道理，来的生活充实而幸福，展现了他

交流展示对名言的理解。的聪明机智和坚强毅力。

1.大声朗读第13、14自然段:二、走近人物，领悟道理

①想想课文中的吴缅读《鲁滨大声朗读第13、14自然段

逊漂流记》后有什么收获？1、吴缅的收获：笛福在书中的一

②谈谈对“害怕危险的心理比句名言。

危险本身还要可怕一万倍。”这句2、组内交流。

名言的理解。3、组织展示并点评、

2.组内交流。三、走出文本，理解题意

3.全班重点展示第②题，反1、吴缅为什么要把这本书珍藏起

复诵读第13自然段。来，传给儿子呢？

活动三:走出文本，理解题意。2、吴缅爷爷为什么要把书传给他

1.浏览全文想想：“我”为的爸爸，他爸爸为什么又把书传

什么想把这本书继续传下去？又给吴缅呢？

会在扉页上写些什么呢？

2.组内交流，感情朗读所写完成【检测反馈】

内容，推选发言代表。

3.全班交流。

【检测反馈】

一本男孩子必读的书，女孩子

要不要读？说清理由。

一本男孩子必读的书

板书设计

读书的原因，书的来历一一简介小说内容一一抒发作者感想

教学反思

六年级语文(上)课堂导学案

六

班级主备人李仙丽科目语文备课时间2013.8.15

课时1审核人牛红梅课型新授授课时间

课题《练习3》

学习目标：

1.阅读文字，知道“念”是一种修改文章的好方法。

2.动手实践，用学到的方法修改作文。

学习重点：

阅读文字，知道“念”是一种修改文章的好方法。

学习难点：

动手实践，用学到的方法修改作文。

学习准备：印发《那片绿绿的爬山虎》

活动方案导学设计调整改进

活动一：认识修改的重要。活动一：认识修改的重要。

1.自由读父子对话，说说作(1)创设情景：学生分角色读题

文时写好草稿是不是就万事大吉(2)教师引导学生认识到这是作

了？文草稿的修改方法。

2.组内交流。(将观点说清(3)拓展：小结己经学过的作文

楚)修改方法。

3.全班展示。

活动二：了解修改的方法。

活动二：了解修改的方法。(1)根据上一部分。

1.认真读读两位文学家的话：(2)让学生思考“好文章是改出

①两段话中都有一个字一来的”的意思。(强调修改的意

念，这“念”有讲究，找出来。义)

②想想把全篇稿子放到口头(3)学生学习、领会作家老舍和

念，可以找出习作中的哪些问题？叶胜陶修改文稿的方法。

2.小组讨论并确定汇报人。(4)教师引导学生得出结论：修

3.全班交流。改稿子不光要看，还要念，要看

活动三：尝试修改的练习。念的顺不顺？准确不？别扭不？

1.用所学方法修改书中的一逻辑性强不？

段话，想想修改的理由。(5)小结。

2.组内一人主讲，众人补充。活动三：尝试修改的练习。

说清修改的理由。1.指导学生用所学方法修改书中

3.展示质疑。的一段话。

【检测反馈】2.组织展示，适时点评。

用这堂课学到的方法，修改自

己的一篇习作，注意用上规定的修完成【检测反馈】

改符号。

板书设计

教学反思

六年级语文(上)课堂导学案

六

班级主备人李仙丽科目语文备课时间2013.8.15

课时2审核人牛红梅课型新授授课时间

课题《练习3》

学习目标：

1.初读短文，了解主要内容。

2.诵读短文，感悟小草的生命力和美好的品德。

学习重点：

初读短文，了解主要内容。

学习难点：

感悟小草的生命力和美好的品德。

学习准备：印发《那片绿绿的爬山虎》

活动方案导学设计调整改进

活动一:初读感知，了解内容。活动一：谈话导入。

1.自由读短文：(由本单元所学课文导入)

①借助工具书读准字音，采用活动二：诵读《从岩缝里长出的

联系上下文等方式理解“长年累小草》

月、风侵雨蚀”。(1)学生自由读散文。

②想想短文主要写了什么。(2)教师示范读，指导读准字音。

2.小组讨论短文的主要内容。(3)学生反复练习诵读。

3.全班展示。(评议概括是(4)指名读，齐读。

否全面、简洁)感悟：

活动二：品味语句，感悟内涵。(1)指名读问题：从岩缝里长出

1.默读短文，想想：的小草，为什么那么挺拔，那么

①从岩缝里长出来的小草，为结实？

什么那么挺拔，那么结实？(2)学生思考讨论交流读后感

②小草会对他们说些什么想。

呢？(3)指名回答上面的问题。

小草伸伸腰，对春雨说：_(4)师生小结。

小草对着阳光露出灿烂的笑活动三：描红临写

月佥：___________________________(1)学生练习描红。

小草_______________________(2)学生临写，教师巡视指导

2.组内先读有关语句，再交(3)教师及时小结，再让学生仿

流。写

3.全班展示，评价再读。

活动三:观察临写，注意美观。完成【检测反馈】

1.观察整段文字，注意行款

布局的美观，认真描红，

2.组内诵读文字，从间架结

构、行款两方面评议。

3.展示优秀作业。

【检测反馈】

写几句话歌颂短文中的小草。

板书设计

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六年级语文（上）课堂导学案

六

班级主备人李仙丽科目语文备课时间2013.8.15

课时3审核人牛红梅课型新授授课时间

课题《练习3》

学习目标：

1.回顾生活、学习中，哪些方面的合法权益受到侵犯。

2.学会申诉，摆事实，讲道理，做到有礼有节。

学习难点：

回顾生活、学习中，哪些方面的合法权益受到侵犯。

学习难点：

学会申诉，摆事实，讲道理，做到有礼有节。

学习准备：印发《那片绿绿的爬山虎》

活动方案导学设计调整改进

活动一：了解权益活动一：了解权益

1.自由读本次口语交际的要1.指名读要求：

求：①依据《未成年人保护法》

①依据《未成年人保护法K义《义务教育法》等法律条文了解

务教育法》等法律条文了解小学生小学生享受哪些“合法权益”。

享受哪些“合法权益”。②回忆在日常的生活、学习

②回忆在日常的生活、学习中，有哪些合法权益受到侵犯？

中，有哪些合法权益受到侵犯？2.指导小组讨论第②题。

2.小组讨论第②题。3.组织展示。

3.全班交流受到侵犯的合法活动二：学会申诉

权益。1.指导如何进行申诉：

活动二：学会申诉①分析哪些合法权益受到侵

1.选择具体事例练习申诉：犯。

①分析哪些合法权益受到侵②讲清该享受什么样的合法

犯。权益，依据呢？向什么部门申诉。

②讲清该享受什么样的合法2.组内扮演角色，练说、互

权益，依据呢？向什么部门申诉。评。

2.组内扮演角色，练说、互活动三：真练实说

评。1.模拟情境，组织现场申诉。

活动三：真练实说2.全班评议，适时点评。

1.模拟情境，各组代表现场

申诉。完成【检测反馈】

2.全班评议，选出“最佳申

诉人”和“最佳受理者”。

【检测反馈】

回忆申诉过程中最精彩的一

段话，写下来。

板书设计

教学反思

六年级语文（上）课堂导学案

六

班级主备人李仙丽科目语文备课时间2013.8.15

课时1审核人牛红梅课型新授授课时间

课题12《姥姥的剪纸》

学习目标：

1.学会生字，读通课文，理解“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋、熟能生巧”。

2.了解课文的主要内容，练习分段并概括段意。

学习重点：

学会生字，读通课文，理解“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋、熟能生巧”

学习难点：

了解课文的主要内容，练习分段并概括段意。

学习准备：多媒体课件搜集剪纸素材了解笑源作品预习课文

活动方案导学设计调整改进

活动一:初读课文，自主预习，一、初读课文

扫清障碍。1.自由朗读课文，要求读准字音，

1.朗读课文，画出生词，借读顺句子，了解课文大意。

助课后生字表读准音。2.指读课文，及时正音：“择、

2.小组合作:猪、爽”为翘舌音，“屯”为前

①轮流读生词，交流识记方鼻音，“爽”为后鼻音。并纠正

法，讨论“刁难、挑剔、耍赖、调字形：“岂”上下结构，下面为

皮蛋、熟能生巧”在文中的意思。“己”，不出头。“刁”下面为

②朗读课文，及时纠错。提，不是撇。

3.展示课文朗读，互相考问二、再读课文

词义。1、指导朗读

活动二:再读课文，感知大意，词语：技艺高超

交流展示。本文描写的是“我”的姥姥精湛

1.认真朗读课文：的剪纸技艺，以及与“我”的浓

①围绕课题，用一个词来形容浓深情，表现了姥姥高超的剪纸

姥姥或她的剪纸。技艺和浓浓亲情。（指导朗读，

②用简洁的语言说说文章的读出剪纸的逼真、人们的赞叹）

主要内容。二、二读课文

2.组内交流。全文共13个自然段，可以分为四

3.展本质疑。部分。

活动三:三读课文，理清脉络，1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的

交流展示。技艺高超，深入人心。

1.浏览全文，根据文章的主4-6自然段，讲述了姥姥在“我”

要内容，分段并概括段意。的刁难下，尽展技艺。

2.组内讨论分段。7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸

【检测反馈】表达了与“我”的浓浓深情。

1.在加点字正确读音下画13-自然段，讲述了姥姥用剪纸表

“，，

O达对远方的“我”的挂念，姥姥

刁难（ndnnan）择菜（zh的剪纸是“我”永远的回忆。

aiz6）数九隆冬（sh。shu）

啃食（kdnkeng）联结（j

iejie）有求必应（ylngy

ing）

2.选择文中的一个四字词说

一句话。

姥姥的剪纸

姥姥：心灵手巧勤劳善良

板书设计

身心如镜（心境梦境）

剪纸：栩栩如生活灵活现

教学反思

六年级语文（上）课堂导学案

六备课时

班级主备人李仙丽科目语文2013.8.15

间

授课时

课时2审核人牛红梅课型新授

间

课题12《姥姥的剪纸》

学习目标：

1.有感情地朗读课文。

2.品味词句，感悟姥姥的神，体会剪纸里蕴含的情。

学习重点：

有感情地朗读课文。

学习难点：

品味词句，感悟姥姥的神，体会剪纸里蕴含的情。

学习准备：多媒体课件搜集剪纸素材了解笑源作品预习课文

活动方案导学设计调整改进

活动一：自主学习，感悟“神”，活动一：感悟“神”

交流1.例句：“一天，我用双手死死

1.朗读课文1—6自然段，画得捂住姥姥的双眼，让她摸着剪

出表现姥姥剪纸“神”的语句，想窗花。岂知工夫不大，一幅‘喜鹊

想：登梅'便完成了。”

①姥姥剪纸“神”在哪里？2.“数九寒冬剪，三伏盛夏剪，

②姥姥剪纸为什么这么“神”？日光下剪，月光下剪，灯光下剪，

2.组内交流。甚至摸黑剪。”

3.全班交流。（从诵读开始）这些词语看出姥姥剪得多，剪得

活动二：品味“爱”，交流展时间长。常言道“拳不离手，曲

示不离口”，长年累月地剪，使得

1.默读7—12自然段，想想：姥姥对“喜鹊登枝”非常熟悉，

幼小时，姥姥用剪纸“拴”着所以产生了一些灵巧的方法，剪

我，从那一幅幅“牛兔图”中你能得熟练

体会到什么？活动二：品味“爱”

2.组内交流，分角色读好7—1.指导朗读

12自然段。2.提示：姥姥的剪纸竟然有

3.全班展示：读课文，说体会。这么大的魅力，可以牢牢的吸引

活动三：铭记“情”，交流展住我，抵挡得住游泳的诱惑！可

示见姥姥的剪纸技艺多高啊！

1.自由读第13自然段：活动三：铭记“情”

①用心读一读描写剪纸画面的1.指导朗读，取名示例：兔

语句，我想给它取牛图

名一_。2.姥姥剪的兔子和老牛，无

②姥姥是想通过剪纸对我说：论形象怎么改变，都有一个共同

“源源，……”看到这幅剪纸，我点，那就是一一引读一一我摆弄

想说：“姥姥，……”着各式各样的窗花一一从此段

2.组内交流（扮演姥姥和“我”，话中你体会出作者饱含了什么感

练说）。情呢？（赞美、依恋）

【检测反馈】

根据课文内容，写一首小诗：

《好想》：每当捧出姥姥的剪

纸，总会想起_____________,想

起______________________o忘不

7____________________

_……好想，回到从前，坐在姥姥的