2022-2023年教师资格之小学教育教学知识与能力全真模拟考试试卷B卷含答案

2022年-2023年教师资格之小学教育教学知识与能

力全真模拟考试试卷B卷含答案

单选题（共40题）

1、小学阶段是发展学生个性］）。

A.并不重要的时期

B.非常重要的奠基时期

C.没有效果的时期

D.最不会受外界影响的时期

【答案】B

2、对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，这

说明儿童的认知水平己达到0

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】C

3、教育方针的核心是（）

A.教育的性质

B.实现教育目的的基本途径

C.教育的服务方向

D.教育目的

【答案】D

4、以下哪一个不是资源管理策略（)

A.习惯在固定的一个地方上自习

B.相信自己努力就可以学好

C.碰到不懂的问题向老师请教

D.常常思考自己的学习方法是否正确

【答案】D

5、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆，如补充

细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想。这种促进知识保持的方法是（）

A.过度学习

B.深度加工

C.组块化编码

D.及时复习

【答案】B

6、下列属于内部学习动机的是（）。

A.为了和外国人沟通学习英语

B.喜欢听地道的英语

C.为了通过考试学习英语

D.为了将来有理想的工作学习英语

【答案】B

7、我国第一部马克思主义的教育学著作是（）

A.《教育学》

B.《新教育大纲》

C.《国民教育与民主制度》

D.《教育概论》

【答案】B

8、我国制度化学校教育体系包括（）

A.①©③④

B.

C.®®@®

D.②③④©

【答案】B

9、“生活即教育”思想的提出者是（）o

A.杜威

B.蔡元培

C.陶行知

D.杨贤江

【答案】C

10、在讲“平面直角坐标系”时、王老师在讲授该知识前提出了这样一个问

题：“在数轴上一个点可以用一个数来表示，一个数可以表示一个点：那么在

一个平面上，一个点如何用数来表示呢”在最后总结这节课时王老师给出了答

案。这属于课堂总结的哪种方法0

A.复述法

B.呼应法

C.悬念法

D.比较法

【答案】B

11、学校领导通过随堂听课的方式，了解教师执行教学大纲却教学计划情况，

这属于（）。

A.参与式观察

B.非参与式观察

C.实验室中的观察

D.间接观察

【答案】B

12、老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生.并为他们捐献衣服，这体现

了（）的德育方法。

A.陶冶教育

B.榜样示范

C.实际锻炼

D.品德评价

【答案】C

13、心理咨询的根本目标是（）。

A.解除学生的心理困扰，度过当前危机

B.学会自己独立处理类似问题

C.建立对咨询人员的信任

D.学生对咨询过程的积极参与

【答案】B

14、对预防沙眼来说，以下哪种做法是正确的？()

A.用不干净的手或纸巾揉擦眼睛

B.与别人合用毛巾、脸盆、洗脸水

C.与别人合用一支眼药水或眼药膏

D.毛巾、手帕常洗常晒

【答案】D

15、澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空

中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是

()

A.实物直观

B.模象直观

C.语言直观

D.虚拟直观

【答案】B

16、20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是

()o

A.学科课程论

B.结构主义课程论

C.实用主义课程论

D.综合课程论

【答案】B

17、不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表象进行分析、综合、抽

象、概括，这种思维形式是（）。

A.形象思维

B.抽象思维

C.动作思维

D.语词逻辑思维

【答案】A

18、“生而知之”的天才论是（）的观点。

A.环境决定论

B.实践决定论

C.经验决定论

D.遗传决定论

【答案】D

19、在《金色的鱼钩》教学开始时，张老师说：“同学们，前面我们通过学习《七

律长征诗》，领略了红军长征的非凡气概,今天我们再来感受一下红军过草地的

艰难困苦〃这种授课的导入方式属于（）

A.设疑导入

B.温故导入

C.情境导入

D.故事导入

【答案】B

20、各类研究方法中唯一能确定因果美系的是（）

A.观察研究法

B.实验研究法

C.调查研究法

D.行动研究法

【答案】B

21、中国近代制度化教育兴起的标志是（）。

A.学校制度的建立

B.各级各类学校的出现

C.中国近代完备的学制系统的出现

D.中国近代社会的形成

【答案】C

22、课堂教学中，教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调，采

用这种手段的目的是为了引起学生的（）。

A.有意注意

B.无意注意

C.兴趣

D.知觉

【答案】B

23、教师不是分学科进行系统的知识传授,而是为学生创设学习环境，由学生根

据自己的兴趣在教室或其它场所自主学习。这样的教学形式属于（）

A.在线课堂

B.网络课堂

C.开放课堂

D.翻转课堂

【答案】C

24、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。

A.进行评估

B.作出分析

C.作出判断

D.作出决策

【答案】D

25、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影

响力;二是（）o

A.年龄影响力

B.性别影响力

C.个性影响力

D.学术影响力

【答案】C

26、“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型。

A.专制型

B.自由型

C.放任型

D.民主型

【答案】D

27、我国明朝末期的东林书院强调“家事、国事、天下事，事事关心”，这在

一定程度上反映了教育的（）

A.政治功能

B.人口功能

C.经济功能

D.文化功能

【答案】A

28、研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果知学习效果（）。

A.有影响

B.没有影响

C.几乎没有影响

D.有实质性影响

【答案】A

29、“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明0。

A.需要对能力有影响

B.动机对能力有影响

C.性格对能力有影响

D.气质对能力有影响

【答案】C

30、根据调查对象的选择范围，可分为（）

A.普遍调查、抽样调查和个案调查

B.现状调查、相关调查、发展调查和预测调查

C.问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法

D.现状调查、相关调查、测量调查和调查表法

【答案】A

31、张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时

间”作为教学目标之一。该目标属于（）。

A.知识性目标

B.过程性目标

C.技能性目标

D.情感性目标

【答案】D

32、被誉为“课程评价之父”的学者是（）

A.博比特

B.杰克逊

C.泰勒

D.斯腾豪斯

【答案】C

33、我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于（)0

A.活动型综合课程

B.校本课程

C.分科课程

D.综合实践活动课程

【答案】A

34、要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生

的（）。

A.发散思维

B.推测与假设

C.好奇心

D.独立性

【答案】A

35、在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用

讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均

衡，期末时测量其成绩有显著差异。这种研究方法属于（）。

A.观察法

B.实验法

C.个案研究法

D.调查法

【答案】B

36、根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（??）

A.道德知识的传授

B.日常行为习惯的养成

C.道德信念的培育

D.人生观价值观的确立

【答案】B

37、学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是

()0

A.学习动机

B.学习策略

C.学习理念

D.学习目标

【答案】B

38、根据埃里克森的人格发展阶段理论，6〜11岁儿童要解戾的主要矛盾是

()。

A.自主感对羞耻感

B.主动感对内疚感

C.勤奋感对自卑感

D.自我同一性对角色混乱

【答案】C

39、心理咨询的根本目标是()。

A.解除学生的心理困扰，度过当前危机

B.学会自己独立处理类似问题

C.建立对咨询人员的信任

D.学生对咨询过程的积极参与

【答案】B

40、班集体形成的条件和前进的动力是（）

A.共同的奋斗目标

B.班主任的要求

C.班级内部的矛盾斗争

D.共同的活动

【答案】A

大题（共10题）

一、王小奇是某学校的学生，上小学五年级时就迷上了网络游戏。今年5月2

日，王小奇第五次离家出走，父母亲朋四处寻找，直到5月10日，才在一家网

吧里找到己经精神忧惚的他。5月19口，王小奇再次离家出走，3天后又是在

一家网吧找到他。从此以后，王小奇被无奈的父母关在了家里，他的父母也在

家里陪他自学。据王小奇的班主任介绍，王小奇以前成绩还不错，但由于沉溺

于游戏，成绩直线下降。她时常给学生讲很多道理和材料，但班上旷课到网吧

去玩的学生还是很多，离家出走的也不止王小奇一个。她说：“我们能管住学

生，但管不住网吧。"中国互联网络信息中心公布的一项统计表明，18岁以下

的网民占我国上网人数的15.1。从职业结构来看，学生占23%,是所有职业

中比例最高的群体。去年12月27日晚，广西河池市十多位人大代表对全市61

家网吧暗访后统计，进入网吧的未成年人占网吧总人数的57.3%o阅读上述

材料，请从社会、家庭和学校三种教育力量整合的角度，谈谈你的认识。

【答案】（D材料反映了我国中小学生沉溺于网吧的现状，这是一个值得全社会

关注的现象和问题，从大的方面看，关系到国家、民族的发展和社会的稳定；

从小的方面看，则关系到家庭的幸福和个体的发展。（2）在材料中，学校虽然尽

到了自己的责任，但是由于社会上的网吧太多，学校管不住网吧。面对孩子沉

溺于网吧的现象，王小奇的家长也无可奈何，只能把他关在家里。这就从侧面

说明了社会、家庭和学校三种教育力量必须整合的重要性和紧迫性。（3）为了解

决上述材料中的问题，应该使社会、家庭和学校协调一致，形成教育合力，共

同为学生的健康发展创造一个良好的环境。在家庭教育中，父母应该时常关心

孩子的生活，注意教育方式；社会应该开展多种有益的教育活动方式，协调学

校教育和家庭教育，吸引学生参加，尤其是政府应该采取强硬措施，对网吧进

行整顿，以优化学生的成长环境；作为学校，应该积极与社会、家长进行沟

通，并一起努力促进学生的健康成长。

二、请观看小学高年段《落花生》教学片段，并按要求回答问题。问题

（一）：请结合本教学片段评析教师的课堂提问行为。（10分）问题（二）：

试论述教师课堂提问的功能。（10分）

【答案】问题（一）：该教师课堂提问行为以启发引导的方式，以学生为主体、

教师为主导，带领学生逐渐深入阅读课文，符合新课改的教学理念。该教师的

提问设计巧妙，语言简练；有针对性的设问，使学生快速抓住重难点；教师对

每位回答问题的学生都有所反馈，及时纠正错误，肯定正确，增强学生的信

心。问题（二）：（1）增进师生交流。好的提问犹如一条纽带，能将师生间的

认识和感情紧密联系起来，架起师生双向交流的桥梁。（2）吸引学生注意。当教

师提出问题时，往往会使学生的注意力处于高度集中的状态，使所有学生都朝

着一个共同的目标驶进。（3）激发学生的兴趣。教师精心设计的新奇蕴疑的教学

提问，可以激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。（4）促进学生思维的发

展。教学中一个巧妙的提问，常常可以瞬间打开学生思想的闸门，使他们思潮

翻滚，奔腾向前，有所发现和领悟。（5）提供教学反馈信息。通过教学提问活

动，教师和学生可分别从中获得对各自有益的反馈信息，以作为进一步调整教

与学活动的重要参考工

三、老师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节.哪位同

学愿意请我?学生：（都面露喜色，大声喊）到我家!到我家!老师：很高兴大家都

愿意请我。但我只能去一家，这样吧，谁会做菜，而且做得好，我就到谁家去

做客.怎么样?学生：（面露难色，沉默）老师：这个条件让大家为难了。离端午

节还有好几天，如果大家努力，一定能学会炒菜，一定能请到我。学生：（兴高

采烈）好，一言为定。（两天后作文课上）老师：同学们学会做菜了吗?学生：（争

先喊道）学会了！老师到我家吃饭吧!老师：感谢你们的一片诚心，那么你们都学

会做什么菜了呢?学生：（争先恐后，七嘴八舌地说起了自己学做菜的情况）老

师：我很想知道同学们是怎样学做菜的，但是全班这么多同学，不可能每个人

都详细地介绍自己做菜的情况。有什么办法让老师知道每个同学学做菜的过程

呢?学生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜都写出来就知道了！老师：

这个主意真好。这样，老师不仅能知道你们做的什么，还能比较一下，谁做的

菜最好，我就到谁家去做客.好吗？

【答案】（D从教育原则角度来讲，该教师的作文教学充分体现了理论联系实际

的教学原则。所谓的理论联系实际。是指既要传授知识。又要引导学生运用新

知识去解决各种实际问题。教师的做法一方面让学生动手实践.锻炼了学生的

实践操作能力，一方面又通过实践操作为作文写作提供了良好的素材.丰富了

自身的经验。此外有助于引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，也是

科学性与教育性相结合原则的体现。（2）从教学方法角度来讲，该教师主要采取

了实践活动法和直观教学法，即让学生参加社会实践活动，并在社会实践活动

中解决实际问题。体现在材料中，就是让学生自己动手做饭做菜，既提升了学

生的动手能力，又在动手做饭做菜的过程中加深了对做菜过程的直观感知，丰

富了学生表象.为写好作文打下坚实基础。（3）从教学过程的规律来看，该教师

的做法体现了教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律。教师的教学不

再局限于课堂，而是为学生提供有利条件和广阔空间，在写作前体验生活，引

导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。让学生的作文建立在自身直观经

验的基础上，真正做到了“让学生易于表达，乐于表达”“说真话、实话、心

里话”。

四、班里学生擦不干净黑板，任课老师把这一情况反映给了班主任，班主任制

定了严格的规定，但还是收效甚微。你作为班主任会怎么做？

【答案】（1）班级管理不仅仅是班主任的工作，班主任要对班级实施有效的教育

与管理，必须要争取课、校内外各种教育力量的配合，调动各方面的积极因

素。（2）组织和培养优秀班集体是班主任工作的中心环节，班主任应有计划、有

组织地在短时间内有效地组建班集体。具体包括确定班集体的发展目标、建立

班集体的核心队伍、建立班集体的正常秩序、组织形式多样的教育活动、培养

正确的舆论和良好的班风。（3）班主任进行班级管理并不是只靠规章制度就能管

理好的，这些规章制度是班主任开展工作的重要保证，然而，最重要的是维持

正常的班级秩序，形成良好的舆论和班风。

五、下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论：数学教师：“二班学生

一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。”

语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”音乐

教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”

接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见

了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样，欺软怕硬，这是规

律。”……请运用所学的教育学知识进行分析上述教育现象.

【答案】（1）班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康的成

长过程中起着导师的作用。班主任要联系和组织科任教师商讨本班的教育工

作，互通情况，协调各种活动和课业负担。科任教师要在搞好本学科的教育教

学工作的基础上，协同班主任搞好学生和班级的日常管理，完成阶段性工作任

务，培养良好的班集体。案例中的科任教师将班级管理的责任完全归于班主任

身上的做法是不正确的。（2）班级民主管理是教师在进行班级管理时最有效地一

种管理方式，它是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参

与班级全程管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程

中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。班主任要

积极发挥学生的主体作用，及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督，努力

创造一种民主气氛，为学生行使民主权利提供机会，创造条件。案例中的班主

任的管理属于以权力压制学生，缺乏民主意识，是学生难以参与到班级管理过

程当中。（3）班级管理时班主任要遵循教管结合的原则。教管结合原则是指把班

级的教育工作和对班级的管理工作辩证统一起来。具体来说，就是班级管理者

对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约

束其行为，实行严格的教育管理。

六、材料：四年级二班的小磊上学经常迟到，每次当同学们聚精会神地听老师

讲课时，迟到的小磊总是推门而入，他的迟到不仅影响了本班在全校日常行为

规范评比中的分数，更影响了班级正常的教学秩序。为此，班主任李老师专门

找小磊谈话。李老师了解到，原来是天气转凉后，小磊一直不肯起床。总是赖

床。李老师没有直接批评小磊，而是告诉他要做个勤奋的孩子，别的同学能做

到的自己也应该做到。小磊意识到自己的错误后，下定决心不再迟到。果然接

下来的两天小磊早早到达了学校。但是，到了第三天小磊又迟到了，而且晚到

后不主动将作业交给各科课代表，作业中还出现了严重的少做、不做的现象。

虽然他知道这样做不对，但总是改不了。一次，为了掩盖自己没有做作业的实

情，就跟老师撒谎说把作业忘在家里了。老师对小磊的行为很是头痛。问题：

（1）小磊为什么会表现出这样的行为试结合小学生品德发展的特点进行分析。（2）

如果你是小磊的班主任，如何帮助他改正

【答案】（D材料中的小磊品德的知、情、意、行四个心理成分发展不统一，导

致出现不良行为。第一，小学生的道德认识主要表现在道德概念的掌握、道德

判断能力的发展及道德信念的形成三个方面。材料中小磊虽然初步掌握了道德

概念，有了一定的道德判断力，但是还没有形成坚定的道德信念，因此会出现

明知故犯的现象。第二，道德情感是道德认识与道德行为之间的媒介，是促使

道德认识转化为道德行为的强大推动力，小学阶段是儿童道德情感发展的重要

时期。材料中小磊没有强大的道德情感做支撑，因此改正错误的动力不足。第

三，小学生的道德意志主要表现在坚持性和自制力方面。材料中小磊由于道德

意志薄弱、坚持性差，因而常有“明知故犯”“言行不一”的现象。第四，在

整个小学阶段，学生在道德发展上，认识与行为、言与行基本上是协调的。年

龄越小，言行越一致，随着年龄的增长，逐步出现了言行不一致的现象。材料

中小磊对老师撒谎说把作业忘在家里了，正是这个特点的体现。（2）材料中小磊

有时无法抵制诱惑、战胜不了困难，进而做出不符合道德规范的事，这是道德

意志薄弱的体现。因此要培养小磊吃苦耐劳的意志品质。小学生的道德意志主

要表现在坚持性和自制力方面。首先，要有意识地培养其意志的坚持性。从坚

持性的动力来源看，小学生完成任务主要依靠外部的影响。因此，班主任可通

过与各科老师和家长的密切配合，开展积极的活动培养学生的坚持性，帮助学

生在实际行动中克服困难，遇到困难时不断鼓励使其具有坚强的信心和决心。

其次。要有意识地培养其意志力的自制力。小学生虽然具有初步的自制力，但

水平较低。要把培养自制力与培养坚持性相结合。严格要求学生，发展其善于

管理自己的冲动和任性的能力。再次，要帮助小磊做出正确的道德行为。不仅

要通过思想品德课及其他学科的教学来培养学生形成正确的道德认识，还要依

托具有教育意义的活动来培养学生正确的道德行为习惯。最后，培养小磊言行

一致的良好习惯。家长和教师要成为学生的表率，因此教师一方面要运用学生

具有向师性、可塑性的特点做好示范作用，另一方面，注重与家长联系，使对

学生多方面的影响达到和谐统一。

七、阅读下面材料，回答问题。一次.我正在布置作业：“每个生字写5遍。”

就听有个同学小声说：“都会写了，还让写！"我没说话就下课了。但这件事引

起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨，

同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决

定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝

大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做

的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织

学生自主学习。（20分）

【答案】（1）对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格

特点、特长等有一个准确的评价。（2）在完成学校统一教学要求并达到基本培养

规格的同时，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础，扩充某方面

知识和发展某方面能力的计划，调整、优化已有的知识。（3）按照既定计划积极

主动地培养自己。（4）在实践中能不断修正和调整学习目标。自主学习是一种

“自我导向、自我激励、自我监控''的学习。采用这种学习方式，能使学生

参与确定对自己有意义的学习目标，自己制定学习进度，参与设计评价指标，

能对认知活动进行自我监控，并做出相应的调适。因此，在我国教育学界，越

来越强调学生自主学习的重要性，因此，这也成了历年考试重点考查的内容之

一。在这则材料中，让学生共同商讨、共同制定要求，自主地进行学习，这样

能使学生有。一种“当家做主”的自豪感，自然就增强了学生的学习兴趣。

八、请认真阅读下列教材，并按要求作答。向前摇绳编花跳动作方法预备姿势：

并脚站立，两手握绳柄自然下垂。练习时，由体后向前摇绳。当绳子摇到前上方

时,两臂迅速在体前交叉，同时向后快速抖腕（前臂外旋），两脚立即跳起,绳通过

两脚再摇至头上方时,交叉臂还原，用同样方法连续进行。请根据上述材料完成

下列任务（1）、简要说明向前摇绳编花跳的教学重点、难点；（2）、如果指导水

平三的学生练习，试拟定教学目标；（3）、依据拟定的教学目标，设计技术教学环

节的步骤并说明理由。

【答案】（1）“向前摇绳编花跳”的教学重点、难点重点：两臂交叉和还原的

时机。难点：两臂交叉后的抖腕摇绳；上下肢配合协调，节奏均匀。（2）教学

目标知识与技能：了解向前摇绳编花跳的动作方法，掌握编花跳的基本跳法，

跳的较轻松自然。过程与方法：通过观察、思考、交流和自主实践，更好地掌

握两臂交叉的时机，能够有节奏、均匀地跳。情感态度与价值观：在练习、游

戏、比赛中，养成自主学习和合作学习的意识和能力。（3）技术教学环节的步

骤及设计理由①自由跳绳练习，学生分成4组，在小组长的带领下到指定位置

进行自由跳绳，小组长负责组织好队员练习。②教师讲解动作方法和要领，组

织学生认真听讲。③教师做分解和完整动作示范。④学生集体徒手模仿两臂交

叉摇绳的动作练习。⑤学生集体连续做几次正摇绳并脚跳，逐渐过渡到两臂交

叉摇绳跳。⑥组织学生分组练习。⑦教师巡视指导，点拨纠错。⑧组织优生展

示，师生共同评级。⑨跳绳接力游戏。设计理由：根据水平三学生身心发育特

点，向前摇绳编花跳这个内容是在学习过的跳绳动作的基础上进行了简单变化

和组合，提高了一定难度，但也增加学生技能学习的趣味性C跳绳是一项简便

易行、锻炼价值较大的体育活动。经常进行跳绳练习，可以促进人体运动器官

和内脏功能的发展，有助于保持体态健美，提高反应力和心肺功能，对发展弹

跳能力、灵敏性、协调性等身体素质有积极作用。

九、于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，

真希望有个助手能助自己一臂之力。有一天，于老师忽然想到，能不能让学生

来代替自己行使班主任“职权”呢?于是她决定试试。于老师经过认真考虑，选

了平时在班上威信较高的郑莉莉作为第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到

骄傲，又感到了压力，她自然不敢有丝亳的松懈。在她的“任期”内，她从早

自习到晚放学事事操心，俨然一个老师模样。对她的工作，于老师绝不插手。

但是，暗地里，却时时刻刻盯着，对她处理得很好或不当的地方都会找机会一

一指出。她很快适应了角色，除了管理好日常班级工作外，还把每周的班会课

主持得有声有色，把各种活动组织得生动有趣。接着，班里又产生了第二位、

第三位……班主任。自从学生来当“班主任”的办