部编版九年级下册《第1课 祖国啊我亲爱的祖国》同步练习

部编版九年级下册《第1课祖国啊，我亲爱的祖国》2023年同步练习一、选择题1．下列句子没有语病的一项是（）A．走进美丽的中海公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。 B．我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大交流时代。 C．我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。 D．市科技馆作为重大科普基础设施，已经发挥了其应有的作用，成为我市文明城市建设的一张亮丽名片。2．下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）A．看了媒体发布的收视率报告，我们才知道反腐大剧《人民的名义》到底有多火。 B．人生，只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就是成长。 C．大诗人苏轼曾说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。” D．应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。3．依次填入下列横线处词语，最恰当的一项是（）每个人对自己的国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之______为之牺牲；赞美祖国的山河，为之______为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之______为之感动……A．沉醉奋斗描画 B．奋斗沉醉描画 C．奋斗描画沉醉 D．沉醉描画奋斗二、基础知识4．为下面诗句中加点的字注音或根据拼音写汉字。（1）我是你额上xūn黑的矿灯，∕照你在历史的隧洞里wō行摸索（2）我是干biě的稻穗；是失修的路基；∕是yū滩上的驳船∕把纤绳深深∕勒进你的肩膊（3）我是你cù新的理想，∕刚从神话的蛛网里挣脱（4）我是新刷出的雪白的起跑线；∕是绯红的黎明∕正在喷薄。5．解释下列加点的词语。（1）照你在历史的隧洞里蜗行摸索。（2）我是你簇新的理想。（3）是绯红的黎明/正在喷薄。6．指出下列句子所采用的修辞手法。（1）我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。（2）我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩膊。三、语言运用7．“我们都有一个家，名字叫中国。”在国庆节前夕，让我们一起创作一首小诗向祖国献礼。请仿照上下节，把下面这首小诗补写完整。寄祖国你是一条大河，奔流不息，在你的岸边，我美好地生长。我就是那羞涩的小花，为你绽放是我的心愿。你是一棵大树，郁郁葱葱，①_________。②_________，③_________。你就是我的祖国，美丽富饶，在你的怀抱，我美好地生长。我就是那意气风发的少年，为你奋斗是我的心愿。8．请你发挥想象，在下面这些诗句后添加两句诗，使它们尽可能与原诗意境和谐一致。我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；我是；我是。四、现代文阅读9．课外延伸题。我是中国人闻一多我的记忆还是一根麻绳，绳上束满了无数的结梗；一个结子是一桩史事﹣﹣我便是五千年的历史。我是过去五千年的历史，我是将来五千年的历史。我要修葺这历史的舞台，预备排演历史的将来。我们将来的历史是首歌：还歌着海晏河清的音乐。我们将来的历史是杯酒，又在金礨里给皇天献寿。我们将来的历史是滴泪，我的泪洗尽人类的悲哀。我们将来的历史是声笑，我的笑驱尽宇宙的烦恼。我们是一条河，一条天河，一派浑浑噩噩的光波！﹣﹣我们是四万万不灭的明星；我们的位置永远注定。伟大的民族！伟大的民族！我是东方文化的鼻祖；我的生命是世界的生命。我是中国人，我是支那人！（1）找出诗中的修辞手法并举例。（2）“我的生命是世界底生命”表达了诗人怎样的情感？10．阅读《致橡树》，回答问题。致橡树舒婷我如果爱你﹣﹣绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你﹣﹣绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够；我必须是你近旁的一株木棉作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下叶，相触在云里。每一阵风过我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。你有你铜枝铁干像刀，像剑也像我；我有我红硕的花朵你沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霓、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里；爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。（1）诗中的橡树、木棉各自代表了什么？（2）在第二节中，诗人用哪两个意象表现爱情观？找出描写它们的诗句，并说说这两个句子表达了诗人什么样的爱情观？（3）试归纳这首诗的主旨。（4）按照“你只知道，却忘了”的格式，仿写。（5）试归纳一下这首诗的艺术风格。11．阅读下文，回答问题。我是中国人闻一多我的记忆还是一根麻绳，绳上束满了无数的结梗。一个结子是一桩史事﹣﹣我便是五千年底历史。我是过去五千年底历史，我是将来五千年底历史，我要修葺这历史底舞台，预备排演历史底将来。我们的历史是一首歌，还歌着海晏河清底音乐，我们将来的历史是一杯酒，又在金罍里给皇天献酒。我们将来底历史是一滴泪，我的泪洗尽人类底悲哀；我们将来底历史是一声笑，我的笑驱尽宇宙底烦恼。我们是一条河，一条天河，一派浑浑噩噩的光被﹣﹣我们是四万万不灭的明星，我们的位置永远注定。伟大的民族！伟大的民族！我们是东方文化底鼻祖，我的生命是世界底生命。我是中国人！我是支那人！（1）本诗运用了什么修辞手法？（2）本文以哪些意象来表现主题的？（3）“我的生命是世界底生命”表达了诗人怎样的情感？（4）本诗是按什么顺序组织材料的？（5）归纳本诗中心。

部编版九年级下册《第1课祖国啊，我亲爱的祖国》2023年同步练习（1）参考答案与试题解析一、选择题1．【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A．语意重复，“停下脚步”和“驻足”重复，二去一；B．动宾搭配不当，“开启”和“开辟”对调位置；C．关联词语运用不当，“但”改为“也”；D．正确。故选：D。【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。2．【分析】本道题考查学生对标点符号的掌握程度，要注意根据标点符号的用法来判断。【解答】A．全部正确；B．全部正确；C．全部正确；D．选择问句问号的位置用法是，选择项之间用逗号，问号用在最后一个选择项之后。第一个问号改为逗号。故选：D。【点评】常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题加标点题修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。3．【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。【解答】此题解答，要结合语境，结合“牺牲”“歌咏”“感动”等词来辨析，如“为祖国”可选“奋斗”；对祖国山河的赞美，结合“歌咏”可想到“描画”；对“文字”、“文化”的热爱可用“沉醉”体现其热爱程度，解答完后，要注意再读确认。故选：C。【点评】此题解答，要结合语境及词语习惯搭配辨析。二、基础知识4．【分析】考查给加点字注音、根据拼音写字词。此题考查识记现代汉语字音、字形的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。【解答】答案：（1）熏蜗（2）瘪淤bóqiànlēi（3）簇（4）fēi【点评】需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。5．【分析】本题考查学生对成语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。【解答】答案：（1）像蜗牛那样慢行，比喻行动迟缓。（2）状态词，极新；全新。（3）形容水涌起或太阳上升的样子。【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。6．【分析】本题考查修辞手法的判断。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。【解答】（1）“我是你河边上破旧的老水车”，此处使用的是比喻的修辞手法。（2）“是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船”，此处使用的是排比、比喻的修辞手法。答案：（1）比喻（2）排比、比喻【点评】解答此题要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析。三、语言运用7．【分析】本题考查学生诗句的仿写，注意结合上下诗句的语句，注意字数、词性、句式的一致。【解答】小诗的第一节和第三节已经给出，补写诗歌其实就是仿写诗歌第一节和第三节的二、三、四句。根据所给两节诗歌的内容，第二句应交代“地点”，因为已经限定大树，所以可填写“枝头”“枝丫”；第三句“我就是那”是固定的，再填写一个偏正短语即可；最后一句“为你……是我的心愿”，需根据第三句所填写的事物确定内容。根据例句，明确要填写的第一句格式是：在你的+地点，我美好地生长。仿写的第二句格式是：我就是那+对象，为你+干什么。答案：（示例1）在你的枝头，我美好地生长我就是那快乐的小鸟为你歌唱是我的心愿（示例2）在你的枝丫，我美好地生长我就是那快乐的树叶为你摇曳是我的心愿【点评】做本题时，注意句子结构、修辞手法与意境要与例句一致。8．【分析】本题考查仿写语句。解答此题，要注意例句是个比喻句，喻体要体现出“新生、充满希望”之意，与原诗意境和谐一致。【解答】答案：示例：画家刚刚铺开的画纸；新雨后露晴的蓝天【点评】解答仿写类题目，要注意分析例句的结构特点，抓住语境中陈述对象的特点和作者的情感倾向，组织答案即可。四、现代文阅读9．【分析】这是一首对中华民族，对华夏文化的爱的颂歌。同时这首诗也反映出了当时闻一多思想中存在的国家主义倾向。这首诗情绪是激昂的，大部分诗行都以“我“，“我们“开头，抒情主体得到反复强化，主观色彩浓郁，充满自信昂扬的情绪。而且多用判断句式：“我是……”“我们是……“我们的历史是……“，这样主客体相融合，显示出主客体之间的联系是紧密而且不容置疑的。【解答】（1）本题是对学生修辞掌握程度的考查。对于修辞，一定要掌握初中阶段必须掌握的常见的八种修辞：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。“我的记忆还是一根麻绳”把我比作麻绳，“我们是一条河，一条天河”把我比作河，天河。（2）本题考查对诗句的理解能力。对于诗句含义的理解，一定要联系上下文甚至整篇诗歌要表达的意思来理解，做到“句不离篇”。根据诗歌的逻辑关系分析即可。通读“我们是四万万不灭的明星，我们的位置永远注定。伟大的民族！伟大的民族！我们是东方文化底鼻祖，我的生命是世界底生命”注意“东方文化底鼻祖”赞美了中国璀璨的文明，“永远注定”赞美中国的文化历史具有永恒的生命力。“我的生命是世界的生命”表明我是中国的一部分，中国是世界的一部分。答案：（1）比喻，如“我的记忆还是一根麻绳”；反复如“我们是一条河，一条天河”。（2）我是中国的一部分，中国是世界的一部分：中国璀璨的文明又是世界文明的组成部分，从而赞美中国的文化历史具有永恒的生命力。【点评】做本题时注意通读全诗，把握诗意，明确诗歌所用写作方法，揣摩表达的思想感情。10．【分析】《致橡树》是舒婷创作于1977年3月的爱情诗。是朦胧诗派的代表作之一。诗人以橡树为对象表达了爱情的热烈、诚挚和坚贞。通过拟物化的艺术手法，用木棉树的内心独白，热情而坦诚地歌唱自己的人格理想以及要求比肩而立、各自独立又深情相对的爱情观。【解答】（1）本题考查诗歌意象的象征意义。诗人以橡树为对象表达了爱情的热烈、诚挚和坚贞。诗中的橡树不是一个具体的对象，而是诗人理想中的情人象征。橡树是高大威仪的，有魅力的，有深度的，诗人将自己比喻为一株木棉，一株在橡树身旁跟橡树并排站立的木棉。两棵树的根和叶紧紧相连。爱情需要以人格平等、个性独立、互相尊重倾慕、彼此情投意合为基础。（2）本题考查诗歌内容的理解和分析。第二节“不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。”说明木棉偏要打破爱情中只提倡为对方牺牲的藩篱，鲜明的表示不当附属品，只成为对方的陪衬和点缀，而是必须与对方站在同等的地位上。“根，紧握在地下；叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。”表明了恋人之间的并肩携手，心心相印。“你有你的铜枝铁干像刀、像剑，也像戟；”象征男性——伟岸挺拔，刚强不屈，锋芒锐利，具有阳刚气概；“我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。”象征女性——健康活泼，美丽动人，深沉博大，坚韧不屈，具有柔韧气质。提出了现代女性所应有的爱情观。那就是男女真正意义上的平等，都以“树”的形象出现。心心相印，互敬互爱，志同道合。男女独立的人格不但不失去应有的光辉，在相互的掩映下更加璀璨。（3）本题考查诗歌的主旨。作者通过木棉树对橡树的“告白“，来否定世俗的，不平等的爱情观，呼唤自由，平等独立，风雨同舟的爱情观，喊出了爱情中男女平等，心心相印的口号，发出新时代女性的独立宣言，表达对爱情的憧憬与向往。（4）本题考查仿写句子。注意题干中提供的格式，只要写出的句子合理即可。（5）本题考查诗歌的艺术风格。舒婷的诗，构思新颖，富有浓郁的抒情色彩；语言精美，具有鲜明的个人风格。这首诗就是典型的代表，优美、深情。诗人别具一格地选择了橡树和木棉两个中心意象，将细腻委婉而又深沉刚劲的感情蕴在新颖生动的意象中，它所表达的爱不仅是纯真的、炙热的，而且是高尚的、伟大的。语言清丽活泼，读起来朗朗上口。答案：（1）“橡树”的形象象征着刚硬的男性之美，而有着“红硕的花朵”的木棉显然体现着具有新的审美气质的女性人格，她脱弃了旧式女性纤柔、妩媚的秉性，而充溢着丰盈、刚健的生命气息，这正与诗人所歌咏的女性独立自重的人格理想互为表里。（2）诗人用橡树、木棉两个意象表现爱情观。描写橡树的句子是：“你有你的铜枝铁干、像刀、像剑、也像乾”。描写木棉的句子是：“我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。”表达了一种独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方，又珍视自身的崭新的爱情观。（3）在这首诗里，诗人告诉我们：爱是平等独立；爱是同甘共苦；爱是永恒长存；爱是倾慕与关爱；爱是不离不弃，坚持到底；爱是共同的伟岸和高尚，共鸣的思想和灵魂。爱情的坚贞，不只在于使自己忠实于对方“伟岸的身躯”，不仅止于容貌的倾慕和形体的结合，而是更进一步。把对方的事业追求、理想信念也纳入自己爱的怀抱，从精神上完全相融。（4）示例：凌霄花，你只知道借对方的高枝炫耀自己，却忘了自己的人格尊严。（5）这首诗表达的是一个人们向往的话题，但千百年来又没有人能真正把握这个话题的要领。所以诗人在写这首诗时，采用了柔美、委婉、清丽而又凝重的曲格来表现。【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。11．【分析】这是一首对中华民族，对华夏文化的爱的颂歌。同时这首诗也反映出了当时闻一多思想中存在的国家主义倾向。这首诗情绪是激昂的，大部分诗行都以“我”或“我们”开头，抒情主体得到反复强化，主观色彩浓郁，充满自信昂扬的情绪。而且多用判断句式：“我是……”“我们是……”我们的历史是……”，这样主客体相融合，显示出主客体之间的联系是紧密而且不容置疑的。【解答】（1）本题考查对修辞的掌握。“我的记忆还是一根麻绳”把我比作麻绳，“我们是一条河，一条天河”把我比作河，天河。（2）本题考查对诗歌中意象的把