2024-2025学年小学心理健康展示活动的教学设计

2024-2025学年小学心理健康展示活动的教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《心理健康教育》四年级上册第五课《学会调控情绪》。本节课主要让学生了解情绪的类别，认识到不同情绪对人的影响，学会简单的情绪调节方法，尝试用积极情绪去影响周围的人。

教学内容列举：

1.认识情绪的类别：开心、生气、难过、害怕等。

2.了解不同情绪对人的影响：积极情绪有助于身心健康，消极情绪会影响学习和生活。

3.学习情绪调节方法：深呼吸、倾诉、转移注意力等。

4.实践运用：用积极情绪影响周围的人，共同创造美好的学习氛围。核心素养目标1.情感管理：使学生认识和了解自己的情绪，学会恰当表达和调节情绪，以适应不同生活场景。

2.社会适应：培养学生用积极情绪影响他人，共同营造良好的学习氛围，增强团队协作能力。

3.自我认知：帮助学生认识到不同情绪对身心健康的影响，提高自我观察和自我调节的能力。

4.沟通协作：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生表达自己情绪和理解他人情绪的能力。重点难点及解决办法重点：认识和理解情绪的类别及影响，学会调节情绪的方法。

难点：运用积极情绪影响周围的人，创造良好的学习氛围。

解决办法：

1.利用多媒体展示情绪图片，让学生辨别不同情绪，直观了解情绪的类别。

2.通过小组讨论，让学生分享自己调节情绪的方法，互相学习，共同进步。

3.创设情景剧，让学生在角色扮演中体验不同情绪对人际关系的影响，学会用积极情绪感染他人。

4.布置课后实践作业，让学生在现实生活中尝试运用所学方法，将理论知识运用到实际生活中。

5.教师及时反馈，指导学生正确处理情绪问题，帮助学生养成良好的情绪调节习惯。教学方法与策略1.采用讲授法向学生介绍情绪的类别、影响及调节方法，通过生动的案例引发学生的兴趣和思考。

2.运用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的情绪调节经验，互相学习，培养团队协作能力。

3.设计角色扮演活动，让学生在情景模拟中体验不同情绪对人际关系的影响，学会用积极情绪感染他人。

4.利用多媒体展示情绪图片和视频，帮助学生直观了解情绪的类别，增强教学的趣味性。

5.结合课后实践作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

6.采用互动式教学法，教师与学生积极互动，及时解答学生的疑问，引导学生主动参与课堂讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段动画视频，展示人物在不同情境下的情绪变化。

问题引导：教师提问：“同学们，你们知道视频中的人物有哪些情绪吗？它们是如何变化的？”

学生回答：引导学生回答问题，引发对情绪的思考。

2.讲授新课（15分钟）

情绪分类：教师讲解不同情绪的类别，如开心、生气、难过、害怕等。

情绪影响：讲解不同情绪对身心健康的影响，如积极情绪有助于身心健康，消极情绪会影响学习和生活。

情绪调节：介绍简单的情绪调节方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等。

3.师生互动环节（10分钟）

情绪体验：教师引导学生分享自己的情绪调节经验，互相学习。

问题讨论：教师提出问题：“你们认为如何用积极情绪影响周围的人？”引导学生进行讨论。

分享交流：邀请学生分享自己的观点和经验，促进师生互动。

4.巩固练习（5分钟）

情景剧：学生分组进行情景剧表演，模拟不同情绪对人际关系的影响。

练习题目：教师布置一些练习题目，让学生课后进行巩固。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调情绪调节的重要性。

学生反馈：邀请学生谈谈对本节课的感受和收获。

6.课后作业（课后自主完成）

实践作业：让学生在课后尝试运用所学方法，用积极情绪影响周围的人。

作业反馈：教师在下一节课开始时收集学生的作业，进行点评和反馈。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践能力培养，确保学生在课堂上充分参与，提高教学效果。拓展与延伸1.推荐阅读：《青少年心理健康手册》、《情绪智力》等书籍，让学生深入了解心理健康和情绪调节的重要性。

2.观看相关视频：推荐学生观看心理健康教育视频，如《情绪调节技巧》、《积极心态的重要性》等，帮助学生更好地掌握情绪调节方法。

3.开展情绪日记活动：鼓励学生课后记录自己的情绪变化，分析情绪产生的原因，探索适合自己的情绪调节方式。

4.情绪管理小组：组织学生成立情绪管理小组，定期分享自己的情绪管理经验和方法，互相支持和鼓励。

5.家庭作业：布置一道关于情绪调节的实践作业，如用积极情绪影响家人、朋友，记录他们的反馈，从而提高自己的情绪调节能力。

6.亲子活动：鼓励学生与家长一起参与亲子活动，如户外运动、亲子游戏等，增进亲子关系，培养积极情绪。

7.情绪智力测试：学生可以自行进行情绪智力测试，了解自己的情绪智力水平，从而更好地调整自己的情绪调节策略。

8.心理健康讲座：邀请专业心理学家进行心理健康讲座，让学生更深入地了解心理健康知识，提高自己的情绪调节能力。典型例题讲解1.例题一：情绪分类

题目：请将下面的情绪归类为积极情绪或消极情绪，并说明原因。

答案：开心、兴奋、喜悦、热爱->积极情绪；生气、愤怒、悲伤、讨厌->消极情绪。

解析：此题旨在让学生理解和区分积极情绪和消极情绪，培养学生的情绪识别能力。

2.例题二：情绪影响

题目：请举例说明不同情绪对身心健康的影响。

答案：积极情绪有助于身心健康，如开心、兴奋等；消极情绪会影响身心健康，如悲伤、焦虑等。

解析：此题旨在让学生认识不同情绪对身心健康的影响，引导学生培养积极情绪。

3.例题三：情绪调节方法

题目：请列举三种你常用的情绪调节方法。

答案：深呼吸、倾诉、转移注意力等。

解析：此题旨在让学生掌握情绪调节的方法，并学会运用到实际生活中。

4.例题四：情绪感染

题目：请举例说明如何用积极情绪影响周围的人。

答案：通过积极的语言、态度和行为，传递正能量，影响周围的人。

解析：此题旨在让学生学会用积极情绪感染他人，提升人际关系。

5.例题五：情绪管理

题目：请给出一个情绪管理的建议，以帮助同学小王更好地面对考试压力。

答案：建议小王进行深呼吸、进行适当的运动、与朋友聊天等方式来调节情绪，缓解考试压力。

解析：此题旨在让学生学会给予他人情绪管理的建议，提升学生的沟通和助人能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：通过播放动画视频、展示情绪图片等多种方式，创设生动的情境，引发学生的兴趣和思考。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的情绪调节经验，互相学习，培养团队协作能力。

3.实践作业：布置具有实践性的作业，让学生在现实生活中尝试运用所学方法，将理论知识运用到实际生活中。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在讲授新课时，时间安排可能较为紧张，有时难以充分展开讨论和实践活动。

2.学生参与度：部分学生在课堂上可能较为内向，参与讨论和分享的积极性不高。

3.教学评价：评价学生掌握情况时，可能过于依赖课堂表现，忽视了学生的课后实践和反馈。

（三）改进措施

1.调整教学节奏：在讲授新课时，适当调整教学节奏，给予学生更多的时间进行思考和讨论，确保他们能够充分理解和掌握新知识。

2.鼓励学生参与：通过鼓励性语言、小组合作等方式，激发学生的参与热情，使他们更愿意分享自己的经验和观点。

3.多元化评价方式：采用多元化的教学评价方式，将学生的课堂表现、课后实践和反馈等多方面纳入评价体系，更全面地了解学生的掌握情况。

4.及时反馈与指导：在课后及时给予学生反馈，针对他们的不足之处提供具体的指导和帮助，促进学生的进步。

5.调整教学内容：根据学生的实际情况，适当调整教学内容，使之更贴近学生的生活实际，提高教学的针对性和实用性。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）情绪日记：让学生记录下自己一天中的情绪变化，以及引发情绪变化的事件和自己的应对方式。

（2）情绪调节实践：让学生选择一种情绪调节方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等，并在日常生活中尝试运用，记录下自己的感受和效果。

（3）情绪影响案例：让学生举例说明自己如何用积极情绪影响周围的人，以及对方的反馈和感受。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评价和反馈。

（2）针对性问题：对于学生在作业中出现的问题，教师应指出具体问题所在，并提供改进建议。

（3）鼓励与激励：在批改作业时，教师应注重鼓励和激励学生，指出他们的优点和进步，以提高学生的学习积极性和自信心。

（4）沟通与交流：教师可以通过面对面交流、邮件等方式，与学生进行更深入的沟通，了解他们在作业完成过程中的困惑和问题，并提供帮助。

（5）持续关注：教师应持续关注学生的作业完成情况，对于持续出现问题的学生，应进行个别辅导和关注，以帮助他们提高。板书设计（1）情绪分类：开心、生气、难过、害怕

（2）情绪影响：积极情绪（健康、学习）、消极情绪（影响身心健康）

（3）情绪调节方法：深呼吸、倾诉、转移注意力

2.