人教版（2019）必修第三册 高中英语 Unit 3 Diverse Culture Listening and speaking 教学设计

人教版（2019）必修第三册高中英语Unit3DiverseCultureListeningandspeaking教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第三册高中英语Unit3DiverseCultureListeningandspeaking。该章节主要围绕不同国家的文化进行听力训练和口语表达。内容包括听力材料的学习、文化差异的讨论以及相关的口语练习。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语听说技能，并且对一些文化差异有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解不同国家的文化，提高听力理解和口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在文化意识、思维品质和学习能力三个方面。通过学习Unit3DiverseCultureListeningandspeaking，学生将增强对不同文化的理解和尊重，提高批判性思维能力，同时加深对英语听说的实际运用能力。在文化意识方面，学生将能够识别和分析不同文化的特点和差异；在思维品质方面，学生将培养分析、比较和批判性思考的能力；在学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语听说综合能力。学情分析考虑到所教授的是人教版（2019）必修第三册高中英语Unit3DiverseCultureListeningandspeaking，我们需要分析学生的具体情况。

首先，学生在知识与能力方面，已经掌握了基本的英语听说技巧，对一些文化差异有了初步的了解。他们能够听懂简单的日常对话，并能用英语进行简单的交流。然而，他们可能对一些特定的文化背景和细节理解不够深入，特别是在听力方面，可能对一些较快语速、复杂口音或特定场景下的用语还不够熟悉。

其次，在素质与行为习惯方面，学生可能对新鲜事物充满好奇，喜欢通过互动和小组讨论来学习。但也有一部分学生可能较为内向，不愿意在课堂上主动表达自己的观点。因此，在教学过程中，教师需要设计多样化的互动活动，鼓励每个学生参与到课堂讨论中来。

最后，在课程学习的影响方面，学生的学习态度、动机和参与度将直接影响教学效果。为了提高学生的学习积极性，教师可以通过引入真实世界的文化案例、组织角色扮演等互动性强的活动，让学生在实践中学习和体验，从而提高他们对文化差异的认识和理解。同时，教师也应注意调整教学难度，确保所有学生都能在课堂上跟上教学进度，并有机会展示自己的学习成果。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供必要的文化背景知识；通过讨论，促进学生对文化差异的思考和理解；通过案例研究，让学生深入分析具体的文化现象；通过项目导向学习，鼓励学生主动探索和表达自己的观点。

2.具体的教学活动设计包括：角色扮演，让学生模拟不同文化背景下的交流场景，提高他们的口语表达能力；实验，通过对比不同文化的习俗和行为，让学生亲身体验和感知文化差异；游戏，通过文化知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.在教学媒体的使用上，我将充分利用多媒体资源和网络平台，如播放相关文化的视频片段，展示图片和图表，以直观的方式呈现文化差异；同时，利用在线讨论平台，让学生在课后能够持续参与到课堂讨论中，提高他们的学习能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段不同国家文化的视频片段，如各国节日庆典、饮食习惯等，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们认为不同国家之间有哪些文化差异？这些差异对人们的生活有哪些影响？”

-让学生分组讨论，分享自己的观点和经历，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍本节课的主要内容，包括不同国家的文化特点、文化差异的原因等。

-通过展示图片、图表等资料，详细讲解各个国家的文化特点，如礼仪、沟通方式、饮食习惯等。

-结合实例，讲解文化差异对人们交流和合作的影响，如跨文化交流中的误解、冲突等。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计一组关于文化差异的听力练习，让学生听录音并回答相关问题。

-学生分组讨论，共同完成练习，互相交流心得体会。

-教师选取部分学生的答案，进行点评和讲解，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出与文化差异相关的问题，如“如何在跨文化交流中避免误解和冲突？”

-学生独立思考后，自愿上台分享自己的观点和经验。

-教师对学生的回答进行点评和指导，引导学生正确理解和应对文化差异。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流场景。

-学生分组进行表演，其他学生观看并给出自己的看法和建议。

-教师对学生的表演进行点评，指出其中的优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调文化差异的重要性。

-提出拓展性问题：“你们认为如何促进跨文化交流和合作？”

-学生自由发言，分享自己的观点和想法。

-教师对学生的发言进行点评，总结本节课的学习成果。

整个教学过程共计45分钟，通过以上设计，力求确保学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握文化差异的相关知识，提高他们的英语听说能力和跨文化交际能力。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.不同国家的文化特点：通过学习，学生将了解日本、美国、英国等国家的文化特点，如礼仪、沟通方式、饮食习惯等。

2.文化差异的原因：学生将学习到文化差异产生的原因，包括历史背景、地理环境、宗教信仰等方面。

3.文化差异对交流和合作的影响：学生将了解文化差异对人们交流和合作的影响，如跨文化交流中的误解、冲突等。

4.跨文化交流的策略：学生将学习到如何在跨文化交流中避免误解和冲突，提高沟通效果，包括尊重对方、保持开放心态、加强了解等策略。

5.听力技巧：学生将学习到一些基本的听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，以提高听力理解能力。

6.口语表达技巧：学生将通过练习，提高自己的口语表达能力，包括清晰发音、恰当用词、连贯表达等。

7.合作学习技巧：学生将在小组讨论、角色扮演等活动中，学习到合作学习的方法和技巧，提高团队协作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调文化差异的重要性。

-学生自由发言，分享自己对本节课内容的理解和体会。

-教师对学生的发言进行点评，总结本节课的学习成果。

2.当堂检测

-教师设计一份当堂检测试卷，包括听力、阅读和写作三个部分。

-学生在规定时间内完成试卷，教师进行现场批改。

-教师对学生的答案进行点评和讲解，指出错误和不足之处，帮助学生巩固所学知识。

3.课后作业布置

-教师布置一份课后作业，要求学生结合所学内容，写一篇关于文化差异的短文。

-学生需要在课后完成作业，并按时提交。

4.课堂小结和当堂检测的目的是为了帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语应用能力。通过这个过程，学生可以更好地理解和掌握文化差异的相关知识，提高自己的跨文化交际能力。同时，教师可以根据学生的表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。重点题型整理1.听力理解题

题型：听一段关于不同文化背景的对话或短文，然后回答相关问题。

例子：听一段关于美国感恩节庆祝活动的短文，回答以下问题：

a.WhatisthemaineventofThanksgivingintheUnitedStates?

b.HowdopeoplecelebrateThanksgivingintheUnitedStates?

答案：a.ThemaineventofThanksgivingintheUnitedStatesistheThanksgivingdinner.

b.PeopleintheUnitedStatescelebrateThanksgivingbyhavingafamilydinnerwithturkey,stuffing,cranberrysauce,andpumpkinpie.

2.阅读理解题

题型：阅读一篇关于不同文化特点的文章，然后回答相关问题。

例子：阅读一篇关于日本礼仪的文章，回答以下问题：

a.WhataresomeimportantetiquetterulesinJapan?

b.HowdoJapanesepeopleexpressgratitude?

答案：a.SomeimportantetiquetterulesinJapanincludebowing,removingshoeswhenenteringsomeone'shome,andusingchopsticksproperly.

b.Japanesepeopleexpressgratitudebybowing,saying"arigatougozaimasu"(thankyouverymuch),andshowingappreciationthroughactions.

3.口语表达题

题型：根据所给情境，用英语表达自己的观点和看法。

例子：假设你即将去美国旅行，请用英语描述你对该国文化特点的期待和担忧。

答案：IamexcitedtotraveltotheUnitedStatesandexperienceitsdiverseculture.IlookforwardtotryingAmericancuisineandexploringthecountry'snaturalbeauty.However,Iamalittleconcernedaboutunderstandingthelocalcustomsandlanguagebarriers.IplantolearnsomebasicEnglishphrasesandfamiliarizemyselfwithAmericantraditionstoensureasmoothexperience.

4.写作题

题型：根据题目要求，写一篇关于文化差异的短文。

例子：请写一篇短文，讨论在不同国家交流时如何避免文化误解和冲突。

答案：Title:StrategiesforAvoidingCulturalMisunderstandingsandConflicts

Introduction:

Whenengagingincross-culturalcommunication,itisessentialtounderstandandrespectculturaldifferencestoavoidmisunderstandingsandconflicts.Inthisessay,wewillexplorestrategiesthatcanhelpindividualsnavigateculturaldifferenceseffectively.

Body:

1.CulturalSensitivity:

Toavoidculturalmisunderstandings,itiscrucialtodevelopculturalsensitivity.Thisinvolvesopen-mindedness,acceptance,andrespectfordiversecultures.Byembracingdifferentperspectives,wecanfosteramoreinclusiveandharmoniousenvironment.

2.CulturalResearch:

Beforeengagingincross-culturalinteractions,itisbeneficialtoresearchandlearnaboutthecultureinquestion.Understandingculturalnorms,values,andcommunicationstylescanhelppreventmisunderstandingsandenablemoremeaningfulconnections.

3.ActiveListeningandClarification:

Activelisteningandseekingclarificationarevitalstrategiesincross-culturalcommunication.Whenfacedwithunfamiliarconceptsorpractices,itisimportanttoaskquestionsandseekfurtherexplanationtoavoidmisconceptions.

4.RespectandPoliteness:

Respectingothers'culturesanddemonstratingpolitenesscangoalongwayinavoidingculturalconflicts.Thisincludesfollowinglocalcustoms,usingappropriatelanguage,andbeingmindfulofpersonalspaceandprivacy.

5.AdaptabilityandFlexibility:

Beingadaptableandflexibleiskeyinnavigatingculturaldifferences.Itisimportanttoremainopentonewexperiencesandwillingtoadaptone'sbehaviortoalignwiththeculturalcontext.

Conclusion:

Byembracingculturalsensitivity,conductingthoroughresearch,practicingactivelistening,demonstratingrespect,andmaintainingadaptability,individualscaneffectivelynavigateculturaldifferencesandfosterpositivecross-culturalint