专题二 掌握技能 教案

专题二掌握技能教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：生物圈中的绿色植物

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标1.生命观念：通过学习，学生能理解生物圈中绿色植物的基本特征和生命过程，建立生物与环境相互作用的观念。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究绿色植物生长过程的能力，发展科学思维。

3.科学探究：引导学生进行观察和实验，通过实践活动培养探究能力，提升对绿色植物生长奥秘的探究兴趣。

4.科学态度：培养学生热爱自然、保护环境的意识，养成尊重事实、严谨治学的科学态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经对生物的基本特征、生态环境有一定的了解，对植物的生长有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生活中常见的植物感兴趣，具有一定的观察和实验能力，喜欢亲身体验和动手操作。部分学生对生物学有较高的热情，愿意主动探索和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解植物的生长过程中，学生可能对光合作用、呼吸作用等生物化学过程难以理解。同时，部分学生可能对实验操作不够熟练，需要老师在实验环节给予指导和帮助。四、教学方法与策略2.设计具体的教学活动：组织学生进行观察和实验，如观察植物的生长、进行光合作用和呼吸作用的实验，以培养学生的观察能力和实验技能；通过小组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，增进互动和合作。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和实物模型辅助教学，帮助学生更直观地理解植物的生长过程；在实验环节，指导学生正确使用实验仪器和材料，确保安全有效地完成实验。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-老师展示一片绿叶，提问：“你们知道这是什么植物的叶子吗？它为什么会是绿色的？”

-学生回答后，老师总结：“这是因为植物进行了光合作用，产生了绿色的叶绿素。那么，你们知道什么是光合作用吗？”

-学生回答后，老师引导：“今天，我们就来深入学习一下植物的光合作用和生长过程。”

2.讲授新课（15分钟）

-老师通过PPT展示植物的生长过程，讲解光合作用和呼吸作用的原理。

-老师演示实验，让学生观察植物在光合作用和呼吸作用过程中的变化。

-学生跟随老师的讲解和演示，进行观察和思考。

3.师生互动环节（10分钟）

-老师提问：“你们能解释一下为什么植物需要进行光合作用和呼吸作用吗？”

-学生回答后，老师引导：“非常好，那你们能设计一个实验来验证光合作用和呼吸作用吗？”

-学生分组讨论，设计实验方案。

4.实验环节（10分钟）

-学生分组进行实验，观察植物在光合作用和呼吸作用过程中的变化。

-老师巡回指导，解答学生的问题，确保实验的安全和有效性。

5.巩固练习（5分钟）

-老师通过PPT展示一些关于植物光合作用和生长过程的问题，让学生回答。

-学生回答后，老师总结：“非常好，看来你们已经掌握了光合作用和生长过程的基本知识。那么，你们能结合实验结果，解释一下光合作用和呼吸作用的原理吗？”

6.课堂总结（5分钟）

-老师总结本节课的学习内容，强调光合作用和生长过程的重要性。

-学生进行课堂总结，分享自己的学习收获。

7.课后作业（课后自主完成）

-老师布置作业，让学生结合实验结果，撰写一篇关于植物光合作用和生长过程的小论文。

整个教学过程设计共计40分钟，符合教学实际和学情需求。通过创设情境、实验演示、师生互动等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过课堂提问、实验设计、课后作业等环节，巩固学生对新知识的理解和掌握，提升学生的科学素养和创新能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)视频资源：播放植物生长过程的视频，让学生更直观地了解植物的生长过程。

(2)图书资源：推荐学生阅读《植物的生长奥秘》等图书，深入了解植物的生长过程。

(3)网络资源：介绍学生访问科普网站，如“绿色植物科普网”（仅作示例，实际请根据实际情况选择合适的网站），学习更多关于植物生长的知识。

(4)实验资源：开展校园植物调查，让学生观察不同植物的生长特点，培养学生的观察能力。

2.拓展建议：

(1)结合视频资源，组织学生进行小组讨论，总结植物生长的关键步骤。

(2)以小组为单位，阅读推荐图书，进行课堂分享，互相交流学习心得。

(3)在课堂结束后，引导学生利用网络资源进行自主学习，提高学生的自主学习能力。

(4)结合校园植物调查，让学生运用所学知识分析不同植物的生长特点，提高学生的实践能力。

(5)鼓励学生参加校园植物种植活动，亲身体验植物的生长过程，培养学生的实践能力。七、教学反思与改进教学反思是一个重要的环节，可以帮助我更好地了解教学效果，发现存在的问题，并制定相应的改进措施。以下是我对本次教学的反思和改进计划：

在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的学习兴趣，但发现部分学生对于问题的回答不够积极。今后，我可以通过设置更有趣的问题或者引入生活实例，引导学生主动参与讨论。

在讲授新课时，我通过PPT和实验演示的方式进行了讲解，但发现部分学生对于光合作用和呼吸作用的概念理解不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

在师生互动环节，我提问学生关于光合作用和呼吸作用的问题，但发现部分学生回答不够准确。今后，我可以通过设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考，提高他们的科学素养。

在实验环节，我发现部分学生在实验操作中存在一些问题，如操作不规范、观察不仔细等。为了解决这些问题，我计划在未来的教学中，加强对学生的实验指导，确保他们能够正确地进行实验操作，并培养他们的观察能力。

在巩固练习环节，我通过PPT展示了一些问题，让学生回答，但发现部分学生对于新知识的掌握不够牢固。因此，我计划在未来的教学中，增加一些课后作业和实践项目，帮助学生巩固新知识，并提高他们的实践能力。八、课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的实践能力，我布置了以下课后作业：

1.观察身边的植物，记录它们的生长过程，并尝试解释光合作用和呼吸作用在其中的作用。

2.设计一个实验，验证光合作用和呼吸作用的原理。

3.写一篇小论文，阐述光合作用和呼吸作用对植物生长的重要性。

4.调查身边的同学对植物生长的了解程度，总结他们在学习过程中遇到的问题，并提出相应的建议。

5.访问科普网站，了解植物生长的最新研究动态，并结合所学知识进行思考。板书设计①生物圈中的绿色植物

-光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

-呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。

②植物的生长过程

-种子发芽：种子在适宜的温度、水分和氧气条件下，开始发芽生长。

-幼苗生长：幼苗通过光合作用和呼吸作用，不断生长壮大。

-开花结果：植物在生长过程中，经过开花、传粉、受精后，形成果实和种子。

③绿色植物的重要性

-氧气供应：绿色植物通过光合作用，释放出氧气，为生物圈提供氧气。

-碳氧平衡：绿色植物通过光合作用，吸收二氧化碳，帮助维持生物圈的碳氧平衡。

-食物来源：绿色植物是生物圈中的生产者，为其他生物提供食物来源。

在板书设计中，我注重了条理清楚、重点突出、简洁明了，同时尽量使板书具有艺术性和趣味性，如使用不同颜色粉笔标注光合作用和呼吸作用的产物，以及通过图示展示植物的生长过程等。这样的板书设计旨在激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，对于光合作用和呼吸作用的概念理解较为清晰，但在实验操作中存在一定的问题，如操作不规范、观察不仔细等。

2.小组讨论成果展示：小组讨论中，学生能够运用所学知识分析不同植物的生长特点，展示了良好的合作能力和交流能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握光合作用和呼吸作用的基本概念，但少数学生对于这两个过程的细节理解不够深入。

4.实验报告：学生提交的实验报告中，大部分能够准确描述实验现象，但部分学生在实验数据分析方面存在一定的困难。