苏教版小学课件拔苗助长

苏教版小学课件拔苗助长一、教学内容本节课选自苏教版小学课件，主要内容为《拔苗助长》。故事讲述了古时候一个农夫，为了让稻谷长得更快更高，采取了拔苗助长的方法，结果稻谷反而长得更慢，什么也没有得到。二、教学目标1.让学生通过学习《拔苗助长》的故事，理解事物发展有其自身的规律，不能急于求成。2.培养学生的朗读能力，能够流利、有感情地朗读课文。3.教育学生树立正确的价值观，懂得付出与收获的关系。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，懂得事物发展有其自身的规律。难点：如何引导学生理解并体会到不能急于求成的道理。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过播放多媒体课件，展示拔苗助长的情景，引导学生思考：为什么农夫会拔苗助长？他这样做对吗？2.课文学习：让学生自读课文，然后教师带领学生一起学习，讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。3.例题讲解：通过讲解课文中的例子，让学生明白事物发展有其自身的规律，不能急于求成。4.随堂练习：让学生运用所学知识，回答相关问题，巩固所学内容。5.讨论交流：组织学生分组讨论，让学生分享自己的感悟，互相学习，共同进步。六、板书设计板书内容：拔苗助长农夫急于求成结果：稻谷长得更慢七、作业设计1.请用流畅的语言，将《拔苗助长》的故事复述给家长听。答案：略2.请谈谈你对“拔苗助长”这个故事的感悟。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生通过多媒体课件的展示，对拔苗助长的情景有了直观的认识，通过自读课文、小组讨论等方式，学生能够理解并体会到不能急于求成的道理。但在课堂实践中，部分学生对于课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中，加强对学生的引导和启发。拓展延伸：让学生结合自己的生活实际，谈谈自己在学习、生活中有没有遇到过拔苗助长的情况，以及自己是如何处理的。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重要的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。这些细节包括：一、情景引入的设计情景引入是教学过程中的重要环节，通过多媒体课件的展示，可以有效地激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。在拔苗助长这个故事中，通过展示农夫拔苗助长的情景，可以使学生直观地理解故事的背景和情节，为后续的课文学习和讨论打下基础。补充和说明：在实际教学中，可以根据学生的年龄特点和兴趣，设计一些有趣的情景引入活动。例如，可以让学生扮演农夫的角色，通过角色扮演的方式，让学生亲身体验拔苗助长的过程，从而更好地理解故事的情节和道理。还可以通过图片、视频等多种形式，丰富情景引入的方式，提高学生的学习兴趣。二、课文学习的引导课文学习是教学过程中的核心环节，教师需要引导学生深入理解课文内容，把握故事中的关键词语和句子。在拔苗助长的故事中，教师需要引导学生理解农夫急于求成的行为，以及这种行为导致的后果。补充和说明：在课文学习中，教师可以采取分步骤引导的方式，帮助学生理解课文内容。可以让学生自读课文，引导学生注意故事中的细节描述，理解农夫的行为和心情。然后，教师可以提问学生，让学生分享自己对故事的理解和感悟。教师可以对课文中的关键词语和句子进行讲解，帮助学生深入理解故事的道理。三、例题讲解的实践性例题讲解是帮助学生理解和运用所学知识的重要环节。在拔苗助长的教学中，通过讲解课文中的例子，可以使学生明白事物发展有其自身的规律，不能急于求成。补充和说明：在例题讲解中，教师可以设计一些实践活动，让学生亲身体验并理解事物发展的规律。例如，可以让学生种植一些植物，并观察其生长过程，让学生通过实践活动，理解植物生长需要时间，不能急于求成。还可以通过举例生活中的其他现象，如学习、工作等，让学生明白在追求目标的过程中，需要耐心和坚持，不能急于求成。四、讨论交流的引导讨论交流是学生进行思考和表达的重要环节。在拔苗助长的教学中，教师需要引导学生分享自己的感悟，互相学习，共同进步。补充和说明：在讨论交流环节，教师可以提出一些引导性的问题，激发学生的思考和讨论。例如，可以问学生：“你们认为为什么农夫会拔苗助长？这种行为有什么后果？”通过这样的问题，引导学生思考并表达自己的观点。同时，教师还需要注意倾听学生的回答，给予及时的反馈和指导，促进学生的思考和表达能力的提升。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，吸引学生的注意力。在讲述农夫拔苗助长的过程中，可以使用夸张或幽默的语言，以增加故事的趣味性。3.课堂提问：设计具有针对性和启发性的问题，引导学生积极思考。例如，在讨论交流环节，可以提出问题：“你们认为为什么农夫会拔苗助长？这种行为有什么后果？”通过提问，激发学生的思考和讨论。4.情景导入：在情景引入环节，可以利用多媒体课件展示拔苗助长的画面，或让学生扮演农夫的角色，进行情景表演。这样能够使学生更快地进入学习状态，有助于理解故事内容。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的变化，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我也尽量保证每个环节都有充足的时间进行。课堂提问方面，我设计了具有针对性和启发性的问题，引导学生积极思考。在情景导入环节，我使用了多媒体课件展示拔苗助长的画面，使学生更快地进入学习状态。然而，在实际教学中，我发现部分学生在讨论交流环节表现出一定的被动性，对于问题的思考和表达还不够积极。针对这一问题，我认为在今后的教学中，需要更加注重激发学生的思考和表达能力。例如，可以提前给学生布置一些思考题，让学生在课堂上进行分享；同时，还可以组织一些小组活动，鼓励学生相互讨论，提高他