北师大版英语说课课件培养学生的英语交际能力

北师大版英语说课课件培养学生的英语交际能力教学内容：本节课选自北师大版英语教材，主要内容为第五单元第三课"Canyouplaybasketball?"。本节课主要学习一般疑问句的构成及使用，以及与球类运动相关的词汇，如basketball,football,volleyball等。同时，通过小组活动，培养学生之间的合作与交流能力。教学目标：1.学生能够掌握球类运动的相关词汇，并能在实际情景中正确运用。2.学生能够理解并运用一般疑问句进行询问和回答。3.学生能够在小组活动中，运用所学知识进行真实交流，提高英语交际能力。教学难点与重点：重点：球类运动词汇的掌握，一般疑问句的构成与运用。难点：一般疑问句在不同情景中的运用，以及学生之间的英语交际能力。教具与学具准备：教具：PPT课件，篮球、足球等实物。学具：课本、练习册、文具。教学过程：1.引入：通过播放球类运动的视频，引导学生谈论自己喜欢的球类运动，引出本节课的主题。2.呈现：教师通过展示篮球、足球等实物，教授球类运动的词汇，同时用PPT展示一般疑问句的构成。3.practice：学生分组，每组选择一种球类运动，用英语描述该运动，并运用一般疑问句进行询问和回答。4.应用：学生角色扮演，模拟在体育课上的情景，运用所学知识进行交流。5.巩固：通过小组活动，让学生用英语编写一段关于球类运动的短文。板书设计：1.球类运动词汇：basketball,football,volleyball等。2.一般疑问句构成：Canyou+动词原形+其它？作业设计：1.动词原形练习：将球类运动词汇的动词原形填入空格中。答案：play,kick,throw2.对话练习：模拟与同学谈论球类运动的场景，运用一般疑问句进行交流。课后反思及拓展延伸：本节课通过实际情景的引入，让学生在实践中学习球类运动词汇和一般疑问句的运用。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们开口说英语，提高英语交际能力。同时，可以拓展球类运动的相关文化知识，让学生了解不同国家的球类运动发展，提高他们的文化素养。重点和难点解析：在北师大版英语说课课件中，培养学生英语交际能力的过程中，有几个重点和难点需要特别关注。这些重点和难点是学生掌握英语交际技能的关键，也是教师在教学过程中需要特别强调和帮助学生克服的部分。1.一般疑问句的构成与运用：一般疑问句的构成是本节课的一个重要内容。一般疑问句由助动词can置于主语之前，再加上动词原形构成。例如："Canyouplaybasketball?"。学生在学习和使用一般疑问句时，常常会忘记使用助动词can，或者将助动词can和动词原形的位置搞错。因此，教师需要通过反复练习和强调，帮助学生掌握一般疑问句的正确构成和使用方法。2.球类运动词汇的掌握：球类运动词汇是本节课的主要学习内容之一。学生需要学习和掌握与球类运动相关的词汇，如basketball,football,volleyball等。这些词汇对于学生来说可能比较陌生，教师可以通过展示实物、图片、视频等方式，帮助学生直观地理解和记忆这些词汇。同时，教师还可以通过词汇游戏、词汇接龙等互动活动，激发学生的学习兴趣，巩固他们对球类运动词汇的记忆。3.学生之间的英语交际能力：培养学生之间的英语交际能力是本节课的核心目标。在教学过程中，教师需要设计各种小组活动和互动环节，鼓励学生用英语进行交流和合作。例如，教师可以让学生分组，每组选择一种球类运动，用英语描述该运动，并运用一般疑问句进行询问和回答。通过这种方式，学生可以在实际情景中运用所学知识进行真实交流，提高英语交际能力。1.注重学生的主体地位：在教学过程中，教师应该注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与和主动表达。教师可以提出问题，引导学生思考和回答，同时也要给予学生足够的时间和机会进行练习和交流。2.创设真实的学习情境：教师应该创设真实的学习情境，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。可以通过模拟真实的场景，如体育课上的球类运动，让学生在实际情境中练习和使用英语。3.提供积极的反馈和鼓励：教师应该提供积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信和勇气。在学生回答问题时，教师可以给予肯定和鼓励的语言，同时也要给予具体的指导和帮助，让学生明白自己的不足之处并加以改进。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解球类运动词汇和一般疑问句时，使用生动、活泼的语言和语调，引起学生的兴趣和注意力。通过变化语调，强调疑问句的构成和用法，帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：合理安排时间，确保每个学生都有足够的机会进行练习和交流。在讲解球类运动词汇时，给予学生足够的时间观察实物和图片，并进行词汇记忆练习。在练习一般疑问句时，鼓励学生积极参与，给予他们充分的时间进行小组活动和对话练习。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考和参与。可以采用开放式问题，引导学生运用所学知识进行回答。例如，询问学生他们喜欢的球类运动，以及他们是否擅长该运动。通过提问，了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。4.情景导入：通过播放球类运动的视频或展示实物，引发学生对球类运动的兴趣，自然引入本节课的主题。可以邀请学生分享他们喜欢的球类运动，以激发学生的热情和兴趣。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与和主动表达。通过创设真实的学习情境，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。在教学过程中，我注意观察学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。然而，我也意识到在时间分配上还存在一些问题。在今后的教学中，我需要