创新北师大版高一英语教案

创新北师大版高一英语教案一、教学内容本节课选自北师大版高一英语教材，第三章“Makingadifference”，主要内容为阅读理解一篇关于青少年如何为社会做出贡献的文章。文章介绍了不同的志愿活动和青少年如何找到适合自己的方式去帮助他人，同时也强调了在帮助他人的过程中，青少年自身也能得到成长和提升。二、教学目标1.学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息和细节。2.学生能够运用阅读技巧，如略读、寻读和精读，提高阅读理解能力。3.学生能够通过讨论和写作，表达自己对志愿者活动的看法和意愿。三、教学难点与重点重点：学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息和细节。难点：学生能够运用阅读技巧，如略读、寻读和精读，提高阅读理解能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、投影仪、教学课件。2.学具：学生课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.导入：教师通过向学生展示一些志愿者活动的图片，引导学生谈论志愿者活动，激发学生的兴趣和好奇心。2.阅读理解：学生自主阅读文章，教师通过提问的方式检查学生的阅读理解情况，引导学生关注文章的主旨大意和关键信息。3.讨论：学生分组讨论，分享自己对志愿者活动的看法和经历，教师引导学生表达自己的观点，并鼓励学生提出问题。4.写作：学生根据讨论的结果，写一篇关于志愿者活动的短文，教师通过批改和反馈，帮助学生提高写作能力。六、板书设计板书设计如下：1.文章主旨：青少年如何为社会做出贡献。2.阅读技巧：略读、寻读、精读。3.志愿者活动：义教、环保、扶贫等。七、作业设计1.作业题目：阅读另一篇关于志愿者活动的文章，回答相关问题。答案：(1)文章主旨是讲述志愿者活动的重要性和影响。(2)文章中提到的志愿者活动包括义教、环保、扶贫等。(3)志愿者活动不仅可以帮助他人，也能让自己得到成长和提升。八、课后反思及拓展延伸课后教师应反思本节课的教学效果，观察学生对志愿者活动的理解和参与程度，并根据学生的反馈调整教学方法和内容。同时，教师可以引导学生进行拓展延伸，如参加实际的志愿者活动，让学生将所学应用于实践中。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注和详细说明，以确保学生能够有效学习和掌握相关知识。一、阅读理解的技巧阅读理解是英语学习中的重要技能，但在高一阶段，学生可能对如何运用阅读技巧，如略读、寻读和精读，来提高阅读效率和理解能力仍有困惑。因此，在教学过程中，教师需要明确指出每种阅读技巧的具体操作方法和应用场景，并通过示例和练习来帮助学生理解和掌握。略读是一种快速浏览文章的方法，目的是获取文章的大意和主要信息。教师可以指导学生通过阅读文章的、小、首尾段落和关键句子来快速抓住文章的主题。寻读是一种针对特定信息进行搜索的阅读方法。教师可以引导学生通过问题或关键词来有目的地寻找信息，例如在阅读关于志愿者活动的文章时，学生可以寻找与志愿者活动类型、参与方式、影响和收获等相关信息。精读是一种深入分析文章内容和方法的阅读方式。教师可以鼓励学生在理解文章的基础上，对重要段落或句子进行细致阅读，分析作者的观点、论证的方法和语言的特点。二、讨论和写作的技巧在教学过程中，教师应重点关注如何引导学生进行有效的讨论和写作。讨论是帮助学生表达自己观点、增进交流和理解的重要途径，而写作则是学生综合运用语言表达思想的重要方式。教师可以通过设计具有开放性的问题来引导学生进行深入的讨论。例如，在讨论志愿者活动时，教师可以提出问题：“你为什么想要参与志愿者活动？你认为参与志愿者活动对个人和社会有何意义？”这样的问题能够激发学生的思考，并鼓励他们分享自己的观点和经历。在写作环节，教师应提供清晰的写作指导和评估标准。教师可以为学生提供一些写作模板或示例，帮助他们组织文章结构，明确写作目的和内容。同时，教师应通过细致的批改和反馈，指导学生改进语言表达、逻辑结构和论证方法。三、作业设计的实践性本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。在讲解阅读技巧时，教师可以通过举例和示范，以生动、有趣的方式呈现阅读策略，使学生更容易理解和接受。3.课堂提问：教师应设计具有针对性和启发性的问题，引导学生积极思考和参与。在讨论环节，教师可以提出开放性问题，鼓励学生表达自己的观点和经历。在写作环节，教师可以提供一些选择性的问题，帮助学生明确写作目的和内容。4.情景导入：在授课开始时，教师可以通过展示志愿者活动的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心，从而自然地导入本节课的主题。教案反思：1.教学内容：本节课通过阅读一篇关于青少年如何为社会做出贡献的文章，引导学生关注志愿者活动的重要性和影响。在教学过程中，教师应确保学生充分理解文章的主旨大意和关键信息，并通过讨论和写作环节，让学生将所学知识应用于实际情境中。2.教学方法：在讲解阅读技巧时，教师应注重示范和练习，帮助学生掌握略读、寻读和精读的方法。在讨论和写作环节，教师应鼓励学生积极参与，表达自己的观点，并给予及时的反馈和指导。3.教学时间：在时间分配上，教师应确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在自主阅读和写作环节。同时，教师应根据学生的反馈和参与程度，灵活调整