北师大版教案如何编写精打细算的教案

北师大版教案如何编写精打细算的教案教案：精打细算一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版小学数学四年级下册第107页至108页的“精打细算”。这部分内容主要介绍了除法的意义和除法算式的组成。通过本节课的学习，学生将能够理解除法的概念，掌握除法算式的构成，并能够运用除法解决实际问题。二、教学目标1.学生能够理解除法的意义，知道除法算式的组成部分。2.学生能够运用除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：除法算式的构成和除法的概念。难点：理解除法的意义，并能够运用除法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.导入：通过一个实际问题引出本节课的主题。例如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？”2.新课导入：介绍除法的概念和除法算式的构成。通过示例和讲解，让学生理解除法的意义和如何进行除法运算。3.例题讲解：通过具体的例题，让学生理解除法的应用。例如：“小明有24个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能得到几个糖果？”4.随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题。例如：“小红有36个橘子，她想把这些橘子平均分给她的6个朋友，每个朋友能得到几个橘子？”六、板书设计板书设计如下：除法的意义：把一个数平均分成几份，求每份是多少？除法算式的构成：被除数÷除数=商七、作业设计作业题目：1.小明有54个饼干，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能得到几个饼干？2.小红有81个巧克力，她想把这些巧克力平均分给她的9个朋友，每个朋友能得到几个巧克力？作业答案：1.54÷6=9，每个朋友能得到9个饼干。2.81÷9=9，每个朋友能得到9个巧克力。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题引入，让学生理解除法的意义和除法算式的构成。在教学过程中，通过例题讲解和随堂练习，让学生运用除法解决实际问题。整体教学效果良好，学生对除法的理解和应用有了一定的掌握。拓展延伸：除法在生活中的应用非常广泛，可以进一步让学生探索除法在其他领域的应用，例如时间、面积、体积等。同时，可以引导学生思考除法的运算规律，提高学生的数学思维能力。重点和难点解析一、教学内容的细节补充和说明本节课的教学内容来自于北师大版小学数学四年级下册第107页至108页的“精打细算”。这一部分内容主要介绍了除法的意义和除法算式的组成。为了让学生更好地理解除法，教师可以结合生活中的实例进行讲解，如分水果、分糖果等。通过这些实例，学生可以直观地感受到除法的实际应用，从而更好地理解除法的概念。在教学除法算式的组成时，教师可以强调被除数、除数和商之间的关系。例如，教师可以展示一个具体的除法算式，如24÷4=6，然后解释被除数24表示总共有24个物品，除数4表示将这些物品平均分成4份，商6表示每份有6个物品。通过这种方式，学生可以更好地理解除法算式的构成。二、教学难点的细节补充和说明1.利用生活实例：教师可以引入一些生活中的实例，如分水果、分糖果等，让学生直观地感受到除法的实际应用。通过这些实例，学生可以更好地理解除法的意义。2.设计有趣的课堂活动：教师可以设计一些有趣的课堂活动，如除法接力赛、除法拼图等，让学生在活动中运用除法解决实际问题。这样的活动可以激发学生的学习兴趣，提高他们对除法的理解和应用能力。3.提供充足的练习机会：教师可以提供充足的练习机会，让学生通过实际的计算来运用除法。在学生练习过程中，教师可以及时给予指导和反馈，帮助学生克服困难，提高他们的除法运算能力。三、教学过程的细节补充和说明1.导入：为了引起学生对除法的兴趣，教师可以从一个实际问题导入，如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？”这个问题可以激发学生的思考，引发他们对除法的兴趣。2.新课导入：在介绍除法的概念和除法算式的构成时，教师可以通过示例和讲解来进行。例如，教师可以展示一个具体的除法算式，如24÷4=6，然后解释被除数24表示总共有24个物品，除数4表示将这些物品平均分成4份，商6表示每份有6个物品。通过这种方式，学生可以更好地理解除法算式的构成。3.例题讲解：在讲解例题时，教师可以逐步引导学生运用除法解决实际问题。例如，教师可以提出这样一个例题：“小明有24个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能得到几个糖果？”在学生解答这个问题时，教师可以引导他们思考如何将24个糖果平均分成4份，以及如何计算每份的糖果数量。通过这样的引导，学生可以更好地理解除法的应用。4.随堂练习：在学生掌握了除法的应用之后，教师可以提供一些随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。例如，“小红有36个橘子，她想把这些橘子平均分给她的6个朋友，每个朋友能得到几个橘子？”通过这样的练习题，学生可以巩固对除法的理解和应用。四、板书设计的细节补充和说明1.使用清晰的字体和颜色：教师可以使用清晰的字体和颜色，以便学生能够清楚地看到板书内容。例如，教师可以使用大号字体书写除法的概念和算式，并用不同颜色标注被除数、除数和商。2.突出重点内容：教师可以突出板书中的重点内容，以便学生能够注意到。例如，教师可以将除法的概念和算式用粗体字书写，以突出它们的重要性。3.设计简洁的图表：教师可以设计一些简洁的图表，以帮助学生更好地理解除法的意义。例如，教师可以画一个简单的图示，展示24个物品被平均分成4份的过程。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、简洁的语言，并根据教学内容的变化调整语调。在讲解除法的意义和算式构成时，教师可以使用缓慢、清晰的语调，以便学生更好地理解。而在讲解例题和随堂练习时，教师可以使用稍微加快的语调，以激发学生的思考和积极参与。3.课堂提问：在教学过程中，教师应积极鼓励学生提问，并针对学生的疑问进行解答。同时，教师可以提出一些引导性问题，以激发学生的思考。例如，在讲解除法算式构成时，教师可以提问：“同学们，你们知道除法算式中各部分的名称吗？它们之间有什么关系呢？”4.情景导入：在导入环节，教师可以利用生活中的实际情景导入，以引起学生的兴趣。例如，教师可以讲述一个关于分水果的故事，让学生思考如何将水果平均分给朋友们。这样的情景导入可以激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂学习中。教案反思：在本次教学中，我注重了语言语调的调整，以保证学生能够清晰地理解教学内容。同时，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问环节，我积极鼓励学生提